《小动物过冬》教案

《小动物过冬》教案

《小动物过冬》教案1

活动目标

1、初步了解动物过冬的主要方式：储存食物、冬眠、迁徙、

换毛

2、对探索动物过冬方式感兴趣，知道关心、爱护动物。

活动准备

课件、动物过冬方式的卡片、头饰“松鼠、大雁、蛇、狮子”

等。

活动过程

冬天你会怎么过?

激发兴趣,导入课题"小朋友现在是什么季节?你们感觉怎

样?我们是怎样度过寒冷的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的

吗?"

【引导】

小朋友们真会想主意，寒冷的冬天我们可以穿上厚厚的衣

服、裤子、鞋子和袜子，戴上帽子、手套、围巾等。还可以呆在

家里用空调、炉火、取温器取暖。还可以通过做各种运动来增加

热量，增强抵抗力。从而使自己更不会那么冷。那小动物们是怎

么来过冬的呢?

动物怎么过冬?

1、冬天快要来了，天气冷起来了。森林里的动物要准备过

冬。你知道动物们是怎样过冬的吗?(教师讲述与提问时，要有一

种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感)

幼儿自由猜猜各种小动物过冬的方法。

2、根据幼儿的回答，引导幼儿观看相应的幼儿活动材料。

大雁和小燕子飞到南方去过冬，那里天气暖和，有各种各样

的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼长出很厚很密的毛，好象穿上了

暖和的大衣。蛇和青蛙钻进地洞里，熊躲进数洞里。雪下不着，

风吹不着，它们舒舒服服睡大觉。蚂蚁、田鼠知道冬天要下雪，

会找不着吃的东西，就早早地把食物搬进洞里。这样，冬天它们

就可以不到外面去找吃的了。

3、我们到森林里去，问问动物们有没有做好过冬的准备，

好吗?动物们肯定会很高兴地告诉我们，它们是怎样过冬的。

4、教师出示小动物的头饰“松鼠、大雁、蛇、狮子”等，

让幼儿分别说说它们的过冬办法。

模仿动物

1、每个幼儿扮演一种动物，躲藏蜷缩在活动室的一个角落。

2、教师或一名幼儿扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住着

谁呀?”幼儿回答：“我是松鼠，冬天到了我要找好多食物存起

来”“我是大雁，我要飞到南方去。”“我是蛇，我住在洞里。”

“我是狮子，冬天到了我要换掉一皮毛”等等。

3、师幼一起评价，看看谁能学会所扮演的角色的口吻说得

既具体又清晰。

4、幼儿如果兴趣浓，可再次游戏。

活动总结

请幼儿讲述讨论结果共同归类：

储存食物--松鼠、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示"储存食

物")

冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：

眠就是不吃不喝也不动的意思)

