医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座

第一节我国医学教育体系层次结构；专业结构；学位结构；类型结构；管理体制结构医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第1页一、医学教育体系层次结构（一）硕士教育：以培养高级专门人才为目标；（二）高等本科医学教育：以培养高级医学人才为目标；（三）高等专科医学教育与高等医学职业教育：培养面向基层医院高级卫生技术人才；（四）中等医学教育：培养面向城镇各级医疗机构第一线中等卫生技术人才；（五）初等医学教育：培养农村级卫生保健人员。医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第2页二、医学教育体系专业结构本科医学教育专业结构；硕士医学教育专业结构；高职高专医学教育专业结构；医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第3页三、医学教育体系类型结构依据教育对象不一样：职业前教育和成人教育；依据教课时间不一样：全日制教育和业余教育；依据办学形式和教学方法不一样：函授教育、临床进修教育、各种专题讲习班和中医学徒教育、网络教育。医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第4页第二节医学教育教学过程一、医学教育教学过程概念：教学过程是在教师有目标、有计划引导下，学生主动主动掌握知识技能，发展智力能力，形成正确世界观、价值观、人生观，全方面发展个性统一过程。医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第5页二、医学教育教学过程主要任务：1.传授基本知识和基本技能；2.培养学生智能；3.发展个性。医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第6页三、医学教育教学过程特点：1.学生所学知识从接收间接经验开始；2.学校教学过程必须发挥教师主导作用和学生主体作用；3.教学过程是以认识为基础德、智、体以及个性心理发展过程；医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第7页4.医学教育教学过程特殊性：（1）医学教育含有很强实践性；

（2）医学教育愈加重视职业道德。、人文素质教育；（3）医学教育整体性；（4）教学、科研、服务相结合；（5）医学教育连续统一体。医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第8页第三节医学教学管理一、医学课程结构：1.公共基础课；2.基础课；3.专业课医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第9页二、医学课程模式：1.以学科为基础课程模式；2.综合性课程模式；3.以问题为基础课程模式；4.以小区为基础课程模式；5.以能力为基础课程模式。医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第10页三、医学生学业成绩考评：1.学业成绩考评作用：发觉问题、督促学习、导向作用、评价教学效果。2.学业成绩考评分类：（1）按考评要求成度分为考试和考查；（2）按考评内容分为课程考试和毕业考试；（3）按考评时间安排分为平时考试和毕业考试。医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第11页3.医学考试方法：（1）笔试；（2）口试；（3）实践性考试；（4）标准化病人考试；（5）计算机模拟。医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第12页四、医学考试成绩评定：1.绝对评分法；2.相对评分法；3.学分制评分法。医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第13页第四节医学教育改革与发展一、医学教育面临挑战：1.世界经济发展，人才竞争激烈；2.医学所面临问题：环境污染、人口剧增、生态破坏；3.医学科学发展：量子论、相对论基因论、电子计算机技术、生命科学；医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第14页4.我国卫生人力资源问题：质量不高、人才层次结构不合理、地域间不平衡；5.我国医学教育弊病：（1）课程体系仍以生物医学学科为主，以学科为中心，以传授知识为宗旨，课程多，学生负担重；（2）教学内容滞后；医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第15页（3）教学计划安排基本是基础、临床、实习三段式，基础与临床割裂，理论脱离实际；（4）教学方法和伎俩落后医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第16页二、医学教育改革与发展1.教育体制改革：（1）打破单一政府办学体制；（2）改变高度集中教育管理体制；（3）确立有效且含有权威教育监督体制；（4）改革招生和毕业就业制度；（5）改革教育投资体制；（6）改革学校内部管理体制和机制医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第17页2.规模、结构、质量、效益协调发展（1）逐步扩大招生规模，强化教学质量；（2）调整医学教育层次结构；（3）调整医学专业结构；（4）调整医学教育区域分布结构。医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第18页3.教学改革：（1）构建21世纪医学人才培养模式；（2）深化教学内容和课程体系改革：a够艰难新课程体系；b加强素质教育；c重视当代化信息和传输技术对传统医学课程体系影响；d改革更新

教学内容医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第19页（3.）改革教学方法，实现教学伎俩当代化；（4）改革考试方法，全方面评价学生。医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第20页4.国际及我国医学教育标准建立5.近年来我国重大高等医学教育问题研究医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第21页第五节当代医学教育思想形成

及其主要内容一、教育思想概念：1.教育指导思想；2.教育观念；3.教育理论。医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第22页二、教育是思想形成：1.教育思想形成：赫尔巴特、孔子；2.实用主义教育思想出现：约翰杜威医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第23页三、传统教育思想强化：凯洛夫教育思想。四、当代教育思想形成：赞科夫、布鲁纳1.强调学生掌握知识、技能，发展智力、能力；2.重视非智力原因与智力原因互补协调发展；3.强调使学生“学会学习”；4.重视学生对学科基本理论学习；5.提倡全体学生协调发展，重视对优异学生培养医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第24页五、医学模式及其观念对当代医学教育思想

形成影响1.医学模式：对人类健康与疾病特点和本质哲学概况。2.医学观念：A健康观；B预防观；C保健观；D治疗观；E康复观；F道德观。医学导论医学教育学概论与bytan专家讲座第25页六、当代交育思想主要内容：1.树立拓宽专业呢口径、增强学生适应性思想；2.树立加强素质教育，融传授知识、培养能力和提升素