小学综合实践活动-【课堂实录】《画栋飞梁 大美玉皇》教学设计学情分析教材分析课后反思

校本教材小学综合实践三年级下册第二单元《画栋飞梁大美玉皇》教学设计【教材分析】《画栋飞梁大美玉皇》是校本教材小学综合实践三年级下学期第二单元的内容。教材主要向我们呈现了烟台玉皇庙建筑群的恢弘建筑，通过探究去了解玉皇庙建筑群的几个重要的建筑特点。玉皇庙建筑群是烟台最古老的古建筑群，通过玉皇庙建筑群可以透视烟台毓璜顶特有的历史与文化，重在引导学生了解始建于元代的玉皇庙建筑群的建筑特色，体会玉皇庙建筑的历史价值和美学价值。本课旨在让学生了解烟台玉皇庙的建筑特色，激发学生爱祖国爱家乡的深切情感和对老一辈烟台劳动人民钦佩之情。【教学目标】根据课程标准、本组的教学总目标以及学情，制定了本课的教学目标：情感态度价值观：通过探究玉皇庙建筑群的建筑特色，感受古代劳动人民的聪明才智，提升学生爱祖国爱家乡的深切情感。能力与方法：通过查询互联网和书籍搜集有关玉皇庙建筑群的知识，通过实地探索调查玉皇庙建筑群的建筑特色，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。知识：1.通过了解平面图的简单测量和绘制方法，探究玉皇庙建筑群的布局特点。2．通过对对玉皇庙建筑群的深入探究，了解玉皇庙建筑内部构成的形态及准确名称。3．通过定位排查的方法，搜集玉皇庙建筑群的内部装饰图案并了解寓意。【课前准备】布置学生查阅与本组探究有关的资料。

【教学过程】一、回顾课题谈话导入同学们，这就是毓璜顶公园，是咱们烟台市“社会大课堂”中的一所，我们想要探究的玉皇庙建筑群就在这里面！我们一起去看看它的建筑有什么特色吧！（一）邀请园区工作人员讲解注意事项：1、不要大声喧哗，不得随意触摸或敲打建筑。2、拍照和摄像要获得工作人员的允许，因为有些地方是禁止拍照的。3、园中有“游客止步”字样的地方禁止进入。4、遇到困难随时向同伴和老师求助。（二）分组进行准备活动1、各组再次明确时间计划。2、各组整理实践活动所需物品。同学们准备好了吗？让我们一起出发吧！【设计意图：本环节从回顾课题入手，理清本课的内容，让学生心中有架构，实践有重点。】二、博观约取实践探究（一）建筑布局组1、组长陈述本次综合实践课的本组研究内容。2、组员在组长的带领下对玉皇庙的建筑布局进行实践探究。（1）了解玉皇庙的建筑布局，并留下影像资料。（2）测量数据，绘制玉皇庙建筑群平面布局图。（3）采访毓璜顶文化研究学会理事长。【设计意图：本环节充分的放手给学生，让组员在组长的带领下探究玉皇庙三进两庑的明清时期建筑布局特点，并掌握简单的平面图绘制方法以及采访技巧。】（二）建筑内构组1.组长陈述本次综合实践课的本组研究内容。2、组员在组长的带领下按自己喜欢的方式进行实践探究。（1）在《实践活动计划表》中罗列的中国明清时期玉皇庙建筑内构中找到烟台玉皇庙独特的建筑内构特点。（2）留下影像资料。【设计意图：本环节引导学生学会在前期搜集的资料中删繁就简，在实践中掌握信息处理的方法和摄像技巧。】（三）建筑装饰组1.组长陈述本次综合实践课的本组研究内容。2、组员在组长的带领下对玉皇庙的建筑装饰特点进行实践探究。（1）探究玉皇庙建筑装饰特点并拍摄照片。（2）对玉皇庙内各类装饰物的意象进行记录。【设计意图：本环节通过引导学生探究玉皇庙装饰特点，指导学生在实践活动中掌握归纳总结的方法和摄影技巧。】三、厚积薄发整理总结（一）总结整理1、分组整理实践活动记录。