【延伸】

知道还有一些动物冬天不冬眠，也喜欢运动，如：啄木鸟，

在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。

《小动物过冬》教案2

教学要求：

1、理解课文内容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的

方式，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2、有感情地朗读，练习分角色朗读。

教学过程：

一、复习导入

昨天，我们初步学习了19课《小动物过冬》，课文向我们

介绍了哪几个小动物过冬的故事呢？（学生回答后，板书。）

那它们准备怎样过冬呢？这节课，我们继续来阅读课文。

二、讲读第1-2自然段。

过渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起讨论过冬的

呢？

1、指名读。学生边听边思考上述问题。

2、、交流小结。

因为三个小动物是好朋友，它们经常在一起游戏玩耍；又因

为天渐渐冷了，所以它们就聚在一起商量过冬的事。

三、讲读3-7自然段。

过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量过冬的，它们又

准备怎样过冬呢？

1、听课文录音朗读。

2、提问。

（1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量过冬的事，是谁提出来的？

（2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎样准备过冬的？

①讨论小燕子的过冬方式。

小燕子准备怎样过冬呢？（学生交流后，板书。）小燕子就

要和好朋友分开了，心情怎样？指导朗读。

②讨论小青蛙的过冬方式。

小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那

它是怎么打算的？（学生交流，板书。）青蛙的想法真不错。这

个冬天，它一定过得会很舒服的。指导朗读。

③讨论小蜜蜂的过冬方式。

不知道蜜蜂妹妹怎样过冬？谁来告诉大家。（学生交流，板

书。）原来蜜蜂妹妹早早的就作好了准备，真是一只勤劳的小蜜

蜂。指导朗读。

3、小结。

小燕子先向小青蛙和小蜜蜂讲了自己过冬的方法，接着询问

青蛙哥哥和蜜蜂妹妹准备怎么过冬。我们阅读了课文，知道了它

们过冬的方式。

4、分角色练读。

刚才，小朋友们合作学习得非常成功。下面就请你去找你的

学习伙伴，各自选一种自己最喜欢的小动物，分角色练读课文。

希望大家和学习伙伴也能合作成功。

自由练读。分角色朗读。

5、追问：为什么三个好朋友选择的过冬方式都不相同呢？

（1）轻声自由读3-7自然段。

（2）进行交流小结。

四、讲读第8自然段。

过渡：看来小动物们都有了各自的打算，相信它们能过上一

个舒服愉快的冬天，所以它们相互约定第二年春天——（引读）。

五、拓展延伸。

同学们，像小燕子这样的鸟我们把它叫做候鸟。举例说说还

有哪些鸟也是候鸟。

像青蛙的这种过冬方式，叫冬眠。你还知道哪些动物也能冬

眠？

蜜蜂是通过储藏食物来过冬的。还有一些动物也是采用这样

的方式过冬的。你们知道吗？

小动物的过冬方式，除了这三种还有许多各不相同的，你能

来给大家说说吗？

六、.总结全文，布置作业

同学们，这篇童话故事讲了小燕子、青蛙和蜜蜂过冬的方式。

大家通过平时的阅读也了解了许多动物过冬的方式。

大自然的奥秘还有很多，小动物过冬只是其中的一个很小的

方面。老师希望小朋友们通过看电视，看课外书去发现，去探索，

成为一个知识丰富的人。

课后，请大家朗读课文。并通过各种途径去找一找其它小动

物的过冬方式，把它写成一篇观察日记。

附：板书设计

19．小动物过冬

小燕子飞往南方

小青蛙钻到土里

小蜜蜂吃蜂巢藏的蜜

《小动物过冬》教案3

设计背景

现在正处于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有个小朋友问：

“天冷了，家里的小兔子能不能给它穿上衣裳？”于是我就设计

了关于“小动物怎样过冬”的课题。通过游戏，让幼儿主动参与

了解一些动物过冬的方式。针对这一活动意图，教师做好引导者，

让幼儿愉快的参与到活动中。

活动目标

（1）培养幼儿关心、爱护小动物。

（2）通过探索，让幼儿了解一些动物过冬的方式。

（3）了解动物生存与自然环境之间的关系。

（4）培养幼儿敏锐的观察能力。

（5）探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

重点：通过探索，让幼儿了解一些动物过冬的方式，培养幼

儿关心、爱护小动物。

难点：让幼儿知道动物的生存与自然环境之间的关系。

活动准备

冬季景色挂图、卡片（小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊）、人类

过冬时的穿着打扮及生活中的图片

活动过程

一、导入部分

故事导入《小动物过冬》

小朋友们好，刚才呀，燕子姐姐飞走啦，它让我帮它给小朋

友们说声再见，它明年春天再来看大家。咦~？燕子姐姐飞去哪

里了呀？来听听这个故事，小朋友们就知道啦。

教师有感情的讲故事（故事内容：附件1）

二、基本部分

（1）认识动物。把准备好的动物卡片依次展示到黑板上，

让幼儿观察，这都是些什么动物？

“呱呱呱、这是谁呀？”（青蛙），“嘿！我是小青蛙，小

朋友们好！冬天来了，我要回家睡觉了，到了明年春天我才会醒

来，才会到草地上做运动、找食物。我的家在草丛里的一个小洞

深处，里面可暖和了。我睡觉的时候不喜欢被打扰，所以我的家

很不容易找到哦。小朋友如果发现我家了，可别打扰我睡觉哦，

睡不好觉我身体会不好的。”（老师向小朋友介绍，青蛙这种过

冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡觉是为了保持体温，维持生命）

出示同样以冬眠形式过冬的动物——狗熊，但不同的是狗熊的家

不在草丛的小洞里，而是在温暖的树洞里。让小朋友们记住。

以同样的引导方式出示燕子、蜜蜂。让小朋友了解这些小动

物过冬的方法。

（2）了解动物与人过冬不同之处。

提问：①动物过冬的方式都一样吗？有哪些方式？（冬眠、

飞往南方、储备粮食但不冬眠）

②人类过冬的方式和小动物一样吗？哪里不一样？（出示人

类过冬的穿着、烤火、吃热的食物，让小朋友知道人类不冬眠，

也不去南方，也不用储备粮食）

游戏：贴图片，帮助小动物过冬。

根据老师出示动物居住的地方的图片，把相应的小动物贴上

去。

（3）分组讨论，培养幼儿关心和爱护小动物的精神。

教师引导：哪些小动物要为我们的庄稼除害虫？小朋友们该

怎么去保护它们呢？

小结：大自然和动物有着密切的联系，我们要保护大自然、

保护小动物。

三、结束部分：

老师和小朋友一起总结这节课所学到的知识，让小朋友回家

后和爸爸妈妈查阅资料，了解更多动物过冬的方式。

活动延伸

绘画区——画出你喜欢的小动物

手工区——帮小动物做个家

教学反思

幼儿园老师不像小学老师，我们不是只钻研一门学科，都说

幼儿园老师是“万精油”，因为我们必须会五大领域的教学方法

与技巧。所以我们不能像小学专业的某学科老师一样做专业的教

学反思。在幼儿园，我主要教的是艺术和语言，之所以这次会选

择上科学课，是想结合这个寒冷的季节展开教学。通过本堂科学

活动课，我个人的教学反思如下：

（一）设计具有趣味性的教案

这次上课，只有在游戏环节的时候孩子是最激动的，游戏结

束后孩子们有种意犹未尽的感觉。于是在上完课的剩下几分钟

里，我请了几个没有玩到游戏的孩子做了模仿秀，分别模仿故事

里面的小动物的动作、语言。无论是表演的孩子还是观看的孩子，

都显得很高兴。

（二）不要一味的追求正确答案而忽略掉孩子的想法

在教学的时候，当我问到：“青蛙哥哥说它怎么过冬的？”

时，孩子们的回答很多。

（三）教具要大气美观

这次科学课我用的图片都是自己用图画本纸画的，所以不够

大，导致最后面的小朋友看不怎么清楚，最后让他们把凳子搬到

了靠前的位置。

（四）让孩子自己动手

在游戏“给小动物找家”的过程中，到讲台来贴小动物的“家”

