计算机应用技术在现代教学的应用

计算机应用技术在现代教学的应用

摘要：在新时代科学技术的开展的不断要求下，计算机应用技术已经成为现代教学的重要组成部分，算机应用技术为人们的日常生活，工作和学习都带来了全新的体验。计算机技术的全面开展，加快了现代教学改革的脚步，并且为社会的持续性创新性开展提供了时机。目前计算机技术在各个领域都有着各自的用处，基于现有的教学形式的特殊性，所以在后期的掌握和开展过程中必须明确教学形式的根本特点，发挥出教学体系的最优化作用，进而使得计算机应用技术在现代教学领域中的应用更加广泛。本文接下来将会对计算机应用技术在现代教学领域中的应用进展详细的分析，讨论计算机应用技术在现代化教学中的意义。

关键词：计算机；应用技术；现代教学；应用讨论

1计算机应用技术的教学特征

第一，可以加深学生对知识的理解。在当前的教育教学活动中，有些科目难度相对较大，内容相对较为抽象，对学生的抽象思维才能以及逻辑运算才能的要求较高，单纯的通过老师的讲解，学生无法完全理解知识的内容。通过计算机应用技术，那么可以极大地解决此类问题，通过直观的数字媒体等方式展如今学生面前，可以使得抽象的知识变得非常详细富有逻辑性，既可以让学生更深层次的理解知识，也可以强化学生对于知识的记忆程度【2】。第二，使教学过程变得生动有趣。传统的教育教学形式，由于形式单一，教学方式简单，教学过程较为枯燥，学生学习兴趣较低，学习的主动性较差，学习效果不佳。计算机应用技术的参加，使得枯燥的课堂变得富有活力，例如将枯燥的课本知识通过计算机应用技术转化成动画的形式展现给学生，可以极大地进步学生学习的兴趣，增加学生学习的主动性，同时也可以提升学生对知识的获取和运用才能。第三，有利于促进学生全面开展。计算机应用技术实际上就是通过数字媒体技术，例如图片，视频等，将知识通过电子设备表现出来。老师在日常的教育教学过程中提早做好课件，在课堂上展示给学生，并且老师在交给学生课程内知识的同时可以通过计算机应用技术，让学生理解到课程外的知识，不断拓展学生的知识面，丰富学生的知识体系，促进学生的全面开展，这也符合我国目前对于教育教学工作的要求。