2、教师巡视指导。（二）升华情感今天，我们探访了烟台历史最悠久的古建筑，松柏掩映，殿阁俨然，宛如一幅清秀淡雅的水墨画，登阁远望，大自然的瑰丽景色和烟台市区的美丽丰姿尽收眼底。它是古老烟台劳动人民的智慧结晶，3000多年来，玉皇庙建筑群犹如一位岿然耸立的巨人用自己的坚韧与刚强庇佑着一代又一代的烟台儿女。抗日战争时，她含着泪凝视着烟台大地上的英雄儿女，解放战争时，她与战士们一起吹响进攻的号角，改革开放以来，她欣慰的看着烟台由小县城发展成为如今中西文化交融的国际化都市，让我们由衷的赞美它——画栋飞梁，大美玉皇！让我们诚挚的歌颂她——画栋飞梁，大美玉皇！（三）集合返程同学们，今天的实践活动就要结束了，我们赶紧回学校把今天的实践所得整理出来吧！【设计意图：在进行了探究实践之后，及时的进行总结整理，巩固实践成果。并通过升华情感环节激发学生爱祖国爱家乡的深切情感。】校本教材小学综合实践三年级下册第二单元《画栋飞梁大美玉皇》学情分析我校三年级下册的综合实践课旨在提高三年学生综合实践课中“走出校门做调查”的能力。非常值得一提的是，寒假的时候，同学们一起进行学校布置的“小手拉大手共筑碧水蓝天”活动时来过毓璜顶公园进行护绿行动，由于玉皇庙建筑群是收费的，同学们只能在外面一边进行护绿活动一边仰望这座神工天巧的建筑。从我这里了解到玉皇庙是烟台最古老的古建筑之后，大家当时就产生了浓厚的兴趣，这座古老的建筑到底有什么魅力？三年级下学期的学生已具备搜集资料、整理资料的能力，并在三年级上学期在老师的指导下分组进行过“校外实践大课堂”的探究实践。三年级是小学生新的的学习方法和习惯开始产生的重要时期，家长、老师要及时观察学生的变化，不要随意改变孩子的行为。要从他的角度体会当时的心理状态，协助孩子解决存在的问题。鼓励孩子自己寻找解决问题的办法。在学生发现了自己感兴趣的实践课题时，教师要牢牢的抓住这个切入点，以兴趣为前提，在教学计划内对学生进行引导。鼓励学生在自主实践的过程中掌握综合实践课的调查方法，树立起科学的探究精神。为了在综合实践课上能让学生更深入的探究玉皇庙建筑群的建筑特色，课前学生结合教师提供的学习提纲和在网上查阅的相关资料了解了玉皇庙建筑群的地理位置、建造时间等基本信息。从图片中初步的感受到了玉皇庙建筑群恢弘的建筑魅力。对于三年级的学生来说，看到一座恢弘的建筑，只是觉得很气派很壮观，却不知该从何入手做调查。所以在分组时，我们请教了烟台市规划院的谭虎叔叔，他给大家详细讲解了要想探究一座建筑的建筑特色应该从哪几个方面入手。于是，我们在谭叔叔的指导下，分为了：建筑布局组、建筑内构组、建筑装饰组。有了具体的分组，学生脑海中对本次的综合实践课的调查方向迅速的有了定位，查阅资料和制定综合实践计划时就更加的具体了。分组之后，各个小组自然的形成了良性竞争的氛围，学习的积极性更高了。作为古建筑群，玉皇庙建筑群距离学生既近又远。每年的正月初九很多同学都会来到毓璜顶公园赶庙会，但很少进入玉皇庙。因此这里就成为了同学们心中既熟悉又陌生的所在，对它兴趣就更加的浓厚了。教师了解了学生已有的基础，才能更好地激发学生学习、探究瓷器的兴趣，引导学生进一步探究玉皇庙建筑群的建筑特色，激发学生爱祖国爱家乡的深切情感，从而体会老一辈烟台大地上劳动人民的聪明才智。校本教材小学综合实践三年级下册第二单元《画栋飞梁大美玉皇》效果分析本课的教学，我认为自己的教学理念比较先进，教学目标定位准确，所设计的教学活动贴近学生的生活，课堂教学目标达成度高。