游戏化教学在初中数学课堂教学中的应用 论文

游戏化教学在初中数学课堂教学中的应用作者：余庆靖

单位：肥西县山南学区中心学校1目录（一、）摘要……………3（二、）关键词…………3（三、）引言……………3（四、）正文……………3一、游戏化教学的内涵………………3二、游戏化教学的应用原则…………4三、游戏化教学在初中数学课堂教学中的应用方法…………………4 1.提前把关，设置合理目标。………………4 2.科学审视，注重游戏趣味…………………5 3.师生参与，充分进行互动…………………5四、游戏化教学在初中数学课堂教学中的应用方式…………………5 1、利用游戏导入新课…………5 2、教学过程中引入游戏………6 3、利用游戏检查学习效果……………………6 4、利用游戏进行课后练习……………………6五、游戏化在初中数学教学中的应用意义……………72（五）、参考文献………………………7摘要：随着新课改的持续深化，教师在教学手段上的创新催生出了游戏化教学模式。这一模式紧贴学生活泼爱学的特点，在培养学生兴趣的同时，有效提高了学生接受信息的能力。随着新课改的深化推进，传统教学的迟滞性和单一性越来越无法满足教学目的，游戏化教学应运而生。这一教学模式能巧妙规避困扰教育工作者多年的传统教学的诸多弊端，在培养学生学习兴趣、活跃课堂气氛、缓解学生学习压力方面有着良好的效果，因此，在初中数学课堂教学中引入游戏化教学就显得特别有必要。关键词：游戏，趣味，数学，课堂教学，实际操作引言：游戏化教学模式紧贴学生活泼爱学的特点，在培养学生兴趣的同时，有效提高了学生接受信息的能力。研究游戏化教学在数学课堂教学中的应用，对完善课堂教学体系、丰富教学手段、提高学习效率有着巨大的推进作用。一、游戏化教学的内涵游戏化教学由来已久，总结起来就四个字——寓教于乐。但其作为一种系统的教学模式却是近几年才逐步完善的。在这一模式中，教学者能够针对教学内容及时地引入一些游戏，通过游戏的开展带动教学内容的深化。要想使得这一教学模式充分发挥作用，教师在课前必须对教学内容进行充分的研究，结合不同学生的学习特点对游戏教学效果进行合理评估。例如：对一次函数进行游戏化教学的应用过程中，要在每个环节都能够和教学目标相结合，学生在完成一个关卡后老师进行鼓励。如将解救白雪公主作为游戏情境进行设计，白雪公主被囚魔宫，小朋友通过破除关卡来成功解救白雪公主。要想顺利通往魔宫就要对每个关卡进行闯关，并获得战斗武器，通过对鼠标的点击，在正确的情况下就能获得得分。总共有10个问题，闯关成功才能进入下一关，闯关失败就不能获得武器，但能重新再来，通过关卡的设置能够让学生对简单的有余数除法计算方法进行掌握，遇到困难时能够互相讨论并解决。这种创新的教学手段决定了教师必须充分尊重学生的主体地位，以人为本、因材施教，这样才能在趣味化的教学过程中达到预期的教学目的。二、游戏化教学的应用原则3游戏化教学宗旨在使学生快乐学习，更好接受。因此不是所有的游戏都能被带入课堂，游戏化教学要想在数学课堂上大放光彩，就必须遵循“设定明确目标、注重游戏的趣味性和多样性、明确游戏过程中的纪律性和游戏时机的把握”等一系列原则。在设定游戏目标时，教师要设置与教学内容相匹配的游戏，不断激发学生的学习兴趣，提升学习积极性，实现教学效果的最大化；在考虑趣味性和多样性的时候，要充分了解学生的兴趣爱好，这样才能对症下药设置合理的游戏；游戏过程中要有较强的纪律性，就要事先设置严格的游戏规则，这是保证游戏顺利开展的前提和保障，只有在较强是我纪律的约束下，学生才能全身心地投入到教学内容中去，将游戏和学习任务联系起来，否则仅仅因为游戏而开展游戏，教学效果就会大打折扣；在游戏时机的把握上，教师要有所取舍，这就依据教学内容和教学进度，适时开展游戏。有时需要引入游戏的环节则设置成游戏，不需要游戏同样可以达到教学目的的环节则可以省略游戏环节，这样才能不会因为游戏而影响教学进度，起到游戏教学的作用。三、游戏化教学在初中数学课堂教学中的应用方法1.提前把关，设置合理目标。教学内容开始前，教师就要选择合理的游戏来设置明确的教学目标，这样才能为教学内容的有效开展打好基础。