2计算机应用技术在现代教学领域中的作用

第一，将教育教学的内容数字化。在传统的教育教学在详细理论过程中，在学习知识内容方面上，关联性在学科间表达缺乏，教学内容单一，教学组织形式非常简陋，教育资源更是非常匮乏，只是学生只能单纯的学习独立的学科知识。而老师的教学活动也只是按照课本上的相关内容进展讲授，不可以做到与详细的社会意识形态相结合【3】。无法满足学生在学习生活和素质进步上的需求。在实际的教育教学过程中，计算机应用技术在后期的整体把控阶段，需要对教学内容和教学形式进展充分分析，满足教学大纲的要求。计算机教育教学形式是现代教学领域的重要组成部分，在实际运用到教育教学工作中，可以有效地减少传统教学形式的不利因素，表达出教育教学内容的信息化。第二，通过计算机应用技术实现知识体系的构建。随着社会的不断开展，以及网络的不断普及，各种信息量猛增，在这样的前提下，计算机应用技术的优势便极大地表达了出来。在实际教学的施行过程里也出现了更多可供选择的方式方法，计算机数据库的开展更是极大地扩大了其所能包容的知识量，所以，能否为学生创立一个适宜的体系至关重要，有助于学生的全面开展和素养的进步。身为老师，必需要为学生构建出一套完好的逻辑明晰的知识网络，这样可以进步学生学习的深度和广度，知识网络的建立也是进步学生综合素质的一个重要途径。老师在进展教学活动的时候，没有做到将知识进展有层次性的划分，单纯地强调学好根本的理论知识，不注重对于知识的拓展和结合实际的挖掘，这会让学生丧失对学习的兴趣，失去学生学习的主动性。实现通过计算机应用技术实现知识体系的构建，老师需要综合分析学生的特点，结合现代教育理论体系，把教材进展更好的整合和分析，将知识点层次清楚，逻辑明晰地展现给学生，增加学生的学习兴趣，进步学生学习的主动性。从教育内容的选材上面，可以根据学生的内心想法，把握好学生的主体性，这样才能获得良好的教学效果，构建出全面科学的知识体系。第三，有利于良好学习气氛的形成。随着时代的开展，在现代教育教学过程中，计算机应用技术逐渐向老师与学生的良好沟通和交流倾斜，并且在传授知识的过程中不仅仅落脚在所教课程的根本内容上,而是让学生也可以主动参加教育教学活动中，使得学生可以主动考虑，理解，掌握和运用知识。老师可以用过计算机应用技术加强对学生的指导作用，老师可以通过不同的形式获取自己想要获得的知识，增强自己的教学程度，通过与学生沟通，与老师沟通，增强自己的素养。计算机应用技术的应用还能将学生的主动学习才能表达出来，可以让老师可以站在学生角度去考虑一些问题，与此同时，要意识到老师与学生不是对立的关系，而是平等的关系。此外，良好学习气氛的构建并不是意味着完全剔除教室的主导地位，而是让老师可以从课堂主导转换为课堂引导，通过计算机应用技术引导学生主动学习、主动探究知识，主动运用所学知识，不断提升自己。老师进展教育活动时，不光是需要让学生学会某种或某一个知识点，而是让学生可以充分理解此类问题的思路与解决方法，一劳永逸，真正形成才能。在计算机技术应用的教学中应当把数字媒体技术融入进来，将课堂与生活理论充分结合起来，可以结合教材中的内容添加适当的教学案例，使案例可以将整个教学过程贯穿起来。让学生可以从传统枯燥的教材中走出，真正摆脱教材的束缚,可以形成从实际问题中产生疑惑，带着疑惑去探究,从而进步实际解决问题的才能。

3计算机应用技术在现代教学领域中应用存在的问题

计算机应用技术的可操作性和理论性决定了其在现代教学领域的实际应用中或出现一些问题。第一，学生不易形成学习意识。学生在实际的课堂听课过程中并不可以轻松地意识到老师所传授的知识的重点在哪里，电子设备的普及和计算机应用技术的开展，学生非常容易被网络游戏，休闲APP等一些社会不良因素所左右，从而失去了对知识的注意力，认为计算机只是用来玩游戏，释放压力的一种工具，没有正确认识到计算机的功能。例如在实际生活当中，学生在获得计算机之后，大多数用来玩游戏，而不是用来进展学习和查询有用的知识，通过分析认为主要是学生的心智较为幼稚，容易被外界环境所影响。第二，老师无视了学生的主体性。当前学校的老师在教学的过程中，一般会使用老式的教育教学性形式，不注重教案的高质量完成和教学ppt的制作，从而使得教学过程中教学知识的重点无法突出，学生把握不到教学的知识重点，从而导致学生学习吃力，教学效果不理想。例如老师通常会在考试前对学生根据考试大纲和重点进展突击复习，填鸭式的教学并没有重视学生的全面开展和素质培养，无视了学生的主体性，无法从本质上进步学生社会理论才能。第三，更新知识体系不及时。当前的计算机应用技术在现代教学领域中的应用是个复杂的形式，由于网络技术开展形式的复杂性和特殊性，所以在后期教育控制阶段，必须及时对知识体系进展更新，以适应现有教学形式的要求。这就对老师和学生的才能是一个严峻的挑战，老师必须具有持续学习的精神，灵敏的运用计算机应用技术，才能保证传授给学生最为前沿的知识。现有的教材教学形式和信息化的教学形式存在一定的差异性，在后期的教育教学活动的详细施行中，必须不断学习，更新自己的知识体系，在对学生的实际学习情况有一定的理解后实现最大程度的教学效果，这样才能引|起学生的共鸣,使其适应现有教学形式的要求，到达理想的教学效果。综上所述，计算机应用技术在现代教学领域的应用不断深化已经是大势所趋，更多的人关注到了教学领域，在教学领域引进计算机应用技术是社会开展的必然趋势。计算机应用技术对于现代教学领域来说是一个优势