刘艳敏《学会合理消费》教学设计

个人资料姓名：刘艳敏 电话：0335—2583296 电子信箱：liuyanminlym@126.com邮编：066600 联系地址及工作单位：河北省秦皇岛市昌黎县第三中学本人毕业于河北师范学院， 1995年以来一直从事毕业班思想品德教案，市骨干教师，市初中政治教案标兵，市校本教研先进个人。2007年暑期有幸参加了我县组织的市级骨干教师培训，培训内容为“英特尔 ?未来教育”，短暂的培训使我受益匪浅，在新课改的今天，我深感英特尔的魅力，她致力于帮助教师超越课堂的藩篱，拓展自身创造力，进而发展学生的创造力，最终引导学生达到成功的学习境界。因对英特尔执着的爱，所设计的教案课例《实施可持续发展战略》、《消费中的学问》分别在2007年和2008年省英特尔?未来教育创新大赛中获奖。现拿出一篇英特尔?未来教育要求下的教案设计与大家共勉，不妥之处，恳请赐教。《学会合理消费》教案设计河北省秦皇岛市昌黎县第三中学 刘艳敏【所选教材】人教版思想品德九年级第七课第三框《学会合理消费》。【框架问题及单元概述】基本问题 未来社会，人们怎样消费？1、你是怎样理财的？2、怎样做到绿色消费？请设计一条进行绿色消单元问题费的温馨提示语。3、请制定你的消费宝典。框架问题1、新时期，人们的消费有什么变化？2、中学生为什么要合理消费？内容问题 3、中学生在消费前应怎样做？4、中学生在消费过程中应怎样做？5、什么是绿色消费？其内容和重点是什么？单元概述：本单元主要讲述的是与我们生活密切相关的消费。随着社会的发展，消费观念的不断更新，作为中学生如何参与经济生活，树立怎样的合理消费观念以及应具备怎样的理财知识与技能，对学生今后的生活关系重大，所以本单元在培养学生的情感、态度、价值观方面意义更为重大。教案中，尝试用英特尔?未来教育的模式，注重学生的感受与体验，从学生的实际出发，设计一系列活动，解决学生存在的问题，帮助学生学会合理消费，树立正确的消费观念，同时注重发展学生的各种能力,尤其是运用网络进行探究的能力。让学生经历查询资料、自主探究、合作交流、观察比较、动手操作等过程，获得一些研究问题的方法。【学习目标】知识目标：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。1/5能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。同时发展学生的合作能力、分析能力、逻辑思维能力,尤其是运用网络进行探究的能力。情感态度价值观目标：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。【学习支架】教案所需材料：人教版九年级思想品德课本初三学生消费调查表教案所需资源：计算机、多媒体教案辅助设备参考网址：【教案时间】5课时【教案活动流程】第一阶段：（1课时45分钟）（使用教师演示文稿1）一、情境导入1、老师讲发生在学生身边的故事：记得有一次，几个同学和我一起聊天。一个同学说：“老师，有个问题想跟您请教一下，您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”还有一位同学说：“唉，我更糟糕，常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？”2、出示教师演示文稿——关于中学生不合理消费的图片。老师边出示图片边分析。如何拒做“月光族”，“透支户”？引出本节课我们要探究的主题——学会合理消费。二、明确本单元的框架问题出示教师演示文稿——框架问题三、提供单元计划的实施时间表（使学生明确每个阶段所需时间，研究的内容，做到有计划、有目的，提高学习效率）四、引导探究1、明确各小组需要探究的问题。（探究的问题有老师根据框架问题设置）（1）暑假期间，你和你的家庭有哪些消费活动？在消费过程中，你有什么发现？在日常生活中，你有没有发现其它新的消费热点？这些消费方式分别满足了人们哪些需要？人们消费方式的变化说明了什么？（第一组）（2）完成我校初三学生消费调查表，进行整理统计，讨论整理统计的消费调查表直观反映的现象，并针对消费调查表直观反映的现象分析出当前我们的消费存在的问题以及给我们的启示。（第二、三组）（3）搜集你知道的经典消费、理财故事并对他们的消费理财加以分析。（第四组）2/5（4）讲述自己身边的成功消费经历或消费心得并概括他们消费的成功之处（第五组）（5）制作关于绿色消费的网站。（第六组）（6）现在生活水平提高了，为什么国家还要倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”？（第七组）2、提示学生解决上述问题方法。1）学生自由分组（每组人数一般在7—8人）每个组推选出组长，确定本组的探究课题。要保证六个方面的内容都有研究的小组。小组成员分工合作，通过网上搜索、实际调查、讨论交流等方式开展探究活动，完成探究任务。2）将本组的探究成果做成演示文稿、网页或写成小论文。（教师点拨探究方法并提供一些网址，组织学生依研究课题定向探究。）3、演示学生演示文稿评价量规，学生演示文稿范例；学生网站评价量规，学生网站范例。（使学生在制作演示文稿、建立网站时有所依据，供学生借鉴。）第二阶段（2课时90分钟）一、学生分组开展探究活动学生进行网上搜索、实际调查、讨论交流等探究活动，通过自主探究搜索本组要探究问题所需要的素材，为制作演示文稿、网站或写小论文做准备。