优化设计助“双减”提质增效春满园 论文

优化设计助“双减”，提质增效春满园摘要：“双减政策”的落地，不仅是关系学生发展与家庭幸福的大事，更是促进教育事业发展，改变国家前途和民族命运的重大举措。在素质教育与新课程改革的双重背景下，初中语文教学改革乘上了时代的快车，“减负增效”的目标在实施过程中对初中语文教学的深化改革发挥了重要的作用。而优化作业作为践行“双减政策”的关键措施，引发了很多初中语文教师的思考。文本从“双减政策”对初中语文作业设计的影响出发，基于教学实际，对优化初中语文作业设计的策略进行探究，旨在高效落实“双减政策”的基础上，为初中学生综合素质的全面发展保驾护航。 关键词：“双减政策”；“减负增效”；初中语文；作业设计

前言：

“双减政策”的实施，是打破传统教育束缚的致命一击。“唯成绩论”已经成为过去，关爱学生身心健康发展，开展立德树人教育，成为当前教育事业发展的重中之重。而信息技术的发展，为“互联网+教育”开启了崭新的时代，也为初中语文作业的优化设计提供了崭新的视角。为了保证科学的作业设计发挥其重要的作用，笔者立足作业的内容与形式，从学生成长与发展的需要出发，创建科学的作业设计体系，为初中语文教学活动的开展提供坚实的基础。一、“双减政策”对初中语文作业设计的影响

（一）“双减”政策为初中语文作业的优化设计提供政策支持

传统的教学方式已经不能满足新时代背景下初中学生形成语文核心素养的需要，而“双减政策”的实施，为初中语文教学的深化改革提供了新的视角与机会。作业的优化设计则成功了抓住了“双减政策”的核心目标，为初中学生创建一个充满活力与资源丰富的学习环境。基于“双减政策”，对初中语文作业进行优化设计，切实做到为学生减负；配合创新的教学理念，切实实现教学的“增效”，推进学生综合素质的全面发展。在“双减政策”的实施中，充分发挥合理化作业的优势，初中语文教学开始实现质的飞跃。（二）初中语文作业优化设计是落实“双减政策”的重要举措

“双减政策”明确提出要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导以及提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。而初中语文作业的优化设计则正好符合政策要求。科学的作业安排犹如促进种子生长的“肥料”，在初中语文教学过程中发挥着十分重要的作用，并在教学活动的实际开展中得以落实，在结合学校实际情况的落实手段中，为“双减政策”的实施提供了现实依据。二、立足“减压增效”优化初中语文作业设计策略探究

（一）布置个性化作业，践行“因材施教”

在初中语文的教学中，很多学生因为多种因素导致语文素养处于不同的水平，而作业则是补足短板十分有效的形式，个性化作业的布置中可以有针对性地去提升学生在不同方面的能力。在初中学生语文的学习中会出现各种各样的问题，而作业是查漏补缺的一种重要形式，教师要根据学生的实际情况，发挥作业的价值，从而去有针对性地弥补一些学生在语文学习上的问题。比如基础知识掌握较差的学生，教师在个性化作业安排中就可以集中在基础知识的掌握上并在短期就看到了较好的效果，在生字的认读与课文的背诵上都有了明显的提升。在字词句练习方面，可以高效结合课堂听写与当堂巩固，为了调动学生的积极性，将重点放在“说”上，以“写”为辅助，有效地控制学生课后作业的压力；在阅读方面，要积极打破教材的书读，拓展丰富的课外阅读内容，让学生有时间去感受优秀作品的力量与内容；在习作方面，要跳出“写作文”的怪圈，演变为片段说、片段写与整篇写，让学生合理地运用时间，写作高质量的内容。（二）安排多元化作业，促进“全面发展”

