大班幼儿教育随笔(10篇)

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐大班幼儿教育随笔(10篇)大班幼儿教导随笔（精品10篇）

来源：屈教师

好玩的点心时光

今日孩子们的早点是圆圆的芝麻饼干和方方的薄饼干还有小馒头。说实话，孩子们天天的早点都差不多，因此孩子们吃这些饼干的时侯爱好都不太浓，特殊是小饼干，好多孩子都不要吃了，对于方方的薄饼干孩子们是最喜爱 的，因此都盯着方方的饼干吃，动作较慢的孩子有时吃不到。孩子们开头吃了，看到他们爱好不高的样子，我也拿起一盘饼干说：“我吃小小的馒头”说完就吃了一个小馒头，我又说：“我吃圆圆的芝麻饼干。”就这样我按挨次边说边吃，把三种饼干都吃到了，孩子们看到我吃饼干的样子，爱好一下子被激发了，也开头一边说一边吃，而且也把三种饼干都吃了，平常不爱说话的悦悦也边说边吃。待孩子们吃完点心后，我发觉今日的盘子里没有留下以前向来吃剩的小馒头，个盘子里的全部饼干都吃完了，而且今日吃饼干的速也快了无数。虽然他们说说、吃吃，但在这过程中他们也会到了“安逻辑排序”领。其实一天的工作中，有时随性很强，但都弥漫了教导性。擅长发觉，擅长思量，阅历和学问会越发丰盛。有时我们教师动一下脑筋，孩子才会真正在玩玩中学到本事！

尿裤子了

汗汗是我班年纪最小的孩子，第一天上幼儿园就尿裤子了，我随口说了句:“你怎么尿在身上呢？多难为情啊！”其次天，汗汗怯怯的走到我身边小声的说“我裤子湿了”我又随口说了句“你怎么天天都尿裤子？”第三天汗汗还是尿裤子了，但是没有告知教师，直到家长来时才发觉。后来和家长的沟通中得知：“汗汗说尿在身上教师要说的，很难为情，所以不敢告知你……”事后，我觉得很羞愧。托班幼儿年纪小偶而尿裤子是很正常的事，但是因为我语言的不规范，在无意中损害了汗汗的自尊心，使他对教师不相信。假如当初我多为汗汗考虑一下，汗汗的人和尊严，不用谴责的言语，而是使用富有教导艺术的语言，轻微的告知他：“没关系，我们换条裤子吧！教师小时侯也和你一样尿裤子”或许收到的效果会不一样。

如何订正幼儿挑食行为

普通孩子对喜爱 吃的某种食物就吃得无数，而对不喜爱 吃的食物则吃得很少，甚至乾脆不吃。无数时候，当孩子表现出不喜某些食物时，家长并不是劝告或讲道理，而是一味地迁就。他们认为，随着年龄的增长，孩子会自然而然改掉挑食的毛病。但事实并非如此。专家提示，孩子的过分挑食会导致某些养分的摄入不足或过量，导致孩子简单生病或是过度肥胖，严峻影响他们的生长和发育。

孩子挑食成因医学专家表示，婴儿时期的孩子惟独单味觉，没有辨别复合滋味的能力，此时母亲应尽量实行母乳喂养，或者给孩子喝的牛奶中不加糖、辅食果汁，保持原汁原味，这样孩子的味觉记忆中没有口味过重的东西，长大后就不简单挑食。

其实，孩子在成长过程中浮现挑食的现象，这与家长的态度很有关系。比如孩子这一餐某种食品多吃一点，那一餐另一种食品多吃一点，而如果家长过于纵容就会促成孩子吃饭挑食的坏习惯。吃自己爱慕和可口的食物是人的天性，家长一味地满足孩子的“口腹之欲”，就可能使孩子得不到平衡的膳食，从而导致孩子发生食物富足型的养分不良。

另一方面，为了让孩子能得到合理均衡的饮食，妈妈们往往使尽浑身解数，甚至追着孩子喂食，可孩子依旧我行我素，弄得又累又急的妈妈火冒三丈。

对此，特地讨论儿童挑食行为的专家认为，假如家长用强制或粗暴的手段逼孩子吃东西，会使孩子产生逆反心理。由于不开心心情不仅会降低食欲、影响消化，而且会让孩子产生对立心情或恐惊心理，这种强制进食往往也会增强儿童挑食的可能性。

订正挑食妙招家长的责任是将合适的饭菜在合适的时光提供应孩子，许多儿童在成长久都会有一些正常的“挑食”行为，这与他们的共性和个人喜好密切相关，而这类问题随着年龄的增长是能够订正的。但假如孩子的挑食行为已经影响到正常的生长发育，不如试试以下几招：

例如，合理支配和指导孩子吃零食的时光、数量，尽量削减或逐渐取消零食；不要强迫孩子吃某种食物，以免加深孩子对这种食物的反感；常常变化花样、调节口味以及制造开心的进餐环境等，引起孩子的食欲；用生动形象的教导办法，诱导孩子懂得吃各种食物的益处。

