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部编版八年级下册第一单元《社戏》微课教学设计微课名称从文本中品出美来适用年级八适用类型赏读课文知识点来源部编版八年级下册第一单元《社戏》教学目标了解课文主要内容，理解所表现的童趣。

品读课文描写中所蕴含的景物美、人情美。教学重难点体会作者在文中表达的情感。教学过程：一、导入新课1.什么是社戏？二、初读课文，整体感知1.理清文章脉络，说说作者对看社戏这段往事的总体评价是什么？2.思考：作者为什么有这样的认识体会？这戏真的就很好看吗？豆就很好吃吗？找出文中的具体段落，加以分析。三、精读课文，深入研讨1.品出美小说塑造了一系列人物，请结合具体语句，分析双喜、六一公公的形象特点。双喜：⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（表现双喜聪明、机智。）⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大②迅哥儿向来不乱跑③我们又都是识水性的。（表现双喜反应灵敏，有号召力，考虑周到，善解人意，办事果断。）⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”。（表现双喜大哥哥般的亲切体贴。）⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（表现双喜考虑事情周到、细心，替他人着想。）⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（表现双喜考虑问题周全。）⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”（表现双喜做事有始有终。）⑺双喜回答六一公公的问话。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。”（表现双喜反应灵敏。）六一公公：⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。）⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”（表现六一公公淳朴、好客。）⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。（表现六一公公好强。）⑷六一公公送豆给母亲和我吃。（表现六一公公淳朴、好客、热诚。）2.读出味去赵庄看戏的途中，作者是从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？请找一找，读出景物之美，赏出景中之味。嗅觉：（清香）触觉：（扑面的吹来）视觉：（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）听觉：（横笛，宛转，悠扬）想象：（……几点火，料想便是戏台）比喻修辞，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了我急切兴奋喜悦的心情。

写连山，以动写静；写笛声，以声传情；写渔火，由远及近。3.悟出情作者通过看社戏这件事，表达了什么样的情感？表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋；表现了作者对人生理想境界的渴望

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