的孩子都十分小心，贴歪了要重新贴。下边没有请到的小朋友也

一直在指挥：“歪了！过去一点！”如果条件允许的情况下，最

好给孩子以小组的形式分发小教具小图片，让每个孩子都摆弄摆

弄。

（五）问题不宜太多，别重复提问

在教学过程中，我自己都发现我的提问多了点，而且有的问

题虽然问法不一样但是就是一个意思。当我注意到这点的时候我

已经把问题提出来了，而小朋友的回答也是一样的答案，这样不

仅浪费了时间而且觉得这个问题没有任何意义。

在水里睡觉、在草丛里睡觉、还有一个小朋友说它去挤着狗

熊哥哥睡就不冷了。其实在最前面我讲故事的时候就讲到了青蛙

过冬的方式，但孩子们还提出了更多青蛙过冬的方式，说个不停，

可见孩子的想法真的很多很奇妙。当我正要打断他们的时候，我

突然觉得让孩子自由想象，待它们讲完以后再公布正确答案不是

更好吗？

《小动物过冬》教案4

活动目标：

1让幼儿了解常见动物过冬的方式。

2.能积极参与活动，大胆表述。

3.培养幼儿爱护小动物的情感。

活动重点：

幼儿能说出几种常见的动物过冬的方式

活动难点：

分组讨论小动物过冬方式，大胆表述

活动准备：1.小动物过冬视频，

2.图片：蛇青蛙、蜜蜂、兔子、蚂蚁、公鸡、燕子

3.动物过冬背景图

活动过程

１、激发幼儿兴趣,谈话导入课题。

小朋友，现在什么季节？外面天气怎么样呢？（越来越冷）

师幼握手。

师：小朋友的手暖暖的，老师的手呢？（凉凉的，很冷）

有什么好办法让老师的手暖和起来？

幼儿回答：晒太阳、洗个热水手，烤火，暖水袋，戴手套。

穿棉衣，戴帽子，围围巾等。

师幼互动：搓搓手心，搓搓手背，搓搓脸，捏捏耳朵，扭一

扭，跳一跳，跑一跑。

幼儿回到小椅子上，坐好。

师：小朋友运动过后身体有什么变化？（暖和了）

小结：天气冷，我们穿上厚厚的衣服，或者运动运动，就能

度过寒冷的冬天，可是小动物们还冻着，他们会怎么度过寒冷的

冬天呢？

2.动画视频《小动物过冬》，了解动物过冬的方式

要求：认真倾听，故事叫什么？里面有哪些小动物？分别是

怎样过冬的？

动画结束，师提问：

（1）故事里都有哪些小动物？依次出示：燕子，蜜蜂，青

蛙图片。

（2）小青蛙是怎么过冬的？幼儿模仿青蛙睡眠的样子，以

及冬眠后从土里钻出来的情景。

师概括：小动物睡觉过冬的方式叫冬眠。

（3）小蜜蜂呢？师概括它是靠储存食物过冬的。

（4）小燕子呢？幼儿展示燕子从北方飞到南方，又从南方

飞到北方的情景

师概括飞到温暖的南方过冬的方式叫迁徙。

师幼互动中请幼儿分别送三种动物到不同的地方过冬（背景

图）

师概括三种过冬方式：冬眠，迁徙，储存食物。

3.巩固幼儿对动物过冬方式的认识。

（1）还有些小动物想考考小朋友，他们是怎么过冬的？小

朋友轻轻的转椅子，面向小桌子。

要求：小动物叫什么？身上有什么特点？会怎么过冬？

幼儿分成四组,四种不同过冬方式的动物图片，分组讨论。

教师巡回指导幼儿了解动物们的过冬方式。

每组个别幼儿汇报，并将小动物贴在背景墙中。

师指正：对于长着厚毛的小动物比如：鸡、鸭、鹅、狗猫，

他们一般住在主人家的院落里。并告诉幼儿他们是通过换毛，再

长出新毛，就好比是穿着厚厚的新衣服过冬的。自然也能度过寒

冷的冬天。

小结：小动物过冬的方式真多，有的动物身体冷冷的，为了

度过寒冷的冬天，就躲在地下睡觉冬眠，比如蛇，青蛙；有的提

前储存食物过冬：比如：松鼠，蚂蚁小蜜蜂，有的会飞，就飞到

温暖的南方过冬，找虫子吃，比如燕子；有的动物长着厚厚的毛，

哪儿都不用去就待在主人搭的棚子里：比如小兔子，公鸡。

4.活动延伸：关爱小动物，保护他们。

这些小动物过冬的方法好不好？

师：真是一群聪明，勇敢的小动物。

这些动物不想办法过冬，会怎样？（冻死，饿死）

为了适应环境的变化，度过寒冷的冬天，让自己活下去，这

些小动物真是棒极了！

如果你遇到了这些需要帮助的动物，会怎么做？（幼儿自由

回答）

师：对回答好的小朋友送上爱心贴片，亲亲爱心宝贝。

师总结：爱它就要保护它，动物是我们的好朋友，我们要保

护好他们，为他们创造一个良好的生活环境，让人类成为动物真

正的朋友。

《小动物过冬》教案5

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课

文。

2、能用“商量”说一句话。

3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之

间的相互关心。

教学重点：

能有感情地朗读课文，并能分角色扮演。

教学难点：

知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬

的方式扮演出来。

教学准备：

头饰、小黑板、多媒体课件。

教学过程：

一、复习

1上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三

个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）

师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他们经常在一起

唱歌跳舞，日子过得很快乐。想和他们做好朋友吗？让我们一起

来看看他们在唱什么歌吧！

2（点击出示背景图加生字卡。）

齐读生字，开火车读并组词。

二、精读

（一）教学第二自然段

1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋

天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天

气渐渐凉了。一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什

么呀？

2、指名读第二自然段。

3、出示“商量”，读。小动物在商量什么？

4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗

队该用什么形式呢！

还有，过两天我孩子就要生日了，我和她爸爸也在商量今年

该给她买什么生日礼物。

5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。

（二）教学第3-7自然段

1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块

商量商量？自身读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？

2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？

3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过

冬方式吧！

1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然

段？

指名读。燕子的话你听懂了吗？

自身再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过

冬的。

2)谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。

3)指导。小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点

击“暖和”“很多虫子”）

4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。你是怎样理解

这个词的？

5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子

就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（飞

上来）指名读。

还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。

6）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的

词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的？

想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？

4、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，

写小燕子的在哪一自然段？

1）下面，就请四人小组在这两个自然段中任选一种小动物

的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自身喜欢

的方式读一读。（教师巡视，并发放头饰。）

2）小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来交流一下？

谁先读一读句子？（点击出示第5自然段）你们组找到了哪

些词？（根据学生回答点击重点词：“吃得饱饱的”，“睡上一

大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一

读句子？

是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这

一觉呀一直睡到了什么时候？（理解“来年春天”）还有哪一组

也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好朋友们一

下子就知道你的过冬方式？

（师走到戴小燕子头饰的学生身边）问：小燕子，你想不想

知道你的好朋友青蛙是怎样过冬的？那就请你来问问青蛙吧？

（点击出示第四自然段）

你是怎么称谓小青蛙的？（你真有礼貌！）哪只青蛙愿意回

答它的？指名分角色读。

还有谁想当燕子的，谁当青蛙？请到台上来扮演。（学燕子

和青蛙的样子）

男女生合作读。

师：知道青蛙是用什么方式过冬了吗？老师也想当当小燕子

（戴头饰），你们一起当当青蛙回答我好吗？（师生合作读）

3）师过渡：冬天到了，我还有一个朋友小蜜蜂在哪里呀？

（边说边找，：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小

组让他们戴上头饰。）

师问：（点击出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是

冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”