其实，孩子的偏食或挑食习惯往往是受到成人的饮食观念和习惯的影响。有的家长本身就挑食或偏食，见样学样，孩子是受到了家长的影响。有的是由于家长喂养不当造成的，比如对于孩子爱吃的东西，有的家长就任意让他吃，有时一次吃得太多，孩子简单吃伤。固然也有孩子的缘由，比如孩子的口味比较挑剔、吃零食影响进餐时的食欲、饭前或吃饭时喝过多的果汁或含糖饮料等。

所以，专家建议，家长要想丰盛孩子的口味，首先要以身作则，以自己良好的饮食习惯为孩子做出示范。在合理的范围内，可以允许孩子挑选自己喜爱 的食物；在指导孩子的饮食时，不要威逼或欺骗，孩子做得好时要准时表扬和鼓舞。

有爱就有欢乐

大班美术活动中，我们教孩子们折红花，童童很快就学会了，绽开的花瓣像振翅欲飞的蝴蝶，美丽极了。童童骄傲地把红花插在书包上，惹来同伴艳羡的目光。这时，童童奥秘地对我说：“教师，我还想再折一朵红花！”我不解地问：“为什么呀？”童童自豪地说：“我想带一朵红花给妹妹。等我上一年级的时候，她就可以上小班了，妹

妹说她也上我的好幼儿园。”孩子纯真的话语深深打动了我的心。这足以证实我们和孩子之间已经建立了深深的师生情，我们的幼儿园是一个弥漫体贴、欢乐自由的地方，这里是孩子们欢乐的天地，幸福的摇篮。我们的职责是一次又一次爱的传承，有爱就有欢乐。

有人说：“幼儿眼中的好幼儿园，一是有爱，二是有自由。”其实不难发觉一个温和的教师、一个暖和的教室，是孩子们寻觅和喜爱 的地方。老师的一个眼神、一个动作、一句鼓舞的话语足以让孩子兴奋好长时光。他们希翼教师关怀自己，渴望拥有无数的好伴侣，盼望能开愉快心地戏耍嬉戏而不被爸爸妈妈束缚自己的自由。老师每一个爱的表达、爱的摩挲对幼儿来说都是一次莫大的鼓舞和感染。

开学已经一个多月了，清晨孩子们会开心地跟爸爸妈妈说再见，然后张开双臂投向教师怀抱，开启一天美妙的生活。当孩子们在假期里还渴望着上学时，当被孩子们称为“好幼儿园”时，我们感到无尚的光彩和无比的幸福！由于，有爱就有欢乐！

让孩子学会大胆表现

思思是一个很聪慧的孩子，对于教师提出的问题她心里都明了，但是几乎从来不主动举手发言，即使教师请她，她也不肯意把自己知道的告知大家，但是在与小伴侣一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我故意常常提问她，以为多提问多鼓舞她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。

碰到这样的幼儿，经过认真分析，我实施了如下办法：首先搞好师幼关系，惟独建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对教师的相信感，做幼儿的知心伴侣，形成良好的教导基础，幼儿就会喜爱 教师，并情愿与教师交流。因此在日常生活中，老师在学习、生活中多关怀、关爱孩子，孩子感触到来自老师的那份爱、那份关心，自然也会和老师交流。

第二是家园合作共同培养，家长应当乐观协作教师，进一步训练幼儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子制造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的爱好。让幼儿享受胜利的欢乐，塑造自信。既使有一点点长进，也要赋予鼓舞。

再次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、鼓舞中去制造表现。用自己的一颗爱心，一双慧眼，准时发觉像思思这样内隐、带有某种自我抑制孩子的表现欲。协助他们树立自信念，克服害怕心理。例如教师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答得真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“教师支持我！”、“我能行！”的喜悦与骄傲感，终于会主动的表达。

下飞翔棋

每天和欣欣两个人玩飞翔棋。每天手口全都，一步一格地往前移动飞翔棋。欣欣眼睛看格子，嘴里数数，然后把棋子直接放到相应的格子里。因为幼儿数数的速度差别很大，在轮换掷子时浮现了这样的

情况：每天渐渐地一步步走棋，欣欣就急着指着棋盘说：“就放在这里，你这个笨蛋这么慢，不和你玩了。”对于欣欣的不文明语言，当初就受到了教师的教导。有时欣欣很快走好了，每天还要边数边走地证明一下。

幼儿以前玩过飞翔棋，所以能基本遵守嬉戏的轮换规章，玩得主动。嬉戏反映了幼儿逐一数数、默数等不同的数数水平，在下棋的过程中互相影响，互相推进，促进了幼儿数数能力的提高和合作玩嬉戏的商议能力。

逐步订正孩子的挑食现象

小可聪慧又伶俐，凡事总要争第一。但是吃副餐时总是落在别人后面，为此我和小可的妈妈举行了沟通，妈妈更是大吐苦水说：“教师，我实在是没有方法，真没方法。在家总要我们追着喂，靠喝牛奶过日子。不喜爱 吃肉，说嚼不动；不吃青菜，说生的；不吃鱼，说有刺……”妈妈一连说了许多“不吃……”听了家长的话，再想想小可面黄肌瘦的样子，我觉得一点都不惊奇了，长久的养分不良，导致小可身体瘦弱，简单生病。

