教学中的批评艺术_第1页
教学中的批评艺术_第2页
教学中的批评艺术_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学中的批评艺术

俗话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，药苦了点，但能治病，劝说的语言难听了点，但有利于错误的改正。批评作为一种否定性的说服，能够引起当事人强烈的心理反应，但是正确的方式方法能够起到遏制错误的作用。在教学中，批评是教育学生的一种手段，教师为了学生的健康成长难免批评他们，如何让批评以完美的结局收场，教师需要掌握方式方法，讲究艺术，方能起到批评的正效应。一、善理解，忌挖苦批评者并不是胜利者，发现错误之后，非要“置之于死地”。老师在批评学生时，应从心理上宽容，理解学生，这是达到批评目的的前提。一位年长的教师发现一位学生在课堂上呼呼大睡，他是这么处理的：他脱下衣服披在打瞌睡的学生身上，睡觉的学生被同桌推醒，老师语重心长地说：“小心莫着凉了，我知道你昨晚没有休息好。不过，教室里睡觉很容易感冒，不能让老师总是为你操心啊！”教师的宽容与理解似乎平实，实则起到了良好的教育效果。作为批评者，首先要摆正态度，批评并非“挑毛病，找错误”，用挖苦、讽刺的语言批评使学生感到难为情、窘迫，容易造成师生关系的僵持；相反，教师的宽容与理解就是一剂良药，能够很好的起到药到病除的效果。二、善一针见血，忌喋喋不休很多老师在做学生的思想工作时，事无巨细，喋喋不休。用一张“婆婆嘴”，与学生“促膝长谈”，“苦口婆心”的去“感化”他们。如此的“旁征博引”，列举不少的例子，阐述不少的道理，其实没有起到丝毫的作用。我常常发现，在批评学生的时候，虽然很多学生低着头，表现出很虚心受教的样子，但是当他们“受教”完之后，笑逐颜开，精神焕发，把老师的话抛到脑后。反思自己的做法，体会到：批评学生，要针对学生实际，或含蓄或直露，力求切中要点，一针见血。批评的语言只有简明精到、有的放矢，才能让学生心悦诚服，思索警惕。三、善运用语言，忌方式单一教师批评学生的目的就是要解决学生的思想认识问题，不能压服，只能说服；不能专制，只能讲道理。教师引导学生解决思想问题，帮助他们改正缺点，要注重言之有理，以理服人，不求字字珠玑，句句锦绣，但愿语言中肯，措辞恰当，深入浅出，使其心服口服。批评和表扬一样，方法并不是单一的压服，而是体现在方法多样化，具有针对性，因材施教，做到有的放矢，“一把钥匙开一把锁”，方显教育的效果。四、善选择场合，把握时机，忌伤自尊青少年学生都有较强的自尊心，他们十分重视自身在同龄群体中的形象，把同龄伙伴对自己的评价、态度看得比父母、师长的评价、态度更为重要，而且处在青春期的中学生还有着一种特殊的心理现象，这就是他们喜爱在异性面前表现自己，而不愿在他(她)们面前受到批评。教师针对批评的对象与学生所犯错误的性质来确定批评的场合和把握批评的时机，顾忌学生的自尊，在合适的场合，把握批评时机，从而达到良好的教育效果。批评作为教育的一种手段，在教学中也彰显着艺术。学生作为教育的主体，只有在学生主动参与下才能达到批评的功能；批评作为一种否定性评价，教师要

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论