小学美术-唱大戏活动一京剧脸谱教学设计学情分析教材分析课后反思

本课属于【综合·探索】学习领域。通过综合活动，体现学科内和跨学科综合，体会美术与传统文化的关系。根据课标小学第三学段要求，结合小学其他学科知识、技能，结合学校和社区的活动，进行策划、创作、表演与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。本课以我国传统的戏曲表演为题材内容，通过绘制脸谱、画戏曲人物等教学活动，使学生认识、了解和掌握戏曲脸谱和戏曲人物。教师在教学活动中，要通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察力、记忆力和想象力，培养表现不同事物的造型能力。学习活动一是让学生绘制一幅戏曲脸谱，并试着表演一下。脸谱艺术是广大戏曲爱好者非常喜爱的艺术门类，在国内外流行的范围相当广泛，已经被公认为是中华民族传统文化的标志之一。它是传统戏曲演员面部化妆的一种程式。在面部勾画一定的彩色图案，以显示剧中人物的性格和特征。教材介绍了三种最常见的脸谱类别：三块瓦脸、花脸和象形脸，并用图示说明脸谱绘制的过程和方法。两张学生作品都是用色彩工具完成，其色彩艳丽，对比强烈，体现出脸谱的造型夸张，刻画了人物个性的特点，教师可适当添加一些服饰、背景，使整幅作品更加完整，为学生的创作提供良好的参考。六年级学生心理逐渐成熟，认知能力、审美品位、综合素养也在逐步提升。教师应在顶层设计的基础上落实各个知识点，注重过程与方法，使学生逾越知识障碍，形成基本的美术素养，为小学阶段的学习小结，为终身学习奠定基础。第六课《唱大戏》一、欣赏导入1、图片导入。中国戏曲是我国民族艺术的瑰宝，它具有独特的韵味。那么下面请同学欣赏一段视频，仔细思考，这段视频展现了什么。（唱大戏之前的准备工作：化妆、服饰、道具等等）2、京剧脸谱是京剧中不可缺少的艺术之一，它具有丰富的文化内涵和精美的图案。今天就让我们一起走进唱大戏的现场，一起领略京剧脸谱的独特魅力。(板书：唱大戏—京剧脸谱)二、认识脸谱1、实物展示：说起脸谱大家都不陌生，京剧脸谱是表演时刻画人物角色的一种艺术手段。大家来看这些脸谱你可以用哪些四字词语来形容（色彩斑斓、图案丰富、优美生动）。2、颜色学习从前中国老百姓在看戏的时，远离远处的戏台一望脸谱很容易看出戏中粉墨登场的角色，通过脸谱的形与色来辨别出忠奸善恶的人物。经过不断实践，才形成了现在使用多种颜色富有装饰性和夸张效果图案丰富、色彩斑斓的脸谱艺术。京剧脸谱洋洋大观、绚丽多彩是随意画出来的么？当然不是。在脸谱中对不同颜色在人物脸上勾画特定的图案是有特定含义的。（视频播放）师配音：通常以红色表现忠勇正义的人物，黑色象征刚毅正直鲁莽的性格特征紫色象征智勇刚毅白色一般象征阴险狡诈的人物，以蓝色寓意刚强勇猛绿色表示人物顽强暴躁的性格特征黄色则表现骁勇凶狠和残暴，而金色和银色用以表现神佛和精灵。3、谱式学习师：（动态视频）京剧脸谱中构图多种多样，再加上五彩缤纷装饰性很强的各种图案会使人眼花缭乱，产生神秘感。其实众多的脸谱是以谱式为基础的。今天我们就来了解一下常见的3种谱式。整脸——最原始的脸谱形式，以一种颜色为主,只勾眉，不改变五官的形态。三块瓦脸——在整脸的基础上，用黑色画眼窝、鼻窝把主色分割成三块瓦片形状。“十字门”脸——在三块瓦脸基础上从鼻尖直到额顶中间画一条直线和左右眼色块构成十字形三、技法指导：1、定五官师：我们看到的这3张脸谱有一个共同的特点？你发现了吗？我们可以用对称的方法画五官，先画一半，另一半描过去即可。（眼睛尾部上调嘴巴只花下唇）2、画纹样师：脸谱上的花纹变化多端，先从哪里入手呢？师：请同学们观察一下，花纹主要集中在哪些地方呢？生：额头、鼻子、嘴、眼窝。师：我们从最能反映出人物精神的眼部开始把眼部的花纹变化是非常多的。有云状、蝙蝠状、蝴蝶状、螺旋状.（师出示绘制好的花纹）师：为什么要这样画？（使人看上去有精神）师：每个脸谱的图案变化多端，你会用怎样的线条来装饰眼睛呢？生：（略）师：我看到有的同学有点迫不及待了，给你两分钟时间，设计脸谱中眼睛的部分。（展示，评价你觉得他画的怎样？你运用了怎样的纹样？线条？）师：你们的这张脸谱上还缺了点什么？（鼻子、嘴巴）师：鼻子、嘴巴处可以设计哪些花纹呢？我们可以加深法令纹处使之看起来更加威严。除此之外还有额头处、鼻子等着你来添画呢。总之，脸谱花纹有规律无定式，请同学拿起画笔自己发挥吧！四、作业布置：绘制一个你喜欢的脸谱五、作业讲评六、总结拓展随着时代的发展，京剧脸谱已从舞台走向大社会，美化着人们生活，弘扬着中国戏曲文化。想要接着了解唱大戏的那些事儿，我们下节课见！勾画出你喜爱的脸谱并填充色彩。课堂气氛放松，学生活跃，本课能够基本完成：1、认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。2、让学生了解戏曲脸谱的分类和特点，初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。3、情感态度与价值观：激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。《唱大戏》一课的教学内容跨越美术与音乐两个学科。美术教师以美术与音乐相结合的舞台艺术为切入口，引导学生通过这一教学活动，了解中国传统艺术文化。这堂课最突出的特征表现在以下三个方面；首先，能够根据教学目标及重、难点设定，精选授课内容。本课时的三维目标：认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。让学生了解戏曲脸谱的分类和特点，初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。激发学生的学习热情培养他们热爱传统艺术的感情。重点为让学生了解戏曲脸谱的分类和特点，初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。尹老师在授课内容上围绕脸谱颜色与脸谱的谱式精讲细讲，为学生完成绘制脸谱打下良好的基础。其次，这节课的教学设计强调了探索性的学习方式和学习过程。教师设计了符合小学学习水平的游戏方式，引导学生采用“小组自学探究”的方式步步深入探究脸谱艺术中美学的特点，使学生获得亲身体验，加深对脸谱艺术的了解。最后，这位美术教师教态非常自然、轻松，学生思维很活跃。从以上教学过程的描述来看，这堂课上有许多名学生发表了自己的意见。学生能够大胆、自由的表达自己的观点和意见是非常可贵的，这与自然、轻松的课堂气氛是分不开的。本节课存在一个值得探讨的问题，就是由于一节课的时间的限制，学生的构思时间与绘制草图的时间过于短暂，不利于他们想象能力、创意能力和绘制水平的充分发挥。希望尹老师能够在课堂的时间安排上，给予学生自主表现时间适当加长。学生作品创作阶段，时间受限，学生作业没有完成。这个问题一直都困扰着我,由于综合·探究类