前沿讲座心得体会

前沿讲座心得体会

前沿讲座心得体会1

朱真才，肖兴明，刘同冈和李威四位教授讲了机械工程学科的现状及前沿进展，学科讨论方向，重大工程讨论方向，中国矿业大学机电学院的学科科研现状。通过听他们的讲座，我对我们机械工程专业的讨论方向及将来进展方向有了个系统和比拟深入的了解，再也不是过去模糊的概念了。

就内涵来讲，机械工程学科是讨论机械系统和产品的性能、设计及制造的理论、方法和技术的科学，包括机械学和制造学两大领域。机械学是讨论机械构造和系统性能及其设计理论与方法的科学，包括制造过程及机械系统所涉及的机构学、传动学、动力学、强度学、摩擦学、设计学、仿生气械学、微纳机械学及界面机械学等。

就讨论现状来讲，近些年来机械工程根底讨论领域取得了一系列突出进展和原创性成果，为我国机械工程和经济建立供应了大批新理论、新技术和新方法，在国内外产生了重要影响，有的领域已在国际学术界占有一席之地。例如，清华温诗铸教授等提出了薄膜润滑概念，创造了纳米薄膜测量技术；燕山大学黄真教授提出少了自由度并联机构综合的普适性方法和通用自由度计算公式；重大彭东林教授创造了时栅位移传感器及其测试系统，是周密测量领域少见的原创成果；武汉理工华林教授提出了环件轧制咬入孔型、塑性锻透和刚性稳定力学模型。

虽然我国科技工已经取得了大量成果，但机械工程学科在国际上总体还处于落后地位。将来制造业进展总趋势是全球化、信息化、绿色化、学问化和极端化。制造技术的进展总趋势是基于资源节省和环境爱护根底上的数字网络化、高效准确化、智能集成化及制造极端化。很多高新技术我国尚未把握，很多重大装备我国不能自主设计制造，缺乏自主创新力量。

同时，我国的国情也对我们学科进展有很大的影响。经济快速持续增长，但资源、环境压力增大。经济的快速持续增长对能源资源的需求明显加大，而我国人均资源缺乏。另外，粗放型的经济增长方式造成能源资源消耗过多，环境污染严峻，主要污染物排放量已超过环境承载力量。国际贸易快速增长，但贸易构造和增长方式亟待优化。当前我国贸易仍以数量增长为主，走的也是规模扩张之路，出口产品主要是劳动密集、低附加值产品，付出的资源、环境代价过大，难以为继。因经济增长过渡依靠出口，造成人民币流淌性过大，增加了升值压力，且不断面临贸易摩擦。作为当代机械专业的大学生，我们要牢牢把握住将来机械工程技术进展的五大趋势：绿色、智能、超常、融合、效劳。

这就要求我们，运用新的制造资源和根底理论开掘新的制造原理与方法——进展新概念产品。从多尺度演化及其界面效应传递的角度探究零件几何构造与物理性能的高精度调控原理与方法——进展高效、高品质制造技术。以系统科学的视野讨论简单制造过程和装备的`集成科学——拓展装备设计理论。以信息流通全局监控为根本线索实现制造与服役过程准确调控——实现智能化制造。制造过程和产品更多表达和谐世界的目标与追求——实现人造系统与自然世界的和谐相容，提升人类生活品质。

我们机械专业的学科讨论方向主要有：机械设计及理论，机械制造及其自动化，机械电子工程，车辆工程，微机电工程，我们要依据自己的爱好及个人力量选择适宜的方向，以求最好的进展个人的将来。

本专业的重大工程讨论方向包括：简单机电系统的功能原理与集成科学，高性能零件/构件的周密制造，微/纳制造科学与技术，生物制造与仿生制造科学，零件与构造的失效与安全服役科学。

前沿讲座心得体会2

为期八周的《化学专业前沿讲座》课程已经接近尾声，在课程学习过程中，各位任课教师都自己讨论方向的最前沿成就，可谓是“八仙过海，各显神通”呀！这门课程给我影响最深的就是尽管各位教师的讨论内容都不尽一样，但是其讨论进展方向都在朝着同一个方向目标进展——绿色化学。

绿色化学又称环境无害化学，在其根底上创新的。技术称绿色技术、环境友好技术或干净技术，是用化学的技术和方法去削减或消退有害物质的生产和使用，处于当前国际化学讨论的前沿领域。绿色化学的核心是：利用化学原理从源头上削减和消退工业生产对环境的污染。根据绿色化学的原则，在抱负的化工生产方式是：反响物的原子全部转化为期望的最终产物。

