浅谈小学美术教学中的创新教育 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈小学美术教学中的创新教育摘要：创新教育是新课程改革下培养创新人才的目标教育，应用现代多媒体教学设备和网络远程资源进行教学，采取丰富多样的教学方法，为学生打下扎实的基础知识，教给学习方法，调动学习积极性，发掘个性潜能和顽强学习积极探索精神，发展学生思维，在实践中体验、开拓创新意识，把传授知识与发展学生思维结合起来，在美术教学中全面培养学生创新能力，提高综合素质，拓展教育发展空间，促进基础教育的可持续发展。 关键词：创新教育,美术,培植,培养,实践,潜能,意志

引言：创新教育是以人为本、以培养创新型人才为目标的教育。改变人的思想观念、思维、行动方式和习惯，在学习过程中表现出探索精神，发现新事物，掌握新方法，应用已有的知识，创造性地解决问题，发展自己的潜能。创新教育应发挥创新精神和创造能力，以培养学生的能力和发展思维为主，把人的基本素质充分发展起来。在小学美术教学中进行创新教育，对小学生来说，有一定的难度，因为他们在见闻、知识、认知都比较肤浅，在学习美术的过程中要靠书本和教师的传授、启迪才能逐渐发展自己。因此，在进行创新教育中要根据教材和学生实际，利用现代多媒体教学设备和网络远程资源，采用激趣、激励、启发、引导的方式方法，为学生打下扎实的基础知识，教给学习方法，调动学习积极性，发掘个性潜能和顽强学习积极探索精神，发展学生思维，在实践中体验、开拓创新意识，要把传授知识与发展学生思维结合起来，进行创新教育。一、培植扎实基础知识创新必须有扎实的基础知识。一个人没有文化知识，就无法创新，不可能创出奇迹。“创新知识从何而来？”顾明远教授指出：“一是扎实的基础知识；二是创新思维。创新并非异想天开，而是在扎实的基础上掌握相关学科的前沿知识，运用创新思维，举一反三，发现和创造新的知识。”这是一个人创新的必备条件。一个文盲，思维欠佳，不愿开动脑筋的人，是永远不会发展，创不出奇迹。小学阶段是打好美术基础的重要阶段，是基础教育，如果这一阶段的基础打好了，学生以后在前进的道路上就少碰钉子，日后12022年安徽省中小学教育教学论文评选他们的创新、发明创造就有本钱了。如何给小学生打下扎实的基础知识？那就是在美术教学过程中，首先抓激发“兴趣”这个根本，让学生拥有兴趣这个“老师”，发挥兴趣这个“动力”，在自己喜欢，原意的前提下，不懈地努力学到知识；其次是教育学生要广学知识，掌握多种较全面的知识，现在不仅要学好语文、数学，还要学好各学科知识，美术、音乐、体育、英语、自然、社会等学科要学好，课外活动和其他有益的活动都要参加，从中学到全面知识。要给学生机会和时间，把所学到的知识通过实践，举一反三，使知识巩固、发展，在实践中发现问题，学好各方面的知识。从小打下扎实的基础知识，让他们懂得这些知识是有着密切联系的，只有学好和掌握多种知识，才能在学习中很好地进行创新创造。再次，在美术教学过程中把传授知识与发展学生思维紧密结合起来，从课堂学习、作业训练到各种美术活动都要考虑以发展思维为主，积极构建创新准备，进行创新教育。二、培养创新思维能力创新除了有扎实的基础知识外，还应有创新意识、创新思维能力这个关键。一个人有了坚实的基础知识，自以为是，满足现状、骄傲自大，固步自封，目空一切，他永远是不会发展的。因此，教师在传授美术基础知识的同时，还应教育学生懂得“学海无涯”学无止境这个道理，设法激发学生潜能，引发创新意识，培养创新思维能力，让他们把所学到的知识能举一反三，经过实践达到认可，进行行动，得到巩固、强化，形成稳定的创新意识、创新精神、创造能力和创新人格。