二、信息交流由小组长组织本组同学对搜集的素材进行交流，选取最合适的信息，准备完成探究成果。三、完成探究成果各组参照演示文稿和网站评价量规，将选取的最合适的信息做成演示文稿、网站或写成小论文并进行自评。第三阶段（1课时45分钟） （使用教师演示文稿 2）一、明确本阶段的任务教师出示演示文稿，重温本单元要探究的问题、学生演示文稿、学生网站的评价量规。二、成果展示各小组代表展示本组的探究成果。在小组展示的过程中，学生充分发挥小组的合作意识。展示学习成果的目的：（1）通过第一组的演示使学生了解新时期，人们的消费在变化以及变化的表现，变化说明的问题。（2）通过第二、三组对调查表的讨论分析使学生发现学生中存在的消费问题，以引起学生渴望找到解决问题的愿望，符合能力和情感、态度、价值观的目标要求。（3）通过第四组的演示引导学生学习他人的消费、理财行为，培养学生分析、归纳能力，也为学生今后的自主学习打基础。（4）通过第五组的调查、分析、总结自己或身边其他人的成功消费经历，进一步体会合理消费，并引导学生理性看待消费行为。（5）通过演示第六组制作的网站，帮助学生理解消费不仅是一种个人行为，而且和社会、环境、资源密切相关，引导学生理解并树立绿色消费观。3/5（6）第七组同学以小论文的形式从历史、国情、学生个人成长等三方面使学生明确应合理消费，发扬艰苦奋斗精神，符合情感、态度价值观的目标要求。三、点评学生展示的学习成果（依据学生演示文稿评价量规、学生网站评价量规进行评价）1、学生互评。在一个小组展示的过程中，教师引导其他小组的同学对这个小组的演示文稿、或网站或小论文进行评价。这样生生互动的模式可以让学生在观看别人的作品时不仅学会用欣赏的眼光去赏析，更能从中得到一些启示，从而取长补短，让本组的作品趋于完美。2、教师点评。给学生以鼓励，对学生的成功之处给予肯定、表扬，对不足之处给予指导性的建议。培养学生的自信心和语言表达能力，使学生感受和体验成功的喜悦。四、总结学习成果1、学生以小组为单位制定消费宝典，小组代表展示本组的消费宝典。2、教师归纳总结，用演示文稿展示自己制定的消费宝典：消费前，作预算，把钱花在关键点。消费中，不超支，经济实用是重点。不盲目，不攀比，金钱花得理智点。要环保，要健康，绿色消费注重点。受教育，学文化，精神消费新热点。第四阶段（1课时45分钟） （使用教师演示文稿 3）一、巩固消费宝典检查学生对消费宝典的掌握情况：消费前，作预算，把钱花在关键点。消费中，不超支，经济实用是重点。不盲目，不攀比，金钱花得理智点。要环保，要健康，绿色消费注重点。受教育，学文化，精神消费新热点。二、知识总结1、引导学生重温教材，归纳本节的知识点。2、教师总结（出示演示文稿）三、实际应用1、教师出示演示文稿：学生生活中面临的问题——消费中的烦恼。（1）你看中了一件比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，你会怎么办 ?（2）很多同学都拥有了某件名牌商品，他们劝你也买，你会怎么办 ?（3）班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生日时互送礼物，你不堪重负。你会（4）消费烦恼还有2、学生以小组为单位对以上问题进行讨论，小组代表发表本组看法。四、道德升华1、教师出示演示文稿：小游戏的内容2、学生完成游戏内容并谈自己的感受。3、教师总结：我们可以在消费中提升自己的精神境界，很多令我们快乐的事情并不是金钱可以买到的，中学生的消费应多投向发展性层次。如订购有益的书刊、学习电脑、参加有意义的文体活动等。继承前人所倡导的生活准则：静以修身，俭以养德。4/5五、拓展活动出示演示文稿：要求学生完成两个活动假设你在学期末获得了学校颁发的300元奖学金，你会怎么花这笔钱呢？请你根据我们的消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。（将本课所学拓展到课外，提高本课所学的实效性。）【课后反思】本单元的设计以新课标为指导，把思想品德课教案与信息技术整合作为主线，与综合实践课程为活动形式，把课堂做为学生的展示空间，在活动中充分发挥学生的主体，以探究为模式进行。在教案中培养了学生的探究意识、合作能力、分析归纳的能力。首先提出问题，为学生创设问题情境。通过独立思考、小组讨论、合作探究，以小组协作及组间互助的方式完成探究任务并制作演示文稿、专题网站、书写小论文。在整个教案中本着以学生为中心，教师为组织者、指导者、帮助者和促进者的理念，充分发挥了学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到培养学生各方面能力的目标。通过本单元的学习，提高了学生合理消费的能力，能够理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。学完本单元后，学生纷纷表示自己的零用钱太多了，没有想过我国的基本国情，没想父母挣钱的艰辛，没有想过还有很多生活在贫困线以下的人们，没有想到还有很多失学的儿童，他们表示一定要节制自己的开支，把钱花在关键的地方，而且要多捐助那些需要帮助的人们。同时表示一定要父母、老师监督自己。他们还想到了消费不仅仅是个人问题，也是社会问题，全社会都应该行动