依据绿色化学的概念，它应当具有以下主要特点：

1、充分利用资源和能源，采纳无毒、无害的原料；

2、在无毒、无害的条件下进展反响，以削减向环境排放废物；

3、提高原子的利用率，力图做到全部作为原料的原子都吸纳都产品中去，真正实现“零排放”；

4、生产出有利于环境爱护、社区安全和人体安康的环境友好的产品。

绿色化学的口号最早产生于化学工业特别兴旺的美国。1990年，美国通过了一个“防止污染行动”的法令。1991年后在，“绿色化学”

由美国化学会（ACS）提出并成为美国环保署（EPA）的中心口号。经过十多年的讨论和探究，绿色化学的讨论者们总结出了绿色化学的12条原则，这些原则可作为试验化学家开发和评估一条合成路线、一个生产过程、一个化合物是不是绿色的指导方针和标准。绿色化学给化学家提出了一项新的挑战，国际上对此很重视。1996年，美国设立了“绿色化学挑战奖”，以表彰那些在绿色化学领域中做出出色成就的企业和科学家。绿色化学将使化学工业转变面貌，为子孙后代造福。

现代社会都在追求绿色生活，绿色化学对于绿色生活的形成有很重要的意义。我们作为建立国家的下一代，以及学习化学专业，真的特别有必要仔细钻研和学习这一方面的内容，进展技术，为创立绿色社会做出自己的努力。所以，现在的我们肯定要好好学习专业学问，使自己在更宽阔的领域有更高的建树。

前沿讲座心得体会3

倾听了由西安文理学院所请特级教师王磊教师所作的《初中化学新课标学习》专题讲座尤其有感受，虽说时间很短，却让我受益非浅。培训课上，王磊教师对课程标准的研制根底、新课程面临的问题和挑战、对于初中化学新课程的再理解三方面内容作了精彩报告，听后深受启发。

学习新课标后，主要的体会如下：

一、新课程下的教育教学过程是多种要素的有机结合体

在新课程下，教育教学过程是实现课程目标的重要途径，它突出对学生创新意识和实践力量的培育，教师是教育教学过程的组织者和引导者。新课程要求教师在设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动、运用现代教育技术、以及参加研制开发学校课程等方面，必需围绕施素养教育这个中心，同时面对全体学生，因材施教，制造性地进展教学。新课程标准下还要求教师学习、探究和积极运用先进的教学方法，不断提高师德素养和专业水平。

新课程标准还认为学生是教育教学过程的主体，学生的进展是教学活动的动身点和归宿，学生的学习应是进展学生心智、形成健全人格的重要途径。因此，教育教学过程是教师依据不同学习内容，让学生实行把握、承受、探究、仿照、体验等学习方式，使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有共性的过程。新课程标准认为教材是教育教学过程的重要介质，教师在教育教学过程中应依据课程标准，敏捷地、制造性地使用教材，充分利用包括教科书、校本资源在内的多样化课程资源，拓展学生进展空间。

二、新课程标准下教育教学过程的核心要素是师生相互沟通和沟通。

新课程标准下教育教学过程的核心要素是加强师生相互沟通和沟通，提倡教学民主，建立公平合作的师生关系，营造同学之间合作学习的良好气氛，为学生的全面进展和安康成长制造有利的条件。因此教育教学过程是师生交往、共同进展的互动过程，而互动必定是双向的，而不是单向的。

新课程标准强调—教育教学过程中教师与学生的真诚沟通。新课程标准认为教育教学过程中不能与学生交心的教师将不再是最好的教师。胜利的教育是非显露痕迹的教育，是润物细无声的教育，是布满爱心的教育。在课堂教学过程中，真诚沟通意味着教师对学生的殷切的期望和由衷的赞美。期望每一个学生都能学好，由衷地赞美学生的胜利。

三、新课程标准下教育教学过程强调—教师的组织性和协调性

新课程标准下教师已经不再是单纯地传授学问，而是帮忙学生汲取、选择和整理信息，带着学生去治理人类已形成和进展的熟悉成果，鼓励他们在继承根底上加发进展；教师不单是一个学者，精通自己的学科学问，而且是学生的导师，指导学生进展自己的共性，催促其自我参加，学会生存，成才成人。教师的劳动

不再是机械的重复，不再是在课堂上千篇一律的死板讲授，代之而行的是主持和开展种种认知性学习活动，师生共同参加探讨教育的奇妙世界；新课程标准下的教师也不再是学生学问的唯一源泉，而是各种学问源泉的组织者、协调者，他们让学生走出校门，感受社会和整个教育的文化。可以说，促进人的进展，促进文化和科学技术的进展，促进社会生产的进展，这是新课程标准下教育教师的根本任务

总之，新课程标准下