健康教育主题活动记录

第第页健康教育主题活动记录

健康教育主题活动记录一

(一)由径直爱好渐渐向间接爱好转化

学校生的新奇心是很强的，他们对于很多事物都感到新鲜、有趣，从而趋向于接触它们、认识它们和掌控它们。但是，他们的爱好有一个进展的过程。在低班级，由于知识的贫乏，活动的目的性差，因而，他们的爱好往往简单受当前详细生动的形象所吸引和诱惑，总是从对事物本身的喜欢出发来认识事物。比如，他们的学习爱好，并不完全是由于对学习活动的意义和结果的认识而产生的，而是对学习过程本身产生的爱好。例如，教学中的游戏、老师讲的动人故事、老师和气可亲的立场等，都能引起学校生的爱好。到了中高班级，他们的认识水平提高了，对活动的目的性不但有所认识，而且能主动去关怀它。这时，他们对于事物的爱好就不完全是由于事物本身的新异、动人引起的，而是由于他们的某些目的、需要所激起的。这样，间接爱好便得到了进展。例如，同学对某门功课或某种活动不感爱好，但能在老师的援助下认识到它的意义，从而积极参与，并取得成效。

(二)爱好广度逐步扩大、，但缺乏中心爱好

学校生入学后受到教育教学的影响，学习活动的爱好范围逐步扩大，从课内的学习爱好扩大到课外的学习爱好，从阅读童话故事的爱好扩大到阅读文艺作品的爱好，从对玩弄小玩具的爱好扩大到对科技活动的爱好等。学校生的爱好范围是扩大了，但还未形成中心爱好。老师应留意培育他们的中心爱好，指导他们围绕中心爱好扩大爱好范围，增长知识，开阔眼界。

(三)渐渐由不稳定向稳定进展

学校低班级同学的爱好还不够稳定，既可以很快地产生，也可以很快地消逝。比如，他们可能一会儿喜爱写字，一会儿又喜爱画画，一会儿喜爱阅读，一会儿又喜爱计算。到了中高班级，学校生爱好的`稳定性略微好一些，保持的时间也略微长一些。

健康教育主题活动记录二

(一)在活动中进展学校生的爱好

胜利的阅历是进展学校生爱好的重要途径，老师应当在活动中使同学体验到胜利的欢乐。学校和老师要为学校生制造多种活动的机会，让他们在活动中形成和进展爱好。在教学中，老师应调动一切积极手段，让学校生在课堂上充分活动，开动脑筋，手脑并用，使他们生动、活泼、主动地学习。最大限度地利用学校生对学习的径直爱好是提高低班级学校生学习积极性和学习效果的有效措施，也是将他们的径直爱好逐步转化为间接爱好的须要途径。假如老师在课堂上限制甚至剥夺同学的活动，他们很快就会对学习感到厌倦、乏味，从而降低学习积极性。对中高班级学校生，也同样要留意组织生动的活动，调动他们的学习爱好。同时，学校还要充分利用课外活动和少先队活动，组织各种有趣的游戏、参观、竞赛、巡游、访问、公益活动等，把校内活动与校外活动结合起来，为学校生开拓一个宽阔的活动天地，在活动中进展学校生的爱好。

(二)激发和爱护学校生的有益爱好

在爱好的进展过程中，有些爱好能促使他们从事正值的、有益于身心健康的活动，也有些爱好导致学校生从事不正值的、不利于身心健康的活动。老师要擅长激发和爱护儿童的有益爱好，把他们的爱好纳入培育目标、道德纪律和身心健康允许的范围内加以发挥和引导。对于学校生从事的一些不利于身心健康的活动，老师要晓之以利害，并用正值的活动替代这些无益的爱好。另外，老师本人的爱好对同学的爱好也有径直的影响，为了培育和引导同学的爱好，老师自己也应当进展多方面的健康有益的爱好。

(三)利用原有爱好迁移

爱好的迁移是指将已有的爱好延伸到相关的事物上，对它也产生爱好。例如，将学校生对活动的爱好迁移到学习上，使他们形成对学习的爱好，是老师做好教育工作的责任和技巧之一。爱好迁移主要有三个条件：其一是要擅长发觉学校生感爱好的事物或活动是什么；其二是要擅长查找新的事物或活动与原有爱好之间的相同点；其三是要在实际活动中谆谆教导，促使同学产生新的认识需要，并指导他们克服困难。在学校教育实践中，造成同学学习困难的主要缘由往往是缺乏学习的爱好。老师要努力用迁移的方法培育他们的学习爱好，这是从根本上解决他们学习困难的有效措施。

(四)适当的表扬和鼓舞

适当的表扬和鼓舞是强化学校生爱好的有效手段。每当同学取得胜利时，老师的表扬和鼓舞能使同学产生一种剧烈的胜利体验，使他们认识到自己的技能及价值，从而进一步加强原有的爱好。表扬和鼓