（点击出示第六自然段，指名读2-3）。我懂了，你们听

出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？（根据学生回答，点击重点词：

“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把

句子读读。

师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，

这样就能过个平稳的冬天了。

哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回

答？分角色朗读。

4）三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于

是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出

示第七自然段）我们一起读一读。

三、分角色朗读全文。

1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下

面让我们找一个自身喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来扮

演一下。

2、指名分角色扮演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”

来说一段话。

五、总结

1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是（贴

板书：飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方

式叫（贴板书“迁徙”读）

你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬是

吃得饱饱的，（贴板书钻到泥土里），美美地睡上一觉，这种过

冬方式叫“冬眠”（贴板书），看看下面的图片，你知道谁要冬

眠吗？（点击出示图片）那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对

了，它们和小蜜蜂一样，非常勤劳，早早地把粮食准备好，（贴

板书：备粮、藏在自身的家里），这样就能过一个舒舒服服的冬

天了。

2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名交流。

3、是啊！动物过冬的方法还有很多，小朋友只要多去收集，

多做有心人，一定会掌握更多的知识。

《小动物过冬》教案6

设计思路：

《小动物过冬》是一拟人童话故事，叙写了小燕子、青蛙、

蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方

过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多

蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也

体现出小动物之间的相互关心。本节课的设计力求体现课堂生活

化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习

过程。

教学目标：

知识与能力：能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画

面。使学生获得最直观的感知，了解一些动物过冬的情况。

过程与方法：读一读、说一说、演一演。

情感态度与价值观：激发学生进一步学习自然科学知识的兴

趣；体会朋友之间的互相关心。

教学重点：能分角色朗读课文，了解一些小动物动物过冬的

方式。

教学难点：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会

朋友之间的互相关心。

教学过程：

一、谈话导入：

1、上节课我们认识了三位好朋友，它们是--小燕子、小青

蛙和小蜜蜂。

2、它们经常在一起（唱歌、跳舞），可高兴啦！

二、学习第二小节。

过渡：快乐的日子总是过得特别快，转眼间秋风刮起来了，

秋天到了。一天，这三个好朋友又聚在一起，他们在干什么呢？

请小朋友们轻轻打开语文书，翻到118页，自由朗读课文第二自

然段。

（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过

冬的事。）（齐读）

1、这句话中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）

（1）请三名学生贴图，让三个小动物“聚”在一起。

师：像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什

么呢？（商量过冬的事）

（2）出示“商量”一词。什么叫商量？（讨论、交流）什

么情况下，你会和别人商量？请你用“商量”来说一句话。（出

示说话练习）

2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋风刮起来了，

天气渐渐凉了。）

师：谁来把秋风起了，天气渐渐变凉的感觉读出来？。（我

发现风越刮越猛。）

3、把第二自然段的两句话连起来，让我们读好第二自然段。

三、学习3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬

方式。

过渡：同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的

吧？，赶快读读课文3——7自然段吧，边读边画下有关的词句。

（一）学习第三自然段

1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？谁来读读小燕子

的话？

指名读第三自然段。

2、小燕子，准备怎么过冬呀？你刚才画的是哪些句子？（板：

飞到南方）为什么？谁能用上“因为……所以”来说说？

师：这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子，你

什么时候再飞回来呢？（明年春暖花开的时候）

A、（出示“春暖花开”），“春暖花开”是什么时候？它

的意思是？（春天到了，许多花儿开放了）

B、是呀！你看，这么多的花都在春天开放了，多美呀！（课

件出示：春暖花开图）

C、谁来把“春暖花开“读得美美的？这个词是用来形容春

天的，你还知道哪些四字词也是用来形容春天的？

D、老师这也有一些词，我们一起来读一读。（课件显示词）

以后同学们在写的时候，可以用上这些词来描写春天。

3、师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，

我们把这样的鸟儿叫候鸟。小燕子一个人要去这么远的地方，多

寂寞呀！你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗？（生：野

鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放）

4、看来，同学们懂得还真不少。现在，老师想和全班合作

下，介绍介绍燕子的独特的过冬方式。（生读这一段）

四、学习四、五小节，了解青蛙的过冬方式

过渡：小燕子即将远行，可是它还惦记着自己的好朋友小青

蛙和小蜜蜂呢！

1、你瞧，刚说完自己的过冬方式，它马上就说：“青蛙哥

哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”（齐

读）

师：从燕子的问话中，你体会到了什么？（关心）谁也来关

心一下小青蛙（指名读、女生读）(出示句子)