游戏不是目的，增强课堂的趣味性、培养学生的主动意识才是目的所在。在图形学习中，教师要知道课堂目的是让学生认识图形，因此，在设置游戏时要以引导学生认识图形为中心，所有的游戏引入都要以此为出发点和落脚点。例如，教师可以展示天平，体会到天平平衡的条件是两端质量相等或关系相等，这样既吸引学生的注意力，同时也达到了教学目的。2.科学审视，注重游戏趣味 游戏趣味直接决定了游戏的受关注程度，趣味性的游戏可以引起学生的兴趣，要是游戏缺乏趣味，学生是不愿意参与其中的，因此教师在游戏的设置时要将趣味性摆在重要的位置。3.师生参与，充分进行互动游戏的特点决定了其本身就是团体性的活动。要想充分发挥游戏的作用，除了学生参与以外，教师本身的作用也不容小觑。教师在设置游戏时，可以多设置互动性强的环节，通过编组实施，讨论交流等形式将学生们聚集在一起，使得思想的火花充分碰撞，才能创造出活跃的学习氛围。例如学习统计时，教师可以将学生组织到操场上，分组后同时观察一个小时4内教学楼出入多少人，分别有多少男生和多少女生，通过学生的观察和老师的引导，实现每名学生参与其中，师生共同完成游戏，既给了每名学生参与游戏的机会，也创造出师生互动的环节，使得教学目标较好完成。总之，将游戏化教学应用到初中数学课堂教学中，可以为学生创造更多实践操作和独立思考的机会，不仅有效激发了学生的学习热情，创造出轻松愉快的学习氛围，最大程度上发挥了学生的创造力和想象力，更在一系列互动中拉近了师生距离，培养了师生感情。四、游戏化教学在初中数学课堂教学中的应用方式游戏教学顾名思义就是将游戏引入到课堂中，是一种比较新颖的教学方式，如何将游戏恰当的引入到课堂教学中一直是教学设计者考虑的问题。它的应用方式与教学的具体环境有很大关系，如教学对象、教学目标、教学的硬件设施等都会对游戏教学的应用方式起决定作用。教师要根据不同的教学内容和环境选用不同的教学方式，本研究提出四种主要应用方式，具体如下：1、利用游戏导入新课在传统的教学中，教师导入新课的方式主要是以提问学生问题来回顾上一节课所学的内容，然后再开始讲授新课。然而学生的思维都比较简单，这种跳跃式的衔接方式很难使学生把新旧知识联系起来。面对这种情况，教师在导入新课前，就可以通过借助一个简单的教育游戏，首先要让学生对游戏的背景知识有一定的了解，教师也可以亲自给学生演示一个教育游戏，这个游戏需要用到学生还没学习的知识点才能顺利完成任务。2、教学过程中引入游戏由于传统的教学方式形式都比较单一，而且小学生在课堂中的集中注意力的时间都比较短，因此学生在教学过程中很容易产生厌倦的情绪，在这种情况下，教师可以在教学过程中穿插教育游戏，这样就可以为学生调节课堂气氛、激发学生的学习热情，目前采用这种方式的最多。对于学生来说，整节课的“满堂灌”实在是一点意义也没有，“我们”认为我们已经把课上完了，学不学，能不能学好那就是学生自己的事了。其实不然，“我们”的教学任务应该是交给学生学习方法，而不仅仅是传授知识，为了使学生能更好，更愿意学下去，我们在教学方法上，教学准备等方面都需要提前做很大的研究和思考。什么样的教学方法更利于学生们学习和接受。游戏化教学方法主要是可以把单调的知识转化为有趣的学习，提高学生自己的积极性和兴趣，学习困难的情况自然也就随之减少了，让学生们乐于学，想去学。53、利用游戏检查学习效果教学过程结束后，教师为了让学生巩固新知识以及检查学生掌握新知识的情况，就可以准备一个简短的小游戏，教师通过观察学生的表现情况来对学习效果进行检测。利用一个游戏来检测学生的学习效果，在游戏过程中可以发现个别同学哪些方面需要再单独指点一下，有利于学生有效地完成学习，并且能够检验学生的学习效果。4、利用游戏进行课后练习 完成教学活动后，教师可以利用游戏给学生布置作业，让学生在课余时间来完成，以此来复习和巩固所学的知识，教师可以为学生提供游戏教学平台让学生自愿完成学习任务。五、游戏化在小学数学教学中的应用意义在游戏化教学过程中，可以培养学生的数学自主探究能力，当他们在学习过程中遇到问题时，可以通过多种方式进行解决，这样也能提高学生的自信心。其次，在游戏化教学过程中，学生的产生了强烈的学习欲望，这样有利于学