浅谈初中语文课堂导入的探究

浅谈初中语文课堂导入的探究一、前言语文导入课是一节教学重头戏，是学生对语文学习兴趣、思维智力启蒙的关键课堂。在导入课程设计中，教师需要按照教材的章节内容和教学大纲，遵循针对性、启发性、交互性、趣味性等原则，通过丰富的教学手段和形式，充分引导学生参与课程的学习和讨论，达到激发学生学习兴趣、培养学生学习能力、拓展学生知识面的目的。本文将围绕初中语文课堂导入的重要性、课堂导入的实践路径、导入课堂的实际效果等方面进行探讨，并结合教学实例进行详细分析，以期为初中语文教师在课堂导入方面提供一些参考意见。二、初中语文课堂导入的重要性初中语文课堂导入是引导学生进入学习状态的关键课堂，它的设计贯穿整个教学过程，是提高课堂教学效果的重要保证。具体表现在以下几个方面：1、激发学生学习兴趣。在语文教学中，课堂导入是承上启下的一个环节。如果初中语文教师能够利用巧妙的导入方式，让学生对待所学内容有着浓厚兴趣，恰当的创设情境和气氛，激发学生情感的潜能与探索欲望，会为接下来的教学打下良好的基础。2、培养学生学习能力。导入课程是为了将学生的思维将由松散状态逐渐转向紧张状态，导入内容和学习方式的设计，能够培养学生独立思考与自主解决问题的能力，建立起学生的思辨模式和知识框架，养成学习的习惯和能力，促进学生的合作、探究与创新能力的发展。3、扩充学生知识面。导入课程涉及到的知识面广，内容深入，对学生的知识储备与课外拓展都有很大的帮助，同时可以帮助学生检测所学知识的巩固程度与透彻度，补充知识的盲区和缺陷，从而达到巩固和拓展知识的目的。三、初中语文课堂导入的实践路径初中语文课堂导入有很多不同的形式和方式，常用的导入课程包括情境导入、引用导入、提问导入、游戏导入、音乐导入等等，因此教师在导入课程的设计之前，需要根据不同的教学内容和学生的学习特点，灵活选择不同的形式和方式，创造多样化的教学场景，以达到更好的效果。1、情境导入。在语文教学中，情境导入是运用情景来引导学生进入教学内容，如：讲述一副画作的构图与颜色巧妙的搭配，可以带领学生进入画分析与创作的状态；展示古人的服饰与礼仪，使学生了解文化的博大精深，引导他们去追溯历史和文化的演化过程。情境导入还有很多使用场景，如故事、描写、想象、模仿等等，只要学生能够进入情境中，就能够深入的了解学习内容。例子：内容：讲述唐代霓裳羽衣曲导入方式：教师播放“霓裳羽衣曲”的音乐，然后介绍一下“霓裳羽衣曲”的故事，再向学生提问：霓裳羽衣曲讲述了哪个时期的故事？2、引用导入。引用导入是把流行的名句、名言颂词、俗语启发学生思考和探寻其内涵的方法。它是一种很好的思维引导方式，能够让学生进入文学名篇和名家作品的开端和情境中。例子：内容：讲述诗歌创作技法导入方式：听课外知名诗歌家的名言：“好的诗歌，应该像水叮咚叮咚的流淌一样，清晰而不拖沓，留下深刻印象。”然后让学生思考这句话的意义，并与自己经常接触的事物进行对比，从而引导学生理解诗歌的创作技法。3、提问导入。提问导入是通过提出问题引起学生的思考，让学生主动参与讨论和交流的方式。这是一种目标明确、容易操作、广泛适用的导入方式，不仅可以激发学生的思维能力，还能够提高学生的主动学习时长。例子：内容：讲述文言文的构成和写作技巧导入方式：教师先提出一个问题，“你们学过的古文中，有哪些句子让你们感到非常稳健、华丽或含义深刻？”然后请学生分享自己的看法和理解，通过学生的回答，引导学生探讨古文写作技巧。4、游戏导入。游戏导入是通过游戏引导学生进入学习状态，可以有效增加课堂趣味性，促进学生的积极参与和互动，提高学生的主动性和创新能力。例子：内容：讲述一篇小说的故事情节和主旨导入方式：教师在黑板上画一张故事情节关系的蜘蛛图，然后请学生分组进行协作比赛，看哪个小组在时间限制内能够正确地排列故事情节。通过游戏过程，引导学生理解小说的结构和主旨。5、音乐导入。音乐导入是利用音乐的魅力引起学生的兴趣，进而轻松地引导学生进入学习状态。音乐的力量可以打破学生的心理屏障，增加学生的学习兴趣，特别是对于文学创作和赏析的课程，音乐导入更是不可或缺的方式。例子：内容：讲述课文中人物形象的塑造导入方式：教师在黑板上播放著名音乐人片段，通过乐曲中的不同声部和节奏表现人物的不同性格特点，然后将音乐和文学作品进行类比，引导学生了解文学中人物形象的构建和表现手法。四、导入课堂的实际效果初中语文课堂导入的实际效果不仅体现在课堂氛围的激活、兴趣的激发、学情的提高，还在于学生的思维能力、表达能力、探究能力、创新能力等方面的提高。1、思维能力。导入课程能够开启学生的思维模式，促进学生的独立思考和创新思维的开发。通过情境导入、引用导入、提问导入等方式的培养和引导，学生的逻辑思维、比较思维、探究思维等能力逐渐得到提高。2、表达能力。导入课程可以锻炼学生的表达能力，让学生有机会表达自己的看法和想法。通过游戏导入、音乐导入等多种形式的课堂导入，让学生有机会进行小组讨论和集体表演，加强了学生的口头表达和语言交流能力。3、探究能力。导入课程能够扩展学生的知识面，促进学生的课外拓展和学习自主性的提升。通过游戏导入、情境导入等方式的创设和操练，在学生个人和小组层面上都有所提高，有利于学生认识和探究学科知识。4、创新能力。导入课程能够激发学生的学习兴趣，激发学生的创新天赋和潜能。通过引用导入、提问导入等方式的创新处理和激发，能够有效地激发学生的创新意识和创造力，促进学生的个性化学习和天赋的开发。五、总结初中语文课堂导入是提高课