经过平常和家长们的沟通得知，像小可这样挑食的孩子不在少数，家长们都希翼教师能够帮帮忙，帮孩子养成良好的饮食习惯。我觉得帮孩子改掉吃饭挑食的坏习惯，成了我义不容辞的责任。但平常我们也常常跟孩子说不能挑食，要什么东西都吃，但都没有什么效果。

正值我为此烦恼时，小可跑来跟我说：“教师，我今日又穿了新衣服，是妈妈给我买的。你看这是最美丽的衣服！”看她一副兴高采烈的样子，我说：“真美丽！要爱惜好。不能弄脏了！”小可的虚荣心得到了满足，兴奋地向伙伴们炫耀去了。我骤然灵机一动：何不利用孩子的虚荣心和好胜心来试试呢。

下午户外活动时，我和小伴侣举行了谈话，请小伴侣们说说自己中午吃了什么。无数小伴侣都乐观踊跃的发言，告知同伴自己今日吃了肉还吃了青菜。小可却躲在后面不吱声，一副欲言又止的样子。我装作看不见，对发言的小伴侣大加称赞，并告知他们怪不得他们这么聪慧，本来是什么食物都吃的缘由。接着告知他们说：“吃鱼会让小伴侣更聪慧，每天喝牛奶小伴侣的个子会更高。”小可听到这儿，挤过来说：“教师，我今日喝了牛奶。”我摸着她的头说：“怪不得你长这么高呢？真棒！那你今日还吃了什么？是鱼、是肉还是青菜呢？”小可立即又不吱声了。我知道她今日有没有好好吃饭。我转过身对其他小伴侣们说：“小可明天再来告知大家除了喝了牛奶还吃了什么，好吗？”小可用劲儿的点点头。当天晚上，小可的妈妈给我打来了电话，说小可晚上回来要吃鱼了，教师说洋洋吃了鱼变得更聪慧了，她也要吃，还要打电话告知教师。我可以感觉到电话另一头的人有多么得兴奋。

有了初步尝试的胜利我更有信念了。我常用谈话、嬉戏、嘉奖的办法鼓舞孩子不挑食。平常和家长们举行金点子共享，孩子们吃饭挑食的现象还真得到了改善，我也举行了阅历总结：孩子的饮食要定时

定量，尽量不让他们吃过多的零食。增强孩子的运动量，促进孩子的食欲，对幼儿多诱导多鼓舞，使孩子增加进食的信念。家长烹调食物时要注意色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步订正孩子的挑食现象，养成好的饮食习惯。

教师，我长高了吗？

一天中午放学后，孙格斌的妈妈与我们沟通孩子的状况时，骤然对我说：“教师，我们实在是没有方法，我们家女儿就是不吃蔬菜，只吃肉，不知道说了多少遍就是不吃！”在了解状况后，下午的一堂谈话课上，我们让幼儿来比一比身高，于是我把孙格斌和我们班坐在后排的一个小女孩叫道了前面，结果一比，孙格斌比那个女孩矮了半头。我让小伴侣们来想想为什么孙格斌会比较矮呢？“养分不良”“不好好吃饭”“挑食”大家乐观发表自己的意见。“孙格斌你平常在家不喜爱 吃什么”“教师，我不喜爱 吃蔬菜”难怪没别人高，你知道蔬菜里有好多我们人体需要的养分吗？不吃你怎么会长高了，听了我的话她点了点头。其次天，孙格斌就高兴奋兴地来告知我：“教师，今日我吃蔬菜了！你看我有没有长高一点？”我看了看她，“嗯，好似长高了一点哦，假如你坚持天天都吃，信任你会越长越高的！”

一段时光后，孙格斌的妈妈告知我们，她的女儿现在天天都吃蔬菜了!

有时候，我们在教导孩子时，不能光用嘴说，要实行不同的办法。

不理会也是一种办法

开学有一个月了，今年刚入园的小班孩子慢慢适应了幼儿园的学习、生活环境，学习和生活开头步入正规。但是每个班总会有几个特别的小伴侣不能很快融入集体中，有的性格、脾气特别，有的在饮食上有比较严峻的问题。由于每个孩子来自不同的家庭，他们的共性也不同，有的活泼开朗、有的淘气大胆。

郭林宇小伴侣就是一个特殊的孩子。现在刚来的小伴侣都能跟教师走队、还会歌唱做嬉戏了，他在旁边就是默不作声，一动也不动。赞美批判都无济于事，我们想了无数方法都不可，没有效果。说急了，他就大哭了，真的没有方法了。我想就任由他去吧，免得逼急了，再不来上幼儿园了。于是在每次活动时，我就不再去强调他了，但是时不时的会多注重一下。

过了几天，在一次做早操时，当我的眼光扫过圆圆时，发觉他竟然也在跟着做操了。我真是兴奋极了，一个困扰了我多时的问题居然在不知不觉中解决了。

事后，当我仔细的思量这件事时，我才骤然意识到：对待不同