漫谈说课专题培训市公开课金奖市赛课一等奖课件

漫谈“说课”刘莹.3.15第1页第1页什么是说课所谓说课，普通地说就是让教师以语言为主要表述工具，在备课基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对详细课程理解，阐述自己教学观点，表述自己详细执教某课题教学设想、办法、策略以及组织教学理论依据等，然后由大家进行评说。说课是对课程理解、备课解说，对上课反思。第2页第2页说课是一个教学研究和训练教师教学基本功活动形式。与上课不同，说课对象是老师。说课实际上就是对教学设计说明。第3页第3页项目说课上课目的不同样提升教师知识水平与教学能力全面提升学生整体素质形式不同样是以教师为对象,是面对教师一项单边活动以学生为对象,是面对学生一个双边活动内容不同样利用教材及相关教育科学理论利用教材评价不同样以教师整体素质作为评价原则以学生学习效果为评价原则说课与上课关系第4页第4页如何说好课熟悉相关教育教学理论深刻理解教材，灵活处理教材清楚思绪，良好表示，较好心理素质纯熟地使用当代化教学手段第5页第5页说课内容和要求１．教学内容分析。课程原则要求；教材地位和作用；学生认知困难分析；教学目的确实定；重点难点处理办法。２．教学办法。主要教学办法以及在教学环节中表达。３．教学过程。分成若干环节，先总后分，重在阐述为何这样教。4．教学评价与反思。1第6页第6页第7页第7页第8页第8页说课原则说理精辟，突出理论性。说课关键在于说理，在于说清“为何这样教”。4第9页第9页说课原则客观再现，含有可操作性。真实地反应自己是如何做，为何这样做，引起听者思考，在实际教学中落实。第10页第10页说课原则不拘形式，富有灵活性。要做到说主不说次，说大不说小，说精不说粗，说难不说易；要坚持有话则长、无话则短、不拘形式原则，预防教条式倾向。第11页第11页说课注意事项１．说课不是备课，不能按教案来说课。２．说课不是讲课，教师不能把听说课领导和老师视为学生，如正常上课那样讲。３．说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。按自己教学设计思绪，有重点，有层次，有理有据。第12页第12页说课注意事项４．注意发挥教师本身教学个性和创新精神，预防生搬硬套。５．注意利用教育理论来分析研究问题，预防就事论事，使说课处于“初级阶段”层次水平。６．注意避免过度表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际，空谈理论。第13页第13页说课注意事项７．说课整体要流畅。不要作汇报式，如“许多123”，几种环节过渡要自然，比如，教材分析后，要拟定目的时，能够这样说“基于对教材理解和分析，本人将该节课教学目的定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点处理”。（过渡性语言）第14页第14页说课注意事项８．说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细。要多谈谈学生学习中也许碰到困难和教师教学策略。这里层次针对某一教学环节来说也是如此。第15页第15页说课注意事项９．说课要自信，要富有激情和个性。既然是说课，说成份很主要，要能感染听众，要有个性。第16页第16页说课注意事项10．条理要清楚三条线索：知识发展线：课堂主要知识点传授过程。教师引导线：连续教法，即教师活动。学生内化线：学生掌握知识过程，即学生活动。第17页第17页提请注意１．说课，说课稿，演示文档说课：有激情，自信，镇静，表达出教师高素养注意和评委交流，要目中无人，又要目中有些人。说课稿：规范，教学设计好，注意理论与实际相结合，层次清楚。演示文档：界面美观，图文并茂（但不花哨，不要有音乐等），一站式，忌讳有过多链接。第18页第18页提请注意2．避免空泛，力争实在既要有明确教学要求，又要有落实办法，使人看得清，抓得住，发挥好“说课”交流作用。内容要详细。举三个例子，什么例子，每一个什么目的？打算用课