关于分数乘法教案3篇

第第页关于分数乘法教案3篇

分数乘法教案篇1

教学目标：

1、结合详细情境,,探究并理解分数乘整数的意义；

2、探究并掌控分数乘整数的计算方法,并能正确计算；

3、能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。

教学重点：

1、结合详细情境,,探究并理解分数乘整数的意义；

2、探究并掌控分数乘整数的计算方法,并能正确计算；

教学难点：

能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。

教学过程：

一、探究分数乘整数的意义和计算方法。

1、出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的1/5，剪3个这样的图案需要多少张彩纸？

2、请大家想方法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以同桌沟通，也可以看一看书上是怎么解决的。

3、组织全班沟通。师生一起来共享沟通过程。对同学提出的想法，师可以这样提问：你列的这个算式表示什么意义呢？对这个算法，你是怎么理解的，别的同学还有什么问题吗？老师在同学争论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让同学理解求几个相同分数的和用乘法计算。

4、练一练：教科书第2页“涂一涂，算一算”。同学独立完成后，让同学说说自己的思路。争论：你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗？小结：分数与整数想乘，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变。练习：教科书“试一试”第1、2题。

5、探讨“先约分再计算”的方法。

出示6×5/9。让同学独立完成，指名板演。同学可能涌现两种计算方法，假如没有方法二，老师可指导同学看书得到。老师引导同学比较两种算法，得出“先约分再计算”的方法比较简便。

练习：

〔1〕教科书“练一练”第1题。

〔2〕计算

二、巩固练习

1、教科书第4页“练一练”第2、3、4、题。同学先独立完成，指名板演，在集体讲评。

2、教科书第4页“练一练”第5题。让同学把计算结果写在课本上，再认真观测，看看发觉了什么？

3、教科书第4页“数学故事”。先让同学说说，你从每幅图中得到了哪些信息？如何解决图中提出的问题。

分数乘法教案篇2

教学内容：

教材第7-9页“分数乘法”〔三〕

教学目标：

1.通过同学的动手操作，借助图形语言，理解分数乘法的意义和分数乘以分数的算理，掌控计算方法，并能娴熟地进行计算；

2.让同学经受猜想、验证等过程，体验数学讨论的方法；

3.培育规律推理技能，渗透肯定的数学思维方法。

教学重难点：

同学能够娴熟的计算出分数乘以分数的结果。

教学过程：

一、创设情境激趣揭题

1.出示我国古代哲学著作的情景。

2.出示复习题

3×2/54/5×2

3.顺势导入新课：分数乘法〔三〕

二、扶放结合探究新知

1.画图引导同学理解1/2*1/2的算例。

2.出示3/4*1/4引导同学验证上面的计算方法，岩石推理过程。

3.出示2/3*1/5，5/6*2/3写出计算过程，小结计算方法：

分子乘分子，分母乘分母。

三、反馈矫正落实双基

1.出示教材第8页试一试1-3题。

2.引导同学发觉规律。

四、小结评价布置预习

1.引导同学进行课堂小结。

2.布置预习：教材10-11页练习一。

板书设计：

分数乘法〔三〕

意义：求一个数的`几分之几是多少？

计算法那么：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。

分数乘法教案篇3

技能目标：能依据解决问题的需要，探究有关的数学信息，进展初步的分数乘法的技能。

知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让同学亲自经受探究整数乘以分数的计算原理，同学能够娴熟精确的计算整数乘以分数。

情感目标：使同学感受到分数乘法与生活的亲密联系，培育学习数学的良好爱好。

教学重点、难点：同学能够娴熟的计算整数乘以分数

教学方法：师生共同归纳和推理

教学预备：教学参考书、教科书

教学过程：

一、复习导入：

老师出示教学板书，请同学计算以下分数加减运算题。

老师：来回巡察同学的做题状况，并提问同学说说自己如何计算的？

同学查找完毕，纷纷举手预备回答下列问题。

老师提问同学回答下列问题。〔先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…〕并留意更正同学的错误和表扬回答下列问题的同学。

二、讲授新课

同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让同学想一想什么是分数乘法？

同学同桌之间争论，老师提问同学回答下列问题。

老师板书例题，让同学想一想如何计算？

同学列出算式3×=，同学同桌之间相互争论，如何计算整数乘以分数？

老师提问同学说一说自己是怎样计算的？

〔同学1：3×==；同学2：3×====……〕

老师和同学总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。〕

三、巩固练习：

做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？

让同学娴熟计算，老师实时订正同学错误的计算方法。

做课本试一试1、2题。

四、课堂