二年级上册数学教学计划

二年级上册数学教学计划日子犹如白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，让我们对今后的工作做个方案吧。信任大家又在为写方案犯愁了？下面是美丽的书包我为您共享的二班级上册数学教学方案（优秀4篇），盼望能够对小伙伴们的写作有一点启发。

二班级上册数学教学方案篇一

单元教学内容：

第一单元（长度单位）

单元教材分析：

通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的熟悉，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的学问，关心同学熟悉长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步熟悉线段。主要特点有：

1、留意呈现学问的形成过程，使同学通过亲身经受学习数学学问。

2、通过多种方式关心同学建立1厘米、1米的长度观念。

3、转变了线段的编排。

单元教学要求：

1、同学初步经受长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，同学熟悉长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3、同学初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4、在建立长度观念的基础上，培育同学估量物体长度的意识。

5、同学初步熟悉线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。

单元教学重、难点：

1、在活动中，同学熟悉长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

2、建立长度观念的基础上，培育同学估量物体长度的意识。

单元课时支配：

约4课时

学校二班级数学上册教学方案篇二

一、教材分析

本册包括以下内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、熟悉方向4、熟悉万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、角的初步熟悉8、数据的收集和整理9、期末复习，以及两次实践与综合应用活动：测定方向和了解你的好伴侣。

二、班级状况分析

本班共有41名同学，男生23名，女生18名，大部分同学的学习习惯较好，上课仔细听讲、乐观动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些同学上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些同学，改正他们的学习习惯是关键。

对于上学期的学问把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头叙述的力量、动手操作的力量是一个重要的时刻。

三、教学目标

（一）学问与技能方面

1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探究并把握有余数除法的求商方法，知道余数肯定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简洁的实际问题。

2、通过对钟面的观看，熟悉时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。

3、通过学具操作，熟悉10000以内的数，知道万以内的数位挨次，知道万以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写万以内的数，会比较万以内数的大小；能依据数的意义口算整百数加整百数（和在10000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。

4、通过自主探究，把握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。

5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简洁实际问题。

6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简洁实际问题。

7、在现实情境中，初步把握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（.减）法正确解答一些两步计算的实际问题。

8、联系生活阅历，在观看和操作活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简洁换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。

9、联系对东、南、西、北的已有熟悉，进一步熟悉东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简洁平面图上物体之间的位置关系；能看懂简洁的路线图，并能依据要求描述简洁的行走路线。

10、联系一些典型物体的面，初步熟悉角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。

11、会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和猜测。

（二）、情感与态度方面。

1、进一步感受数学与生活的亲密联系，感受数学的意义与作用。在老师的组织下，能乐观参加数学学习活动，积累对数学的爱好和求知欲。

2、初步具有仔细思索的习惯，在老师、同学的鼓舞关心下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得胜利的体验，有学好数学的自信念。

四、教学重点、难点

重点：

1、理解有余数除法的含义，把握有余数除法的基本求商方法。

2、把握三位数减三位数的计算及验算方法，进展估算的策略。

3、让同学在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象

难点：

1、理解和把握有余数除法的试商方法。

2、能认、读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育同学的估算意识。

3、比较角的大小

五、教学措施

1、制造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。

2、用同学喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。

3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过查找其中的数学学问，激发同学的爱好，培育学以致用的意识。

4、敬重同学，发挥同学的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习，培育同学解决问题的力量。

5、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。充分利用思索题，培育同学敏捷运用学问的力量，激发同学动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的同学在开发智力上有促进作用。

二班级上册数学教学方案篇三

一、教学目标：

1、德育目标：

熬炼克服困难的意志，培育合作精神，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践力量。

2、智育目标：

期评及格率达到﹪，优秀率达到﹪，班平均达到分

二、数与代数：

（一）导入新课

1．通过探究两位数加、减的竖式计算，把握简便计算的写法和运算方法。在操作中探究使两个物体同样多的方法，从而形成肯定的解题策略。

2．经受1~5和6~9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理力量；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3．通过大量的“分一分”活动，经受从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系；学会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

（二）空间与图形

1．体验从不同的位置观看物体，所看到的物体的外形可能是不一样的；能正确辨认从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形；通过观看活动，初步进展空间观念。