在设计教学方法、设计问题、设计练习、设计活动时，坚持做到“五性”。 科学性。安排教学过程，教法和学法，提问题、作业布置要切合教材和学生实际，有让学生实践操作，有动脑思索、推理、判断的机会。层次性。教学安排、问题的讨论、作业的完成，要有层次性，既有面向全体学生都能完成的，又有让上层生施展才华，也有让中下层生应付得了，能在发挥自己的潜能中学到知识。 新颖性。所采用的教学方法、传授知识，给学生在学习过程中有兴趣感，能激起他们学习兴趣，主动地投入到学习中参与全过程，有开拓创新的机会。 激励性。所安排的学习、活动具有趣味性、幽默感，能唤起学生求知的欲望，有给他们感受和获取成功的愉悦，激发创新兴趣，使他们爱学、会学、乐学。启发性。不论是提问、讨论，还是作业布置、实践操作都要体现启发性，对学生的22022年安徽省中小学教育教学论文评选思维活动有一定的暗示，以调动他们学习的积极性、创造性，使他们从多角度、多层次展开思索，做到认真学习、领会、使用，让学生在原基础上结合实际，对所学知识进行延伸、发展，学到知识。探究性。抓住课文重点词句，引导学生在学习过程中勤动脑筋，敢于设疑，把自己对问题的理解、分析进行大胆设想，甚至是幻想，把想到的说出来，在同学之间进行交流，说出自己的见解、不同看法、提异论。在交流中尊重人格，各抒己见，允许说错，在讨论中交换意见，获取成功。三、培养实践能力创新教育要使学生在有一定知识上，善于思考，善于实践，在实践中检验自己所想的是否正确。叶对陶先生强调让学生主动地在实践中发展，他说：“我不怕多费学生心力，我要教他们试读、试讲、试做讨论、试做实习，做的工作比仅仅听讲的多得多，我要教他们处于主动地位。”在美术教育教学过程中，多安排时间让学生动手操作，在师生、同学之间交际，互动体验中共发展。让学生试，能使教学理论运用于教学实践，在实践中培养学生的创新能力，在实践中创新发展。四、发掘个性潜能创新教育要尊重学生人格，要鼓励学生质疑释难，有让他们发表自己意见的机会和时间，不压制，不与学生对立，要善于和学生交朋友、合作，对每个学生都充满着信心和希望，决不歧视差生。让全体学生“享受到热列的、沸腾的、多姿多彩的精神生活”。让学生全身心投入，获取多方面的满足和发展，做到以学生需要为核心，一切为了学生的发展，教学中做到：激发学习动机，激起学习兴趣、情感和意志，充分考虑学生自身的各种心理需要，从学生实际出发，实行差异教学，因材施教，引导探索，使创新以“需要”去推动学生创造性地学习和思考，长久地保持创新地学习的积极性和自觉克服困难的顽强意志，使每位学生用已有的知识按自己的“需要”创造性地解决问题，给他们良好的学习环境和氛围，有创新的机会，充分发挥个性创新潜能，使他们的创新能力尽快脱颖而出。五、培养顽强意志创新教育的关键是要培养学生明确学习目的能自觉独立学习的品质和开拓创新的32022年安徽省中小学教育教学论文评选意识。一个人思想正确、学习目的明确、努力有方向，就有积极进取、开拓创新的决心，能充分发挥自己的内在潜能的巨大作用，主动参与意识大大增加，成为学习的主人。在学习中不论遇到多大的困难，都会用自己的顽强意志去克服，战胜一切阻碍他前进的困难，扫除绊脚石，鼓起勇气，勇往直前，充分展示自己的个性特点，大胆想象、创新，使各自的美术基本素质在创新中发展，到达成功的彼岸。在小学美术教学中进行创新教育，需要我们老师去开发、引导、促进。用智慧的金钥匙打开幼小思维心灵的门扉，激发兴趣，挖掘个性潜能，以学生“需要”，面向全体，使学生在学习中始终处于积极、活跃、主动