苏教七年级上册在阿加西斯教授的实验实

苏教七年级上册在阿加西斯教授的实验实第1页/共27页在阿加西斯教授的实验室塞谬尔·斯卡德第2页/共27页文学常识塞谬尔·斯卡德，美国昆虫学家和古生物学家。阿加西斯，美国博物学家、地质学家、教育家，哈佛大学教授，作者的导师。第3页/共27页相关介绍路易斯·阿加西（1807---1873），瑞士裔美国博物学家和教育家，是鱼类学和冰川学的大师。根据他对冰川运动的观察，他首先提出，在大冰川时期，地球的北半球大部分都被冰川所覆盖。同时，阿加西还是一位有影响力的老师和学者，他极大的推动了美国自然历史研究的发展。阿加西斯湖就是为了纪念这个伟大的科学家而命名的。第4页/共27页读准字音，认清字形。

浸泡（jìn）

锋利（fēng）

荒唐（huāng）

沮丧不已（jǔ）

宽慰（wèi）

枯燥（

zào）

告诫（jiè

）

琢磨（zuó）第5页/共27页2．解释词语。荒唐：指行事比较离谱，不正常，不符合一般的规则。敏锐：反应灵敏，目光尖锐。无可奈何：没有办法；没有办法可想。奈何，如何，怎么办。谆谆告诫：恳切耐心地教诲劝告。一如既往：指态度没有变化，完全像从前一样。第6页/共27页初读课文概括课文主要内容。本文记叙了美国著名的昆虫学家塞谬尔多年前初进哈佛读书，在阿加西斯教授的实验室学习的一段难忘的经历：一条做标本的鱼，竟然让他用肉眼整整观察了3天。老师对待科学的严谨态度使他受益匪浅。文章告诉我们：要不带偏见的多角度，多层次地仔细观察。对表面看似简单的东西，必须发现它的真相，直到在更多的真相中找到更多的规律。第7页/共27页朗读课文，整体把握文章内容

第一部分（1节-17节）讲授自己在阿加西斯教授实验室的学习经历。第二部分（18节—19节）“我”终于意识到自己上了“最好的课”，用阿加西斯教授的话来阐述观察的作用。第8页/共27页再读课文1.阿加西斯教授对我的观察要求有哪些？2.说说作者走进阿加西斯教授的实验室后的情绪发生了哪些变化？第9页/共27页1、（1）“把这条鱼拿去看看，”他说，“等会儿我要问你都看到了些什么。”（2）他认真地接着说道：“这条鱼有一项最明显的特征，你都没有看出来，那特征非常明显，就像这条鱼一样地明摆在你眼前。再观察，再观察！”（3）下午将尽时，教授问道：“你发现那个特征了吗？”明天开始观察之前我会再问你第10页/共27页（4）第二天早上，教授热情友好的问候。“但这还不够，接着观察。”（5）整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，观察，再观察”，只有这不断重复的指令。（6）另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边，教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点。第11页/共27页1.读课文想一想：“这条鱼有一项最明显的特征，你都没有看出，那特征非常明显，这像这条鱼一样摆在你眼前”，从下文看，这条鱼的特征指的是什么？

这条鱼两侧对称，器官成对。第12页/共27页2、“我”对观察由开始的失望、沮丧、屈辱逐渐变为明白教授的批评的确有点道理、原先自己观察得不够细致，直至最后觉得“这是我所上过的最好的课”。由此表现出阿加西斯教授对待科学的严谨态度，说明了通过观察来摸索事物规律的重要性。第13页/共27页再读全文，回答问题。3．阿加西斯教授让“我”看鱼后三个小时不露面的目的是什么？4．作者为什么说“这是我所上过的最好的课”？5．通读全文，概括“我”能够完成阿加西斯教授在实验课上布置的任务的原因。第14页/共27页3．阿加西斯教授让“我”看鱼后三个小时不露面的目的是什么？他想让“我”明白：科学研究是寂寞枯燥的，是严肃细致的，是循序渐进的。

第15页/共27页4．作者为什么说“这是我所上过的最好的课”？在这堂课上，“我”不仅仅学到了关于“鱼”的知识，更重要的是找到了学习方法，端正了科研态度。第16页/共27页5．通读全文，概括“我”能够完成阿加西斯教授在实验课上布置的任务的原因是什么？在教授的科学指导下通过自己的勤奋和努力完成了任务。第17页/共27页品读欣赏作者详细叙述在实验室的第一课，有些语句其实是在讲“教”与“学”，请从文中找出类似的句子，并说说蕴含了什么道理？第18页/共27页（1）最后我想到一个绝妙的主意---把鱼画下。我惊讶的发现这家伙身上还真有不少新特征。这句话写的是“学”。画鱼的过程是进一步观察得过程，“绝妙”“发现这家伙身上还真有不少新特征”等词说明了进一步观察的重要性!第19页/共27页（2）整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，观察，再观察，”只有这不断重复的指令。

这句话写的是“教”。从两个“不让”和几个“观察”，可以看出阿加西斯教授非常重

视指导学生的观察。

第20页/共27页（3）事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起时才有意义。

这句话是对观察目的和观察方法的解释，它既是指“教”，也是指“学”。这句话告诉我们：对事物的观察必须与事物的规律联系起来！第21页/共27页合作探究作者认为“这是我所上过的最好的课”，他在阿加西斯教授的实验室到底学到了什么？第22页/共27页学到的东西：①.懂得了认真观察得意义，“不能满足于已有的发现”。②.事实本身是枯燥无味的，除非与一自然规律联系起时才有意义。第23页/共27页人物形象文中的阿加西斯教授是一个怎样的人？注重培养学生的观察能力；对待科学研究严谨细致；对待学生充满热情，积极鼓励学生；教学有方，循循善诱，循序渐进。第24页/共27页探究咀嚼

通过学习课文，我们获得哪些教育启示？

教授独特的授课方式，让学生明白:

科学研究是寂寞的枯燥的，是严肃细致的，是循序渐进的。也让学生在长时间的琢磨中，寻思出研究的乐趣，并发现知识的规律。

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