2、使同学通过操作、观看、比较和沟通等活动，初步熟悉四边形、五边形和六边形等平面图形。在折图形、拼图形等活动中，体会图形之间的变换，进展对图形的空间想象力。

（三）实践活动

在“好玩的七巧板”“我们身体上的‘尺’”等活动过程中，运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；

获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的力量，感受数学之间的联系；

在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。

1、单元考试7次。

2、作业批改：详批全部次，略批次，查次（详、略只要指作文批改，其余学科均为详批）

3．学问体系及其重点、难点

（四）学问体系：

①数与代数数的熟悉——乘法口诀、除法的含义，乘法口诀，并用口诀求积、求商。

②空间与图形——直观熟悉四边形，五边形，六边形。线段，厘米和米。

（五）提高教学质量的主要措施：

1．要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。

2．要敬重同学，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。

3．要留意培育同学的数学概括力量和规律思维力量。要重视同学猎取学问的思维过程。

4．要注意培育同学的计算力量和解答应用题的力量，还诮鼓舞同学动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发同学的爱好，培育学以致用的意识。

5．要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对某些数学内容的理解。

学校二班级数学上册教学方案篇四

“十年的变化”一课是北师大版学校数学二班级下册“加与减（一）”这一单元的内容，下面我从说教材、说教法与学法、说教学过程等三个方面来进行阐述。

一、说教材

教材

本课是在同学已经把握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上进行教学的，对万以内加法的计算应当比较简单把握，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。为此，本课教学中，在注意同学已有的计算基础上，采纳同学自主探究、合作沟通为主，老师点拨引导为辅的策略，让同学在生活实例中感知，在乐观思辨中发觉，在详细运用中理解的方法进行“连续进位加法”的教学。

教学目标：

1、学问与技能

（1）通过自主探究和合作沟通，探究并把握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

（2）能在老师的指导下发觉问题、提出问题，并能自己解决一些简洁的实际问题。

2、过程与方法

（1）在合作沟通的学习过程中进一步培育同学观看思索、比较、归纳总结、与人沟通、合作学习的力量。

（2）进一步培育同学联系实际提出问题，解决问题和推理归纳力量。

3、情感态度与价值观

（1）培育同学良好的思索问题的习惯，养成仔细、有条理的计算习惯。

（2）通过情景对比，激发同学的环保意识。

教学重点：是把握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

教学难点：三位数加法中的连续“进位”方法。

二、说教法与学法

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上。老师应激发同学的学习乐观性，向同学供应充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。”因此在本节课的教学中结合同学的年龄特点、认知规律和生活阅历，创设了十年前我去动物园参观的情境激趣引出课题，与今日再去逛时情境的对比，激发同学的环保意识，引出学问点，让同学通过观看提出问题。这一环节不仅有利于培育同学的问题意识，同时也培育同学学会用数学的眼光看待四周事物的良好数学品质。整个课堂我创设小动物参加的环节，目的是为了激发同学的学习爱好，创设轻松愉悦的学习氛围。

三、说教学过程

依据《数学课程标准》对“实践活动”的教学建议，结合同学的实际状况，在教材，合理选择教法与学法的基础上，我对本节课的活动过程设计如下，详细包括以下四个环节：

（一）创设情景，引入课题

（二）自主探究，合作沟通

（三）联系实际，巩固应用

（四）全课总结，畅谈收获

下面我就这四个教学过程做详细的阐述：

（一）创设情景，引入课题

开课伊始，我通过情景创设十年前逛动物园的情境，与今日同学再逛动物园的情境作对比，激发同学的环保意识，从而引入今日的学问点，使同学感受到数学就在我们身边，生活中到处有数学，既现实、又好玩，同时还受到了环保训练。

（二）自主探究，合作沟通

教学中转变同学单纯接受式的学习方式，留意引导同学发觉问题，提出问题，并且引导同学思索，合作沟通，有针对性地组织同学汇报自己或小组的成果，激发同学探究学问的乐观性，培育同学小组合作的力量。

1．出示青山县野生动物园相关数学信息。

（1）思索并回答：对比同一个动物园两张照片，你发觉了什么？为什么会有这么大的变化呢？

（2）提出数学问题。

2．自主探究，合作沟通。

（1）同