3、是呀！小青蛙打算怎么过冬呢？

师：出示：“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱

的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再

出来找虫子吃。”（男生读）

师：原来，小青蛙不到南方去，要钻到泥土里去。板：钻到

泥土里

师：为什么要钻到泥土里，泥土里可没吃的，别饿坏了。怎

么办？

师：吃得饱饱的是什么样子？谁来表演一下。指好“吃得饱

饱的”。

师：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒？

师：你知道这种过冬的方式叫什么吗？冬眠。哪些动物也是

这样过冬的？

师：男同学当小青蛙，女同学做小燕子，表演对话。

四、学习六、七小节，了解蜜蜂的过冬方式

过渡：现在青蛙哥哥不用小燕子担心了，可是我们的蜜蜂妹

妹怎么办呀？

请你和同桌合作一下，自学六、七自然段，一人读小燕子的

话，一人读小蜜蜂的话，看看小蜜蜂是怎么过冬的？把这句话填

写完整。“蜜蜂吃（）里的（）。

师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜）

师：你们蜂巢里的蜜够吃吗？要吃一个冬天呢！你从哪个词

看出来的？

师：真是聪明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。谁能把它早早

就做好准备的感觉读出来？

师：我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做——（卡片出示：备粮）

一年级也学到课文，也讲到备粮过冬的动物（蚂蚁、小松鼠）

看到自己的好朋友都准备好了过冬，这下小燕子总算放心

了。

五、学习第八自然段

三个好朋友商量好过冬的方法后，还有一个约定呢！我们一

起来读一读最后一个自然段。

同学们想象一下，三个好朋友整整一个冬天都没有见面，到

第二年春天相见时，他们会怎样？会说些什么？四人小组讨论一

下。

六、学完了这一课，你有什么收获？

附板书设计：

19小动物过冬

燕子迁徙（飞到南方）

青蛙冬眠（钻进土里）

蜜蜂备粮（蜂巢藏蜜）

《小动物过冬》教案7

活动目标：

1、了解动物过冬的不同方式。

2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受

探索的乐趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

小动物图片若干、课件。

［活动过程］

1、激发幼儿兴趣,谈话猜谜语导入课题。

老师今天带来一个谜语请小朋友们猜一猜，看看谁最先猜出

来。请你听仔细了:

小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘

呀落下来。。，(雪花)什么季节下雪?(冬天)"现在是什么季节?

你感觉怎样?"(冬天，天气寒冷)"看一看，冬天人们是怎样过冬

的?"(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)2、

引发课题"动物是如何过冬的"谈话导入：人们有这么多的好办法

过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢?

⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

师：刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物

们是怎样度过寒冷的冬天呢?老师有一些小动物过冬的图片，我

们一起来看一看，小动物是怎样过冬的?

⑵幼儿看图片：

提问讨论：A：图片上有哪些小动物;B：这些小动物是如何

过冬的。

教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：

1、冬眠过冬。例如蛇、乌龟、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊，

因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡

觉，不吃东西了。

2、换上厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、乌鸦、

狐狸;3、贮食过冬的有蚂蚁、松鼠、蜜蜂等，因为冬天出去找食

会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬。

4、大雁和候鸟是南飞过冬，因为冬天的时候南方比较暖和，

所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，

还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是

随着气候的变化而迁徙的鸟。

C:"你还知道其它动物是怎样过冬的?

3、巩固、丰富幼儿对动物过冬的认识观看动物过冬课件，

提问：

冬眠过冬的有哪些动物?

换上厚厚毛过冬的有哪些动物?

贮食过冬的有哪些动物?

南飞过冬的动物有哪些?