1、学生自主整理并交流实践成果。在实践课上，我没有限制学生的探究方式，而是充分的放手给学生。让各组在组长的统筹安排下，自主进行任务分配。实践过程中教师除了做技术性指导外也不做过多的干涉。这样的设计更能够激发学生组内的学习热情，同时各组之间也形成了比学赶帮超的良性竞争氛围。建筑布局组充分的探究了玉皇庙的建筑布局并绘制了1:50比例尺的平面图，建筑内构组进行了细致的辨别比较确定了烟台玉皇庙的建筑内构，建筑装饰组对玉皇庙内的相同装饰意向进行了归类总结。只有老师真正的尊重学生的方式方法，才能出现多种形态的课堂生成，而这种方式也能够让学生真正的在实践探究的过程中对本课的重点牢记于心并印象深刻。2、通过谈话指导法总结实践经验。在实践活动中，我没有生硬的让各组照本宣科的来总结经验，而是通过轻松的谈话指导法来指导学生在实践中总结方式方法。让学生在轻松的聊天氛围中充分地思考探究，这更有利于教师进行客观的过程性评价。比如建筑布局组在本次实践课中争吵不断，我没有直接点出，而是由组员自己反思，最终由组员自己的口说出。教师再进行总结评价，这样不仅顾及了学生的自尊心还能达到良好的教育效果。3、对课堂上的新生成及时把握。建筑装饰组在探究玉皇庙内装饰特点时，发现了许多不同形态的龙，当这个生成出现时，我没有一掠而过，而是及时的抓住学生的兴趣点，启发学生及时的针对这一兴趣进行继续的探究，学生们发现在四足鼎、土地庙香炉上都有龙的图腾，并根据形态颜色进行了分类。这堂综合实践课不仅让学生达成了实践计划，还掌握了新的实践方法。这才是学生们受用一生的财富，这才是真正和谐有效的课堂。校本教材小学综合实践三年级下册第二单元《画栋飞梁大美玉皇》教材分析一、教材解读《画栋飞梁大美玉皇》是校本教材小学综合实践三年级下学期第二单元的内容。教材主要向我们呈现了烟台玉皇庙建筑群的恢弘建筑，通过探究去了解玉皇庙建筑群的几个重要的建筑特点。玉皇庙建筑群是烟台最古老的古建筑群，通过玉皇庙建筑群可以透视烟台毓璜顶特有的历史与文化，重在引导学生了解始建于元代的玉皇庙建筑群的建筑特色，体会玉皇庙建筑的历史价值和美学价值。本课旨在让学生了解烟台玉皇庙的建筑特色，激发学生爱祖国爱家乡的深切情感和对老一辈烟台劳动人民赞美之情。二、教学目标根据课程标准、本组的教学总目标以及学情，制定了本课的教学目标：情感态度价值观：通过探究玉皇庙建筑群的建筑特色，感受古代劳动人民的聪明才智，提升学生爱祖国爱家乡的深切情感。能力与方法：通过查询互联网和书籍搜集有关玉皇庙建筑群的知识，通过实地探索调查玉皇庙建筑群的建筑特色，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。知识：1.通过了解平面图的简单测量和绘制方法，探究玉皇庙建筑群的布局特点。2．通过对对玉皇庙建筑群的深入探究，了解玉皇庙建筑内部构成的形态及准确名称。3．通过定位排查的方法，搜集玉皇庙建筑群的内部装饰图案并了解寓意。三、教学重难点重点：引导学生了解、体会玉皇庙建筑群的建筑特色。难点：通过测量与调查了解玉皇庙建筑群的布局、内构、装饰特点。四、教学策略研究了教材，制定了教学目标后，我在教学本课时，主要运用了以下教学策略：策略一：制定详细的实践活动计划，扫清实地考察的常识性障碍。学生通过大量的查阅、搜集资料，针对本组的调查小课题制定周密详细的实践活动计划。在实地调查之前把可能出现的问题提前预设，并解决常识性的问题。策略二：、跟进学生的调查进度，适当的进行技术性指导。