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文档简介

入深、由具体到抽象、理论联会用直尺画角，教材中还特别上学习的平面图形，并且在日定的感性认识。所以，在教学合作交流等方式，经历“感知”。1、通过观察实物和图片形成角的感性认识，知道什么样的图形操作、演示、自学讨生，以此培养学生运用 (一)创设生活情境，导入新课该年龄阶段的学生对与自己生指一指，学生所指的是不是角 (二)创设活动情境，探究角的特点及各部分名称的活动1：找一找、形成角的表象通过课件出示校园情景图来找角？让学生自己“生活经验中的角”逐步是和角的张口的大小有关，放手让学作活动，学生之间相互 (三)创设运用情境，巩固角的概念通过练习，学生能够更好准》中把知识转化为技 学数学”为“用，。为此，我设计了如下的板书：(一个)顶点角

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