小学综合实践活动-济南市辅仁学校 手洗衣物 三下综合 刘洋教学设计学情分析教材分析课后反思

手洗衣物一广告导入

谈话：同学们平常都看电视广告吧，今天也带来了段广告，请同学看吧！出示一段广告。（汰渍广告）

洗衣粉也好，肥皂粉也好，洗衣液我们都把他们叫做洗涤用品。

二、质疑广告功效谈话：这段广告说了“有汰渍，没污渍”，这种洗涤剂能去除衣服上的各种污渍，同学们相信吗？生：不相信。师：老师也不相信。那么同学们在生活中遇到过用不好去除的污渍吗？

三、学生说生活中会出现哪些污渍（重点抓墨水渍水果汁

油渍）师：大家能说出这么多不好洗的污渍，那么肯定都洗过衣服，那么谁能说一下洗衣服的基本步骤呢？（浸泡擦肥皂（或加入洗衣粉、洗衣液）搓洗冲洗拧干晾晒）师：我们明确了洗衣服的基本步骤，同学们也总结出了难以处理的污渍，那同学们知道对什么样的污渍用什么样的洗涤用品效果好吗？今天我们就来探究这个问题。我们就以刚刚提到的墨水渍、果汁渍、油渍三种污渍作为研究对象，看看这三种污渍分别是哪一种洗涤剂去污效果最好。

四、学生分组，探究效果第（）小组探究报告单我们小组要清洁的污渍是（）洗涤剂名称去污效果洗衣皂好中差洗衣粉好中差洗衣液好中差八个小组，每两小组探究一种污渍，并填写报告单讨论变量，制定方案

师：为了更好地做对比，每个小组分别用三种洗涤剂同时清洗你们小组研究的污渍，并且搓洗和浸泡的时间也要一致。组长负责记录探究情况，看一看哪一种洗涤剂洗的又快又干净。（可以起立，可以小声讨论）温馨提示：洗涤剂不要弄到眼睛里；不要浪费水。交流汇报师：好了同学们，老师看大家都探究完了，下面我请各个小组的同学起来汇报一下你们的探究结果各个小组轮流起来汇报得出的结论。师：通过大家的探究，我们可以看到：去除墨渍效果最好的是洗衣粉，去除油污渍效果最好的是洗衣皂，而果汁渍出现了不同的意见。通过今天的探究，我们大家知道了一般情况下去除墨渍效果最好的是洗衣粉，去除油污渍效果最好的是洗衣皂，这会让我们大家在今后洗衣服的时候更加轻松便捷，而对于今天我们结论不一致的两组，跟老师的结果不一样不代表我们同学的探究结果就错了，我们下节课可以专门研究这两种污渍祛除效果最好的洗涤剂究竟是哪一种。六、探究提升师：同学们，老师遇到了一个难题，昨天老师不小心把修正液蹭到衣服上了，就连手上都沾到了，怎么洗都洗不干净，最后通过搜集资料找到了一种神奇的药水，很轻松就把修正液给洗掉了。（使用风油精轻松除掉手上的修正液）通过刚刚这个小窍门，我们了解了一种轻松祛除污渍的方法。其实在我们生活中还有许许多多这样的小窍门，比如：课件出示清洗汗渍和血渍的小窍门。大家了解了这样一些小窍门，会给我们的生活带来更多便利。总结师：同学们，通过今天的探究，我们得出了去除墨渍效果最好的是洗衣粉，去除油污渍效果最好的是洗衣皂这样的结论，使我们以后的生活中碰到类似的污渍时清洗更加快捷便利，同时还产生了性的分歧和疑问，为我们下一节课提供了新的探究方向，最后还学到了一些洗衣小窍门，使得洗衣服变得既快捷还有一定的趣味性。老师希望大家在今后的生活中，能够用到我们今天的探究成果，便利我们的生活，并且能够学会探究的方法，使得我们同学能够自主的探究一些生活中遇到的简单问题,为我们以后独立自主的解决问题奠定基础。学情分析三年级的孩子通常都接触过洗衣服，绝大多数也都亲手洗过衣服，因此对于手洗衣物主题不算陌生，孩子们比较容易接受。但是三年级的孩子年龄还是较小，可能仅仅只是接触过手洗衣物或是象征性的洗过，对于一些洗衣服的具体步骤以及各种洗涤剂的去污能力与去污特性了解并不具体，通过让孩子亲手探究让孩子在亲身实践中学到日常生活知识，并且可以初步接触到对比探究的方法，为以后独立自主的解决问题打下基础。效果分析手洗衣物是非常贴合孩子们生活的一项内容，学习后会对孩子们的生活有所帮助。而在探究过程中孩子们了解到的探究方法同样会对孩子产生深远影响。坚持坚持学生的自主选择和主动参与将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性不论是探究过程还是探究结果都充分照顾到学生的自主性。本节课让孩子通过自己动手探究了解到针对不同污渍不同的洗涤剂去污效果做不同，学习到一些小窍门和探究方法。还培养了孩子的探究热情和探究能力，为孩子以后独立自主或是与同学合作探究解决问题打下了良好的基础。教材分析《手洗衣物》是三年级下册《综合实践活动》的主题五《衣物的洗涤》中的第一方面的内容，上好这一课对于本册教材的学习至关重要，它将是本学期综合实践活动的一个重要环节。