着重评价学生在活动中对查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、运用工具等方面的技能、方法的掌握与运用水平。在实践活动时，教师时刻观察各组成员的调查进度，及时的进行过程性评价。教师应该成员遇到无法解决的技术性问题时，进行针对性指导。策略三：积极地调动家长、社会有关单位的支持与指导。本次综合实践课，我们得到了部分学生家长以及毓璜顶办事处、毓璜顶公园办公室、玉皇庙景区工作人员和烟台市规划设计院的倾力帮助。学生在进行实践活动时能够得到有力的理论指导和技术保障。校本教材小学综合实践三年级下册第二单元《画栋飞梁大美玉皇》评测练习本节课要达成的目标明确，在课堂实施过程中，我也时刻对学生目标达成情况进行监测和测评。评测练习一：了解玉皇庙建筑群的布局。本次综合实践课的主题是要研究玉皇庙建筑群的建筑特色。研究玉皇庙建筑群的布局特点在本课中既是一个重点又是一个难点。在之前的资料整理课上，同学们已经了解了坐落于毓璜顶公园中的玉皇庙建筑群是始建于元代的。而且在进行基地实践课时，同学们又发现景区的整体平面布局图上唯独没有玉皇庙建筑群的布局图。建筑布局组到底能不能完成当初制定的实践计划，所有的同学心中都存有疑惑。所以本节课中，这一练习不仅是对建筑布局组组员的关键评测，更是面向全体同学的重要评测。评测练习二：了解玉皇庙建筑群的内部构成。玉皇庙内部构成都有哪些呢？作为玉皇庙建筑群建筑特色中不可或缺的一项研究，要把建筑群内部构成的形态与名称调查的清楚明白就尤为重要。特别是同学们找到了全国元代玉皇庙建筑的相似构成，但没有确定烟台玉皇庙的内部构成有哪些。所以教师在指导学生实践探究的过程中，要引导同学们了解到玉皇庙内利用奇异的地形地貌，巧妙地构建楼、阁、亭、榭、塔、坊、游廊等建筑，主要有宫、观、殿、堂、庙、楼、馆、舍、轩、斋、廊、阁、阙、门、坛、台、亭、塔、榭、坊、桥等内部构成。它们或以林掩其幽，或以山壮其势，或以水秀其姿，形成了自然山水与建筑自然结合的独特风格。回眸·展望——校本教材小学综合实践三年级下册第二单元《画栋飞梁大美玉皇》教学反思《综合实践课程标准》中强调“教师要实施以“研究性学习”为核心的“综合实践活动”课程。力求改变传统教学过于注重知识传授，过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”在此基础上，如何设计适合三年级学生的教学活动实现教学目标成了本课的关键。所以备课时我以此为主线，安排授课环节。回顾研课历程，我认为比较成功的有这几点：一、认真研读课标，教学目标确定准确.要想使综合实践课上的有效果，教师就要抓住课标中重点强调的“研究性学习”这个点展开教学。特别是教学目标的制定必须符合三年级学生的行为特点与思维方式。决不可因为要求新求异二把目标定的不切实际，脱离学生实际。正是有了这样的思考，在认真研读课标后我制定了这样的教学目标：情感态度价值观：通过探究玉皇庙建筑群的建筑特色，感受古代劳动人民的聪明才智，提升学生爱祖国爱家乡的深切情感。能力与方法：通过查询互联网和书籍搜集有关玉皇庙建筑群的知识，通过实地探索调查玉皇庙建筑群的建筑特色，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。知识：通过了解平面图的简单测量和绘制方法，探究玉皇庙建筑群的布局特点。通过对对玉皇庙建筑群的深入探究，了解玉皇庙建筑内部构成的形态及准确名称。