4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这

是保护自己生存的最好方式"动物们为什么会有各自不同的过冬

方法?"(保护自己生存，适应季节的变化)"假如这些动物不想法

过冬，那将会怎样?"(冻死、饿死)动物是我们人类的好朋友，我

们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。

活动反思：

科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录

音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个

自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境

中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的

讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲

述时的自信心。

《小动物过冬》教案8

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、分角色朗读课文。

3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

教学重点：

学会分角色朗读课文。

教学难点：

了解小动物过冬的不同方式。

教学准备：

教学.课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。

教学过程：

一、激趣导入

1、听音乐猜小动物的名称。

2、小动物送礼物：课文朗读动画欣赏。

二、初读课文，学习生字

1、自读课文，注意读通顺。

2、小组学习生字。

3、检查生字新词的读音。

4、猜字谜。（学生自由发言）

5、写生字。

三、精读课文，指导朗读

（一）自读课文，注意读流利。（读完戴上自己喜欢的小动

物头饰）

（二）学习第一自然段

1、（.课件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，

跳起舞，做好朋友。

2、说说你唱歌跳舞时的心情。

3、指导朗读。

（三）学习第二自然段

1、游戏：观察图画，分辨季节。

2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？

3、指导朗读。

（四）学习三——七自然段

1、小组分角色练习读，师巡视指导。

2、集体比赛读、指名读，评价。

3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？

4、小组练习加上动作表演。

5、拍动画片，挑选优秀小演员。

（五）学习第八自然段

1、小动物分别时会怎么说？

2、理解“约定”。

四、扩展练习：

你还知道那些动物的过冬方式？

五、《我会做》：

1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。

2、我会续编故事：春天来了……

板书设计：小动物过冬

冬眠迁徙储藏食物

（相关动物的图片）

《小动物过冬》教学后记

学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在

教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的

同时，也掌握好学习的方法。在《小动物过冬》一课的教学中，

教者认为做得成功的地方有几点：

一、导入：以歌激趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，

兴趣是最好的老师。要让学生爱学你的课，产生兴趣是非常必要

的。兴趣既能激起学生对知识的渴求，也是促使其学习的推动力。

所以，针对这班学生喜爱唱歌的特点，我把“听音乐猜小动物的

名称”这一游戏设为课前的导入环节。事实证明，学生的注意力

马上就被集中起来，课堂上立刻就有了浓厚的学习气氛。

二、初读：整体感知

《小动物过冬》这篇__的篇幅较长，如何让学生在最短的时

间内整体感知而又不会觉得乏味呢？在教学过程中我设计了三

个教学环节：1、小动物请大家看动画片——朗读欣赏，初步感

知。2、让老师听听谁最快收到了礼物——自由朗读，读通课文。

3、小动物邀请爱读书的小朋友一起玩游戏、学知识——再读课

文，朗读流利。学生有了一次听范读、两次自己读的基础，接下

来的课文教学就顺畅多了。

三、学字：形式多样

识字写字是低年级语文教学的重点，在这节课中我通过让小

组长带领小伙伴认识生字——开火车认读生字，读对了，生字就

对你眨眨眼——拍手读生字——自由读词语，选一个读得最好的

词读给大家听——猜字谜——请你当小老师提醒大家写生字时

应注意什么——跟生字姐姐一起书空——描红练习等等各种各

样的学字形式，寓教于乐，调动了学生学习生字的积极性。

四、精读：设置情境

凭借情境，可以强化学生已有的感知，充分利用情绪加深内

心体验，促使学生与作者产生情感共鸣，还能让学生展开联想和

想象的翅膀，丰富课文的内涵。所以，在课堂上我首先让学生戴

上最喜欢的小动物头饰变成可爱的小动物，然后播放《找朋友》

的音乐请大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的内

容：青蛙、燕子、小蜜蜂三个好朋友生活得很快乐；接着，我分

别设置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色画面让学生判断，

使他们感受季节的变化再引出第二自然段的内容：秋天到了，小

动物该干什么了；而三至七自然段都是小动物之间的对话，内容

通俗易懂，主要是通过分角色朗读的形式让学生去体会去感悟；

最后一个自然段，我请学生发挥想象，小动物分别时会怎么说

的？从而理解“约定”一词。

五、积累：演课本剧

课本剧的表演过程，实际上是理解课文，训练口头表达能力，

进一步观察思考，提高说话技巧的过程。同时，根据小学生自我

表现意识强的特点，在学生掌握了课文内容之后，我让学生表演

动画片。

经过这次活动，我感到了自己教学上有许多需要改进的地

方：如指导学生读书时做得不到位，读与说的训练不够扎实；在

调控课堂气氛方面还不能做到收放自如等。不管是得是失，在今

后的教学路上，我会努力把我的缺点变成优点！

《小动物过冬》教案9

教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语

2、分角色朗读课文

3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的不同方式

教学时间：

三课时

第一课时

一、提问导入

1、当冬天天气越来越冷的时候，人们是怎么防寒的？

2、大家一定想知道，燕子青蛙蜜蜂等这些小动物是怎么过

科的吧？我们学习了《小动物过冬》以后就明白了

3、板书课题

4、师讲：物，第四声，小动物指燕子蜜蜂青蛙蚯蚓蝙蝠等

比较小的动物，不是鲸虎狮牛之类的大动物

二、初读指导

1、提出自学要求，生自读课文

（1）根据拼音试读课文，给各自然段标上序号

（2）画出生字词，联系上下文初步理解产，部分词语的意

思

（3）根据下面的意思把课文分为三部分

天气渐渐凉了，小动物聚到一起商量过冬的事

小燕子青蛙蜜蜂各自谈过冬的方式

它们相约第二年春天相见

2、检查自学情况

（1）这篇课文一共几个自然段

（2）哪几个自然写小动物过冬的方式？

（3）教师小结：第一二自然段是第一部分，第八自然段是

第三部分，中间五个自然段是第二大部分

3、学习第一部分的生字词

（1）出示生字词：刮商量跳舞聚指名拼读

（2）理解生字词

刮，三拼音，领读，商量，量读轻声。领读，意思是交换意

见。

聚是集合在一起

（3）指名拼读生字词

（4）朗读第一二自然段

4、学习第二部分的生字词

（1）出示生字词：暖和接着哥哥钻趁妹妹藏巢够

（2）指名按拼音拼读生字词

（3）提问：哪些词语的意思已经懂了？

（4）理解生字词

暖和，不冷也不太热

（5）指名朗读第二部分，结合正音

5、学习第三部分生字词

（1）出示生字词约定第二年相见领读

（2）提问：哪些词语的意思已经懂了？

约定，经过商量而确定

（3）指名朗读第三部分

三、课堂作业

1、习题3，读读抄抄再听写

2、朗读课文

第二课时

一、复习提问

1、听写词语：商量暖和哥哥第一动物

2、《小动物过冬》介绍了哪几种小动物的过冬的方式？

二、精读训练

1、学习第一部分

（1）默读第一部分，观察课文插图，思考：图上画了哪些

小动物？画的是哪一个自然段的事？什么事？

（2）指名口述插图意思

（3）朗读课文第二自然段

（4）教师：青蛙小燕子蜜蜂平时是好朋友，常常在一起唱

歌跳舞，日子过得很快乐，冬天快要到了，它们聚到一起商量过

冬的事

过渡：它们是怎样过冬的呢？让我们来——

2、学习第二部分

（1）默读第二部分，想一想：写小燕子青蛙和蜜蜂过冬方

式，各是哪几个自然段？

（2）指读第三自然段

小燕子怎么过冬？

为什么？……也……、……还有……表示说的是几个方面？

练习有这两个句式说话

（3）默读第四五自然段，画出小青蛙过冬方式的语句，想

一想：怎么把你不是也吃虫子吗？换个说法，意思也一样？

指名两人分角色朗读小青蛙的话

（4）蜜蜂怎么过冬呢？

（5）填空

冬天来了，小燕子飞到_______，因为那儿______。青蛙

______。小蜜蜂吃藏在______里的_____。

板书：

燕子飞往南方（迁徏）

青蛙钻到土里（冬眠）

蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）

（6）指名口述几种小动物过冬的方式。

3、学习第三部分

（1）它们作出了什么决定？

（2）默读全文，想一想：在介绍三种小动物怎样过冬的时

候，上下文是怎么联系起来的？

三、作业

想一想：除了这篇课文介绍的动物过冬的几种方式，你还知

道哪些？

第三课时

一、总结谈话

1、学习了《小动物过冬》，我们懂得了小燕子青蛙蜜蜂是

怎样过冬的？

2、你还知道动物过冬的哪些方式？请你给大家说一说

二、写字指导

1、须按笔顺描红的字

商，下面是口

第，第十笔写在竖中线上

暖，爫下面是横

2、其他要描红的字

物，共八笔，牜第四笔是提

钻，钅是竖提

量，先写竖

3、练习描红

三、分角色朗读课文

1、默读课文，体会思想感情

2、开展讨论，掌握感情基调

3、小组练习朗读

4、指名分角色朗读课文，读后评议

四、课堂作业

1、用下面的偏旁组字

竹（）（）（）艹（）（）（）

牜（）（）（）扌（）（）（）

目（）（）（）日（）（）（）

2、继续分角色朗读课文

板书：小动物过冬

燕子飞往南方（迁徏）

青蛙钻到土里（冬眠）

蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）

《小动物过冬》教案10

活动目标：

1、了解动物过冬的不同方式。

2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

活动准备：

小动物图片若干、课件。

活动过程：

１、激发幼儿兴趣,谈话猜谜语导入课题。

老师今天带来一个谜语请小朋友们猜一猜，看看谁最先猜出

来。请你听仔细了:

小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘

呀落下来。(雪花)什么季节下雪?(冬天)"现在是什么季节？你感

觉怎样？"（冬天，天气寒冷）"看一看，冬天人们是怎样过冬的？

"（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）

２、引发课题"动物是如何过冬的"谈话导入：人们有这么多

的好办法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过

冬的呢？

⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

师：刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物

们是怎样度过寒冷的冬天呢？老师有一些小动物过冬的图片，我

们一起来看一看，小动物是怎样过冬的？

⑵幼儿看图片：

提问讨论：Ａ：图片上有哪些小动物；Ｂ：这些小动物是如

何过冬的。

教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：

①、冬眠过冬。例如蛇、乌龟、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊，

因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡

觉，不吃东西了。

②、换上厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、乌鸦、

狐狸；

③、贮食过冬的有蚂蚁、松鼠、蜜蜂等，因为冬天出去找食

会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬。

④、大雁和候鸟是南飞过冬，因为冬天的时候南方比较暖和，

所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，

还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是

随着气候的变化而迁徙的鸟。

C:"你还知道其它动物是怎样过冬的？

3、巩固、丰富幼儿对动物过冬的认识观看动物过冬课件，

提问：

冬眠过冬的有哪些动物？

换上厚厚毛过冬的有哪些动物？

贮食过冬的有哪些动物？

南飞过冬的动物有哪些？

4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这

是保护自己生存的最好方式"动物们为什么会有各自不同的过冬

方法？"（保护自己生存，适应季节的变化）"假如这些动物不想

法过冬，那将会怎样？"（冻死、饿死）动物是我们人类的好朋

友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环

境。

《小动物过冬》教案11

教材简析

这篇课文借助童话的形式讲述了小动物过冬的知识。动物过

冬有许多种形式，而每种形式都是其生理特征与环境因素相结合

的结果。但动物过冬的方式又各不相同，课文给我们介绍了以小

燕子、青蛙和小蜜蜂为代表的3类动物的过冬形式。

设计理念

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应

以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思

维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考。”本节

课的设计抓主略次、抓大略小，引导学生自主阅读，自己获得情

感体验，并结合体验、感悟、交流等一些学习活动，引导学生爱

读书、会读书，培养读书兴趣。

教学目标

1.了解一些动物过冬的常识。

2.分角色朗读课文，注意人物对话的语气。

3.认识5个生字。

教学重、难点

快速读文，知道文中3种动物过冬的不同方式；激发学生课

外阅读的兴趣。

教具准备

课件（动物过冬材料扩充）、板面图片（小燕子、蜜蜂、青

蛙）、生字卡片。

教学时间

1课时。

教学过程

教师组织教学

（课件：动画）字铺地、词刷墙、句做顶、段是门、篇当窗，

字词句段篇，盖成一座读书房。读书屋里知识多，多读会想才快

乐！

一、谜语导入，读前质疑

1.猜一猜。

教师出谜语：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万

化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”猜猜看这是什么？（雪花）

下雪了，冬天也快到了，小动物们怎样度过寒冷的冬天呢？

这节课我们一起走进快乐读书屋，到动物的王国里，来了解一下

小动物们是怎样过冬的。

2.板书课题，读课题。

3.读文前提示，质疑。

(1)引导学生自读文前提示。（文前提示：青蛙、小燕子和

小蜜蜂都是怎样过冬的？）

(2)读了文前提示，你知道了什么？还想知道什么？

(3)学生汇报：知道了课文讲了青蛙、小燕子和小蜜蜂3种

小动物过冬。还想知道它们是怎样过冬的？读书才会有收获！让

我们带着心中的疑问，一起走进课文。

二、初读全文，整体感知

1.教师引导学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，

不添字、漏字、改字。让认真读书成为习惯！

2.用自己喜欢的.方式再读课文，把课文读通顺。哪个句子

读的不顺畅，可以用反复练习的方法来解决。

3.指几名学生朗读，教师随机指导，看看学生是否能正确、

流利地进行朗读。

三、抓住要点，阅读理解

1.教师指导读书。

书读百遍，其义自见。通过刚才一遍遍的读，你心中的疑问

一定有了答案。

2.默读课文，画出小动物们不同的过冬方式。

3.交流汇报。

3个小动物怎样过冬，为什么要这样过冬？

交流后汇报。

4.教师板书。

小燕子图片——飞到南方去

小青蛙图片——钻到泥土里

小蜜蜂图片——躲到蜂巢里

5.教师小结。

迁徙、冬眠和储备粮食是小动物们根据自身的特征和生存的

环境不同而采取的不同的过冬方式。

6.指导分角色朗读。

7.拓展延伸。

（1）在日常生活中你还知道、了解哪些小动物的过冬方式？

学生根据自己生活中的了解，简单介绍。

（2）教师用多媒体分类出资料。

冬眠动物：刺猬、熊、蜗牛……

迁徙动物：天鹅、杜鹃、白鹤、大雁……

巢穴动物：麻雀、乌龟、蚂蚁……

学生读，教师适当讲解，介绍。激励学生多读书，收集有关

动物过冬的资料，了解更多动物不同的过冬方式。

四、随文识字，检查情况

1.同桌互认。

2.老师用字卡检查字的识记情况。

五、扩展阅读，推荐__

1奔し⒀生的读书热情。

小故事里有很多的知识，你们还想读一篇这样的__吗?

