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文档简介

学生先阅读教材P10页。教师投影出示如下问题: (答：略)物品的复制，是指根据学生回答情况进行点拨、讲述:知子形成时则主变静为动，变抽象为形象，转师生共同总结，有以下三键处断裂，于是部解旋。解开的两条单链叫母链(模板链)。b.合成互补子链:以上述解开的两条多脱氧核苷酸链为环境中游离的脱氧核苷酸为原1DNA→2DNA单链(母)→2母＋2子→(母十子)＋(母十子)→2DNA 补配对原则；⑥需酶系统参与(解旋酶，合成酶、复旋酶)；⑦DNA具作模板的能 ，这并不意味着复制时毫无差错，否则，自然界便 苷酸的排列顺序)完全相同。(变异除外)A续。泰兴市第一高级中学生物组周飞彪(225400)本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，将科学研究的过程(发现问DNA的复制方式的发现虽然是选学内容，但是对学生的学会科学的探究，科学的思考基观察力、记忆力、想象力有了明显的提通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学 (一)教法设计用启发式教学法，比如：在学习是什DNA探究学生对 (二)学法设计DNA现知识，、相互协作、自主学习的能力；通过点拨导议，启发学生思括、总结出正确结论，从而培养学生分析、推理、概括、总结学生学用PowerPoint制作的演示文稿(内有DNA复制过程的动画) (1)流程图自主探索DNA可能的复制成介绍并分析科学家Kornberg和Meselson、l利用多媒体课件展示A进分分组讨论模拟探索 (2)教学过程：教学活程序教师活动(3分钟) 发(3-5分钟)了遗传进行复制的一种可能机理。”DNADNA钟)1958年Meselson和Stehl用含有15N然后把这些细胞移入正常的含同位素14N的培养基中，然后，在不同时刻(复制不同代数后)收集细菌样本，从中提取DNA，再将A请同学们思考用密度出现的问动学生活动、一分子含氮的DNA核内，复制，则离心设计意图的知识是学习DNA复培养学生的复习假说-演绎本模拟探索DNA复制的条件介和绍过试程验探讨(约20模分拟钟)探讨DNA子和ATP作为能源物质，经保温孵育后，测过程中概括总结为模板能量：由ATP提供学生可能说旨在提醒学反复播放DNADNADNADNA占A.1%B.2%C.25%D.50%2、下列关于DNA复制的说法，其中不正确的是()：DNA分子的位。___⑵G2代在①、②、③3条带中DNA数的比例是______________。⑶图中①、②两条带中DNA分子所含的同位素磷分别是：条带①________，条带②__________。⑷上述实验结果证明了DNA的复制方式是____________________________________。A．分裂前期B．分裂中期C．分裂后期D．分裂间期基中，子二代DNA的相对分子质量平均为()N的DNA占总量的A.12.5%B.25%

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