洗衣服这种实践活动对学生来说非常熟悉，学生经常会在家中见到爸爸妈妈洗衣服的情景，所以也很容易激发学生的学习兴趣。小学作为技术素养的启蒙阶段，着重于培养学生的技术学习兴趣、基本技能及基本的操作规范。而本节课就是选取了学生比较感兴趣的家务劳动“洗衣物”对学生进行劳动教育，在学校文明礼仪教育中，我们也经常教育学生要穿着干净整洁的衣服，注意自己的仪表形象，这样能使人精神焕发、充满自信。所以通过这一节课的学习，不但让学生掌握洗衣物的一般步骤方法和技巧，还要让学生明白：我们的衣服一定要经常换洗，这样不但美观、易于洗涤，更重要的是有益于我们的身体健康。从而激发学生的劳动兴趣，培养学生的分辨能力和操作能力，提高动手实践能力。在培养孩子洗衣的同时引导孩子们认识到不同的洗涤用品之间的不同，并且初步接触对比探究的方法，为以后探究问题奠定基础。评测练习手洗衣物的基本步骤：浸泡、擦肥皂（洗衣粉、洗衣液）、搓洗、冲洗、拧干晾晒第（）小组探究报告单我们小组要清洁的污渍是（）洗涤剂名称去污效果洗衣皂好中差洗衣粉好中差洗衣液好中差课后反思本课的重点是让孩子通过自己动手探究了解到针对不同污渍不同的洗涤剂去污效果做不同，学习到一些小窍门和探究方法。本节课亮点：手洗衣物是非常贴合孩子们生活的一项内容，学习后会对孩子们的生活有所帮助。而在探究过程中孩子们了解到的探究方法同样会对孩子产生深远影响。在本节课我坚持坚持学生的自主选择和主动参与将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性不论是探究过程还是探究结果都充分照顾到学生的自主性。将贴近生活的主题与充满趣味性的探究实验相结合，再辅之以有趣的生活中的小窍门。让孩子们在快乐的动手探究中学到对生活有很大帮助的知识与能力。体验来源于生活，又扎根于内心，学生只有在亲身实践、体会和感悟中去学习，才能获得积极的情感体验，明确道理提高认识；才能使心灵受到震撼、情感受到触动、思想受到启发。本课通过创设丰富的教育情境，将情感、态度和价值观有机地融入到课堂教学中去，使其成为课堂教学内容的血与肉，成为教学过程的灵魂。整堂课以学生推进课堂，变讲堂为学堂。今后教学应注意的问题：应该把课堂看作师生情感交流的场所。现在的学生有鲜明的个性，丰富的情感，他们需要理解，需要宣泄，需要沟通。因此要和学生一起融入课堂，用自己良好丰富的情感去感染、触动学生，消除与学生间的距离，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，激发学生说出自己的真情实感，点燃学生思想的火花，这样的课堂也就更生动、更具有感染力。要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。必须根据学生的个性特长，尽可能地设计符合学生实际、发展学生思维能力的各种课堂活动，创设让每一个学生都有施展才能的舞台，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展，让每一个学生都能在课堂上有所收获。对于课堂节奏的把握还需增强。课标分析《手洗衣物》是小学综合实践活动课程三年级下册主题五里面的活动一。课标要求坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。因此在本课的设计上我坚持坚持学生的自主选择和主动参与将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性不论是探究过程还是探究结果都充分照顾到学生的自主性。面向学生完整的生活领