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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学2022学年校本培训工作总结学校2022学年校本培训工作总结

一学年以来，我们立足小学实际，遵循上级文件通知精神，

以“校本培训、素质提升活动”为载体，围绕有效教导教学规

律，乐观搭建学习培训平台，促使各项校本培训活动有序开展、

遗憾胜利。现简要小结如下：

一、落实培训，营造氛围

1.专业精神。组织一次先进老师阅历沟通会、每位老师至少

阅读一本教导类书籍，并撰写1篇读书心得体味、每学年至少撰

写一篇质量较高教学案例、反思或论文，并参与校级评选。

2.专业学问与技能培训。以教研组为单位，组织6次集体备

课活动，一次评价讨论活动;每位老师每年至少上校级以上藏匿课1节、评课1节或讲座1次;每位老师每学期听课次数不少于10节;扎实有效地整合了校本培训与老师素质提升行动，一是将校本主

题教研与骨干老师教学展示、学科素质研训活动相结合，由教科

室协同各教研组确定活动主题、上课、评课及专题发言人员。二

是将行政人员进课堂与教研组”;一人一课”活动相结合，采取教研组记下制，教研组长带领协商并确定组内“一人一课”上课与

评课人员;开展了电子白板使用的教学技能培训;

3.专题培训。组织老师先后开展了师德培训、法制教导专题

培训、心理健康教导、电子白板的使用技能等专题培训。

4.特色培训。师徒结对是我校校本培训的重要形式之一，本学年我校继续组织开展了师徒结对、优势互补活动;组织开展了校级优秀教导教学论文(案例)评选活动，并择优装订成册。

二、细心组织，效果显然

通过校本培训，深厚了小学老师的科研意识，加强了老师的问题意识、效率意识及反思意识;提高教研组长教导教学组织与管理能力;锻造了骨干老师，使骨干老师由”;阅历型”向“科研型”转化;由”;学问型”向“才智型”转化;促进青年老师专业化成长，促使青年老师成为”;专业型”、“学者型”的老师。一学年来，老师乐观参与了各级各类教科研评选活动，硕果累累。

三、立足现状，乐观反思

在开展校本培训的工作中，我们深深的熟悉到我们的校本培训工作还不够深化，还需要不断探究培训的新途径、新办法，我们还要不断激发教师参加校本培训的乐观性和热烈。今后，我们将继续努力，在原有的基础上创出培训的品牌，尤其是招聘指导教师来校指导我们小学的校本培训，进一步促进老师素养的全面提高，以及同学品德和文化素养的整体性提高。

今后，我们将一如既往的按照上级文件精神的要求，结合小学实际，全面有序的组织开展校本培训工作，努力促使每一位教师的专业水平在原有基础上都

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