心理沙龙方案专家讲座

一、活动目标及意义

前期经过展板形式宣传心理学知识，加深学生对心理健康知识了解，提升学生心理健康意识，从而调动学生参加活动主动性。后期经过团体辅导游戏，使每个学生都主动参加到团体之中。有针对性地指导处理中学生存在自我意识、学习潜能、情绪调控、沟通交往、生存意志、心灵成长等方面迷惑，有效地帮助其处理在学习、生活中面正确诸如环境适应、人际焦虑、合作竞争、创新拓展等难题，宣传心理学知识，服务广大同学，促进人人身心健康、友好发展。心理沙龙方案专家讲座第1页二活动时间：年5月三活动地点：团体咨询室四活动对象：宜春试验中学各班心理委员五理论基础：社会学习理论六团体规模：20—30人

心理沙龙方案专家讲座第2页铸健康心理度美好学涯活动一：心理学知识图片展

丰富有趣心理学知识和试验图片展，拓展学生心理健康知识，提升学生心理健康意识。心理沙龙方案专家讲座第3页心理沙龙方案专家讲座第4页心理沙龙方案专家讲座第5页心理沙龙方案专家讲座第6页心理沙龙方案专家讲座第7页心理沙龙方案专家讲座第8页心理沙龙方案专家讲座第9页心理沙龙方案专家讲座第10页心理沙龙方案专家讲座第11页心理沙龙方案专家讲座第12页铸健康心理度美好学涯活动二：心理沙龙之扯龙尾“扯龙尾”让同学们感受团体间团结合作主要性，让同学们明白不是全部事情都是第一是最主要，即便是最终一个也含有非常主要力量，只有团体中每个人都对这个团体付出真心，这个团体才会是最棒。心理沙龙方案专家讲座第13页活动目标：感受团体合作主要性人数：４０人以下用具：色带或绳或报纸条或类似之条状物体活动流程：１、将玩者分成若干组（如５组），每组若干人（如６人）２、每组皆排成一直行，手放在前面那人肩上，在最尾那人背上挂上色带。３、游戏开始时，每组最前那人要去捉住其它组组尾色带，而组尾那位亦要闪避不让人捉到其尾巴。４、若捉到他人尾巴，两组便会合成一组，变成一条较长“龙”。５、游戏继续进行，直至全部组成为一条龙为止。６、排在这条长龙最尾一组，是赢家。心理沙龙方案专家讲座第14页活动图片心理沙龙方案专家讲座第15页活动图片心理沙龙方案专家讲座第16页活动图片心理沙龙方案专家讲座第17页学生分享游戏感受短片一：心理沙龙方案专家讲座第18页学生分享游戏感受短片二：心理沙龙方案专家讲座第19页学生分享游戏感受短片三：心理沙龙方案专家讲座第20页心理沙龙活动总结

依据中学生现阶段所处特殊时期，也是他们正处于身心健康发展关键时期。所以与试验中学学生担心学习相配合，我们以丰富课余活动来调整学生生活。并以心理游戏形式，娱乐与心理知识普及及调整学生情绪同时进行。我们依据学生一些特点选取了一些富有特色游戏。铸健康心理度美好学涯心理沙龙方案专家讲座第21页一、活动创意与特色

1、心理知识与游戏相结合，让学生在轻松愉快游戏中接收心理辅导及一些心理小知识。2、心理游戏是我们依据学校学生现在存在一些问题有针对性选取。在游戏开始或结束辅导员会将游戏意义深化，使学生在亲身体会同时，明白更深刻道理。游戏活动结束后要求学生写日志感想，使学生及时反思，充分接收所学，统计所想。3、游戏与故事内容相结合，使游戏愈加轻易入戏，愈加生动、更易了解。4、让学生在游戏中利用身体各器官相配合，比如：听觉与手臂手指配合，手臂与腿脚配合。5、活动参加者选择，各班心理委员综合素质很高，所以便于活动在各班继续开展，使每个学生都参加到活动中来，写反思日志，认真总结提升。心理沙龙方案专家讲座第22页

二、活动效果1、学生体验到高兴感觉，体验到担心、放松和兴奋情绪，及它们之间循环转换，使精神愈加放松。2、使学生认识到人际关系主要性及本身在人际关系处理上不足，并让学生体会到人际合作给他们带来成就感，使学生明白单向交流方式与双向交流方式能够取得不一样效果。3、让学生在认识到团体合作精神主要性，增强集体荣誉感，并使学生体验到信任与被信任心理感受，协调了学生间人际关系。4、培养了学生责任心和注意力集中

心理沙龙方案专家讲座第23页铸健康心理度美好学涯教育、引导学生如同开辟一片荒地普通，需要教师耐心、信心及爱心滋润与浇灌，才能辟荒地为良田，化光秃为青翠。