2崩鲜ν萍觥缎⊙в镂脑亩磷试(注音版)》中的《奇妙的蜘

蛛》一文。

看谁能快速阅读，说说读懂了什么内容，交流汇报。

六、总结

同学们，这节课我们在“快乐读书屋”里，不但收获了知识，

也收获了快乐，更感受到了动物世界的奇妙与精彩。

请同学们多看看中央电视台的《动物世界》这个栏目，因为

动物是我们人类最好的朋友。

板书设计

小动物过冬

小燕子图片——飞到南方去

小青蛙图片——钻到泥土里

小蜜蜂图片——躲到蜂巢里

《小动物过冬》教案12

一、教材分析：

本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过

冬的事。课文有八个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜

蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友

在一起商量过冬的事。这部分有五个自然段，都是写与它们的对

话，介绍了它们不同的过冬方式。小燕子是飞到温暖的南方去，

青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段写它们

约定第二年春天再相见。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的

知识，而且表现了小动物之间的相互关心。

二、学习目标：

知识与能力目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的6个字只识不写。理解

由生字组成的词语。

过程与方法目标：能借助拼音读准生字词，读通课文。

情感与态度目标：理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，

懂得对好朋友要关心。

三、教学重点、难点：

拓展动物过冬的有关知识

四、教具准备：

词卡，挂图

五、教学时间：

3课时

第一课时

教学要求：1、学会本课的生字，理解由生字组成词语。

2、能读顺句子，读通课文，知道课文主要讲了什么。

教学设计：

一、提问导入。

1、当冬天天气越来越冷的时候，人们是怎样防寒的？学生

自由回答。

2、那你知道动物们是怎样过冬的呢？说说你熟悉的动物，

它（它们）是怎样过冬的？

3、今天我们就去看看一些小动物，燕子、青蛙、蜜蜂它们

是怎样过冬的。

4、板书课题。19小动物过冬

5、讲述：小动物指燕子、青蛙、蜜蜂等一些比较小的动物。

一起去看看吧。

二、初读指导。

1、看课文动画，你知道了什么？自由说说，大概感知课文

主要内容。

2、提出初读要求，学生自读课文。

（1）根据拼音试读课文，给各自然段标上序号。

（2）画出生字词，联系上下文初步理解部分词语意思。

（3）根据下面的意思，把课文分为三部分：

天气渐渐凉了，小动物们聚到一起商量过冬的事。

小燕子、青蛙、蜜蜂各自谈过冬的方式。

它们相约第二年的春天相见。

2、检查自学情况。

（1）这篇课文一共有几个自然段？

（2）哪几个自然段写小动物过冬的方式？

（3）老师小结：/article/第二个自然段是第一部分，最后

一段是第三部分。

学习第一部分的生字词。

（1）指名读读课文，质疑。

（2）读准字音。

（3）朗读第一、二自然段。

学习第二部分的生字词。

（4）出示生字词：暖和、接着、哥哥、钻、趁、藏、巢、

够。

（5）内容概括：这篇介绍了关于小动物过冬,小动物过冬教

案教学设计真棒，希望对你有帮助！

《小动物过冬》教案13

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课

文，《小动物过冬》第二课时教案。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理

解由生字组成的词语。

3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之

间的相互关心。

教学重点：

能有感情地朗读课文，并能分角色表演。

教学难点：

知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬

的方式表演出来。

教学过程：

一、复习

1上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三

个小动物？（小燕子、小青蛙和小蜜蜂）

冬天到了，他们要商量如何过冬了，这节课我们就要去看看

他们是怎样商量的。

2在看之前，我们先要来闯个关，看看你们能不能读好生字

词了（点名读、跟读、开火车读、齐读）

二、精读

（一）教学第二自然段

1、师过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，三个好

朋友聚在了一起，看看他们在干什么呀？

2、指名读第二自然段。

3、出示“商量”，读。什么叫“商量”？小朋友，你有没

有和谁商量过什么事？（指名说。）

4、小动物到底是怎样商量的啊？

（二）教学第3-7自然段

1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块

商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？

2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？

3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过

冬方式吧！

1）谁来读一读这一自然段？

指名读。燕子的话你听懂了吗？

自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过

冬的。

2)谁来说一说燕子是怎样过冬的？（指名回答后板书：飞

到南方去）

3)指导。小燕子为什么要“飞到南方去“？（“暖和”

“很多虫子”）

4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。它是什么意思

呀？

5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子

就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（指

名读）。

6）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的

词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的，

小学语文教案《《小动物过冬》第二课时教案》。想不想看看青

蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？

4、请小朋友们读接下来的课文

1）请小朋友们在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方

式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自己喜欢的方式读

一读。

2）小青蛙是怎么过冬的呢？

谁先读一读句子？你找到了哪些词？（“吃得饱饱的”，

“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的

样子读一读句子？

是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这

一觉呀一直睡到了什么时候？（理解“来年春天”），其实它是

在“冬眠”，所以小青蛙的过冬方式是（板书：冬眠）

谁愿意来做做小燕子，问问你的好朋友小青蛙呀？（角色演

绎）

3）师过渡：冬天到了，小燕子还有一个朋友小蜜蜂呢，她

又担心起蜜蜂来了啊它在问了（指名读）：“蜜蜂妹妹，冬天地

上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”

蜜蜂妹妹是怎么回答的呢？（“采了很多蜜”，“藏在蜂巢

里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。

师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，

这样就能过个安稳的冬天了。所以小蜜蜂的过冬方式是（板书：

藏好粮食）

哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！分角色朗

读。

4）三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于

是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？我们一起

读一读。

三、分角色朗读全文。

1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下

面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来表

演一下。

2、指名分角色表演。

四、总结

1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。

小燕子是（飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这

种过冬方式叫（板书“迁徙”读）

你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？

小青蛙的过冬是吃得饱饱的，美美地睡上一觉，这种过冬方

式叫“冬眠”

你知道谁要冬眠吗？

那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一

样，非常勤劳，早早地把