通过定位排查的方法，搜集玉皇庙建筑群的内部装饰图案并了解寓意。该教学目标的确定不仅符合学生的心理发展与行为发展特点，还极大的发挥了学生的自主探究的能力。二、结合学生实际生活，实现教学目标。课程以儿童生活为基础，教育的内容必须贴近儿童的生活，反应儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会。结合教学目标，本次综合实践课共分为四个课时。我没有把重点完全放在基地指导课上，因为我知道磨刀不误砍柴工。在分组准备上，我认真的启发学生制定详细周密的综合实践活动计划。并进行有针对性的分组指导，帮助学生通过思考与讨论探讨出如何实践本组探究内容的有效方法。我学会转换角色，把自己融入学生当中，以一个和蔼可亲的大朋友的身份去引导学生们掌握实践技能，在探究问题的过程中建立科研精神，培养实践能力。学生们在这一个月的时间里，通过调动身边各方资源，培养的社交能力与团队精神，使得最终能够高效的达成本次综合实践课的教学目标。三、关注全体学生，注重过程评价。这次的综合实践课历时一个月，我把这一个月中每个学生的表现都做了详细的记录。综合实践不是死记硬背，怎样对学生的课程学习进行公平有效的评价是对教师的考验。在担任综合实践课任课教师以来，我一直在研究过程性评价的方式方法。我发现学生在每一次综合实践课上的表现有很大的变量，这说明作为探究性的课程，课题涉及的领域、学生的认知水平、前期的准备工作与实践能力都对学生的研究成果有着极大的影响。这就要求老师，绝对不能单纯的只看结果，忽略过程。建筑布局组的同学是班里几个综合实践能力比较优秀的同学，但在这次综合实践课中该组的组员却多次发生争吵，产生了消极懈怠的情绪。我及时的给予纠正和调解，最终该组组员比较好的完成了本组的探究任务。但是教师不能仅仅因为这几次争吵，就否定了这个团队在整个实践课中的闪光点。就本课最终的呈现来看，我一直以来所采取的跟踪性过程评价产生了良好的效果。当然，本节课也有不足之处：学生在整理课上，老师的技术性指导没有面向全体，这就导致了下一次遇到类似问题还要再费周折。所以在发现难点时，教师不仅要教会提出问题的小组，还要把技能传授给全体学生。当初带着浅薄的认知“走进”了综合实践这个学科，如今怀抱着一颗虔诚的心“走近”了这个学科。综合实践不是作秀，综合实践课所教给学生的综合性能力，是学生受用一生的宝贵财富。今后，这份财富可能不会带给你如花美眷，也不会送给你家财万贯，却能让你在探究实践的过程中迅速成长，真正的成为一个拥有自主思考能力的人，成为一尾不惧风浪的海燕。我真的希望，很多年后，当我的学生享受这份财富时，依然会记得当年我们一同迎接的那些朝阳，一同跨过的那些险峰。依然会相信并始终坚信：有一种真理叫做实践！校本教材小学综合实践三年级下册第二单元《画栋飞梁大美玉皇》课标分析《画栋飞梁大美毓璜》属于小学综合实践课程标准中校外研究性学习的内容。本节课的主要内容是让学生了解烟台市校外大课堂毓璜顶公园内玉皇庙建筑群的建筑特色，感受玉皇庙古建筑群的魅力；了解玉皇庙建筑群在烟台文化中的重要地位；激发学生爱祖国爱家乡的深切情感。同时培养学生发现问题、提出问题和探究问题能力这样的课程目标。在课程内容标准中有这样一项教育理念：研究性学习是一种综合性的实践活动，研究的内容十分丰富，呈现的是开放型学习态势。凡是涉及学生的学习生活、家庭生活、大自然和社会生活均可作为学生研究的领域。突破原有学科教学时空上的封闭状态，给学生提