地球与地球仪优秀教案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐地球与地球仪优秀教案《地球和地球仪》教案（第1课时）

邱海宁

教学目标：

1、了解人类熟悉地球外形的过程，能够比较具体的描述地球的外形。

2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

3、培养同学描述地理事物的能力。

4、使同学领会到人类对大自然的熟悉，是一个孜孜不倦的求索、深入的过程，激发同学探索性学习的爱好，领会追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。

教学重难点：

1、熟悉地球的外形，能够描述地球的外形和大小

2、培养同学科学探索的精神

教学办法：

以学案为载体，实施小组学习形式，设置一些具有启发性的问题，让同学自主学习、合作探索，完成本节学习。

教学过程

一、创设情境，导入新课：

学生们，我们在学校学过的一首诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那我们人类生活的地球又是什么样子的呢？其实在古代时人们已经开头了对星际的讨论，日月星辰，各有其妙。好，今日让我们举行第一章第一节的学习，地球和地球仪（板书）

二、自主学习、合作探索：

学习任务（一）

1、自主学习：读“地球的外形和大小”一框内容，完成以下要求。

⑴、地球的真切外形是什么？

⑵、如何描述地球的大小？

2、小组沟通：小组内沟通以上问题，提出疑问。

3、合作探索：

【探索问题】

⑴、人类熟悉地球外形经受了哪四个漫长而蜿蜒的过程？

⑵、“麦哲伦环球航行”的故事说明白什么道理？

⑶、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？

(4)、地球的基本数据能够说明什么？

【老师精讲点拨】对地球外形的熟悉过程，组织同学举行研究和沟通活动，目的一是用实际例子，让同学体验过去人们是怎样证实大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发觉，需要多方考证，不能容易下结论。使同学学习科学家的探究精神。

重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物。平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米，表述要精确     、清晰。

【探索结论】

⑴盖天说→推想地球是球体→麦哲伦环球航行→卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规章球体

⑵由麦哲伦率领的环球航行，第一次用铁普通的事实向世人证实了一个真理：地球是圆的。

⑶登高望远。假如地球是平的，且没东西挡着，那应当无论在多高看的都是一样远，但实际是无论在地球上的哪一点，都是登高望远。所以地球是圆的；站在海边看远方驶来的帆

船先看到桅杆后看到船身等。

(4)、⑴平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米

⑵再一次用数据证实了地球是两级稍扁，赤道略鼓的不规章球体。

三、总结梳理归纳办法：人类对地球的熟悉是经受长久探究，多方考证的，学生们在平常要敢于假设、勇于探究，用实践熟悉真理。要勤思量，常体验，在生活中注重观看地理现象，养成思量、观看的习惯。

四、巩固练习，达标检测：

综合能力训练

五、附板书设计：

第一章地球和地图

第一节地球和地球仪

一、地球的外形：盖天说→推想为球体→麦哲伦环球航行→卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规章球体

二、地球的大小：平均半径6371千米

表面积5.1亿平方千米

赤道周长4万千米

教学反思：

《地球和地球仪》教案（第2课时）

邱海宁

教学目标：

1、熟悉地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上精确     地找出。

2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。

3、把握经线、纬线的特点、分布、变化逻辑，能够举行对照分析。

4、加强对照分析思维的训练。

教学重难点：

1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上精确     地找出.

2、把握经线纬线的特点、分布、变化逻辑，能够举行对照分析

教学办法：

直观教学法

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

师：今日呀我们先来猜一则谜语：不是桔子不是蛋，用手一推它就转。不要看它个子小，能载大河和山川。

生：地球仪。

师：对。今日我们就一起来学习《地球仪》。

二、自主学习、合作探索：

学习任务（一）熟悉地球仪

1、自主学习：展示并转动地球仪，组织同学阅读课文、研究。

1.地球仪的定义和作用。

2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。

3.南极和北极各用什么字母表示？

2、小组沟通：

3、合作探索：

【探索问题】用右手指示自西向东转动地球仪，观看：从北极上空看()时针,从南极上空看（）时针。（也可以让同学用水杯来做演示）

【老师精讲点拨】地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。观看地球仪，小组沟通，初步把握、理解基本概念。让同学通过实际观看熟悉、了解地球仪，直观，印象深。

【探索结论】用右手指示自西向东转动地球仪，观看：从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。

学习任务（二）经线和纬线

1、自主学习：同学观看地球仪和地图，思量、研究以下问题，并填写表格:

①什么是纬线？纬线是什么外形的？

②各纬线长度的变化有什么逻辑？

③找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？

④经线在外形、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？

⑤经度是以哪条经线为起点的？

⑥经度的标度范围是多少度？

⑦对照纬度的变化逻辑，说明地球仪上经度的变化逻辑有什么特点？

⑧东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？

⑨在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。

⑩高中低纬度是怎么划分的？

2、小组沟通：

3、合作探索：

【探索问题】（1）同学动手画一条经线和纬线，完成下表。

【老师精讲点拨】

（1）经度和纬度确实定

逻辑：1、向哪去越来越大就用什么字母表示。(由此可以总结出经度纬度的变化逻辑)

2、0度和180度惟独一条，所以后面不带字母。

（2）半球的划分

1、南北半球的划分想象从中部平分，同学很简单找到赤道。

2、东西半球的划分，同学很简单认为是0度和180度组成的经线圈，然后教师举行引

导两方面的问题①东经30度和多少度组成的经线圈可以平分地球？②为什么不用0度和180度组成的经线圈作为东西半球的分界线？

【探索结论】实践探究记录表

活动一：在下面的底图中绘出你在地球仪上找到的地轴、赤道，用文字标出南、北两极点。

活动二：在下面的底图中绘出你在地球仪上看到的纬线、经线。

活动三：在地球仪上，利用教师提供的绳子、刻度尺，通过观看、测量、对照等办法，小组学生合作共同总结出经