课后服务指导作为“双减政策”中最直接的实施手段，以多元化的作业形式，促进学生的全面发展。基于初中语文的核心要素，教师要针对基础知识、阅读理解、写作等综合内容来布置作业，并在每周进行科学的安排，以保证学生在完成作业的同时也巩固了相关的知识。特别是相对于传统作业来说的实践性作业，不仅受到学生的一致好评和欢迎，对于学生语文素养的培养也十分有效。比如在口语交际中，作业形式是以小组为单位针对一个话题或者主题进行交流探讨，可以激发学生对于语文的学习兴趣，在与同伴的沟通过程中，教师作为一个参与者与引导者，去发现学生的问题并在其过程中有针对性地进行纠正，让学生们在一个轻松、舒适的环境中完整自己的作业，包括写作作业，也可以在名人名言、好词好句的分享中去丰富自己的资源库，再去进行写作，对于学生的写作能力也有明显的提升。另外，合理增加阅读作业，在设计作业时教师可以以阅读作业作为兴趣拓展，以“同学之间说”“与家长说”等片段练习作业为巩固提升，用多元的作业形式来促进学生综合素质的全面发展。（三）落实信息化作业，创新“教学理念”

“双减政策”是作业改革的重要突破口，面对作业的减少，学习节奏的变化，让有效的作业最大程度地发挥价值，是初中语文教学优化的意义所在。对此，淘汰传统的“累人”作业，将学生苦不堪言的“抄写”转化为具有实践意义的探究性作业上来，特别是在信息化背景下，可以赋予作业多丰富的形式与内容。特别是在“后疫情时代”，线上教学已经成为常态，针对作业的设计，也要迎合时代发展的需要。比如在综合性学习的部分，教师要通过多媒体作为媒介，来实现学科之间的综合性连接，比如将语文中的育德教育内容与初中的道德与法治相结合，教师要以育人理念为核心思想，为学生播放一些正能量的视频资源，比如《感动中国》《开讲啦》《出彩中国人》等系列节目，时刻集中学生的道德思想，让学生感受课本之外大千世界伟大之处。除此之外，教师可以把握冬奥主题，通过多媒体给学生播放冬奥开幕式，让学生在开幕式的观看中去感受国家的强大，让学生切身感受作为一名中国人的自豪与骄傲，并引导学生针对开幕式进行探讨，用辩论的形式对代替“观后感”。“双减政策”下的“作业革命”，不仅受到学生们的喜爱，在初中语文的学习效果上有明显的提升，也减轻了很多检查负担。（四）实施层次化作业，实现“循序渐进”

语文要素在教材中的体现并不是独立存在或者成点状分布的，而是根据教材的难度与学生的能力呈螺旋式上升的。所以在语文作业的设计中，也要符合教材的安排，在循序渐进中提升学生的能力。教师要打破教材的束缚，以整体教学的视角来安排作业，让学生在完成作业的过程中可以提升自己的语文水平与知识运用能力。比如在习作作业的安排中，教师可以先通过阅读任务的形式给学生提供一个切入点，再以阅读的内容设置任务驱动，让学生在一个具有层次的作业安排中提升自己的语文能力。小结

作为初中语文老师，因为面临着升学考试，对于学生语文知识的掌握及运用，在传统的教学理念下，作业被作为十分重要的辅助力量，来帮助学生巩固自己的语文基础。作业是伴随学生学习过程的重要形式，对学生的学习状况起到非常重要的推动作用，“双减政策”的落地，彻底地吹响“作业革命”的号子，为切实实现“减负增效”，优化作业设计，不仅符合学生身心健康的发展，也是素质教育与新课程改革的实施要求。本文结合实际教学，将作业优化的形式进行全面的阐述，旨在贯彻落实“双减政策”，提升初中语文教学的整体效果，促进初学生综合素质的全面发展。参考文献

[1]范成秀.“双减”要求下初中语文作业分层设计初探[J].青海教育,2022(Z1):57.[2]董燕芝.“双减”背景下初中语文作业设计中存在的问题与对策——以部编版教材为例[J].新课程,2022(06):4-5.[3]曾艳娟,吴健勇.单元统整任务驱动支架助力——“双减”背景下的初中语文作