音乐欣赏课程在学前教育中作用的探索 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选音乐欣赏课程在学前教育中作用的探索摘要：本文以笔者设计制作的音乐欣赏课程《万疆》为例，结合幼儿心理及生理特点，从音乐节选、视觉效果、扩展引导、动作设计等方面对课程进行设计，通过课程实践中幼儿的反馈，对音乐欣赏课程在学前教育中的作用进行总结思考，以期为同行提供借鉴与参考。关键词：音乐欣赏课程，学前教育，幼师互动一、前言不同的幼儿在幼儿园时期所表现出来的性格特征是迥异的，在面对不同性格的幼儿如何能够做到极大可能的正向引导和教育是幼儿园教育所需要面对的问题。在儿童心理学中3~6岁被划分为学前期，又因为是儿童在幼儿园时期，又被称为幼儿期。在这个阶段的儿童已经在家庭的呵护下生长了3年，从软弱无能的个体发育为可以直立行走、奔跑、攀爬，能够操作部分物体，有初步的语言交流能力，对周围事物有一定认知但又充满好奇的特点。虽然每个个体性格表现不一，对不同的事物产生的兴趣点也不同，但好奇的心态、对周围事物的模仿、情感感应方面几乎所有儿童都是强烈的。另外，虽然在对事物的认知程度不同以及由于知识经验缺少而在对事物的语言表达比较有限，对自我控制也非常薄弱，但都一定程度的表现出服从、跟随、模仿大的个体，比如幼儿园较大的同学或者是老师。通过音乐欣赏课程的设计，老师带领下引导儿童正向发育就成为可能。二、音乐欣赏在学前教育中的意义笔者在对不同年龄幼儿的教育过程中，经过长时间的摸索和总结，不断地验证幼儿日常表现对不同类型教育的反应。在此过程中，幼儿对声音的反应是强烈的，虽然无法通过知识经验来表达，但对于音乐这种通过旋律和歌词来表达的艺术形式是认同并且愿意模仿的。那么通过这种教育形似设计的课程需要充分考虑到幼儿的认知以及心理状态变化。音乐的旋律是否契合幼儿状态，歌词是否被幼儿接受，在音乐欣赏课程的设计过程中都会直接导致课程是否能够对幼儿产生正向反馈。在《音乐教育对促进幼儿心理发展之探讨》[1]一文中有提出在教学过程中需要根据幼儿期的儿童心理、生理特点做出调12022年安徽省中小学教育教学论文评选整和完善，要尊重每个幼儿的特点以及对音乐的理解。那么，音乐欣赏课程的设计只是初步，在教学实践后需要充分掌握幼儿的反馈，然后对课程内容做出一定的调整。幼儿期的儿童虽然有3~4岁的年龄跨度，但他们会对欣赏的音乐产生最直接的反馈，通过旋律能够调动情绪如快乐、庄严等。通过歌词可以延展的方向就更多，比如在语言表达、识字、扩展知识等很多方面。那么音乐欣赏课的意义就不单是《幼儿园教育指导纲要》中艺术一项的教育了，同样会覆盖健康（尤其是心理健康）、语言、社会科学，所以音乐欣赏在学前教育中的意义就不言而喻。三、幼儿园音乐欣赏课程实践笔者以由共青团中央宣传部、中国歌剧舞剧院联合发起的一首国风作品《万疆》作为基础，设计并制作了一堂音乐欣赏课程，通过在中班、大班两个不同年纪的幼儿教学中获得一些经验并进行了总结。 1.课程设计

最初在选择《万疆》这首作品作为课程基础时，笔者曾犹豫过是否更换为其他曲目，原因是歌词的复杂程度其实有部分超出了幼儿期儿童的理解能力范围。但在仔细分析歌曲后，最终选择节选部分选段作为欣赏课程。选择的选段是歌曲开头由儿童演唱的部分，这是针对幼儿更能够接受相近声线的心理特点而设计的。另外为了加强幼儿对歌曲的印象，作者还录制了同样的唱段，衔接在儿童演唱的后面。同样，女性声音的柔和更适合幼儿的聆听，并且由于这个声音来自听课幼儿的老师，幼儿对其声音十分熟悉，幼儿在接受程度上会更加容易。除了在音乐部分做了选择及设计，视觉部分也是课程设计的重要组成。在课件PPT的第一页就采用了红色基调的国旗、天安门，并搭配长城以及群山，通过柔和的配色，以及大量中国元素的使用，让幼儿有一个祖国很美的第一印象。在正式的音乐欣赏环节，采用音乐视频的形式在课件中播放，在音乐播放的同时能看到画面，有助于提高幼儿的接受程度，歌词虽然略微难懂，但通过视频上的画面，能够让幼儿初步了解音乐本身所表达的主旨含义，那就是民族自豪感和爱国情怀。在视频第一部分儿童的演唱过程中，配合歌词从红日在山河云海中初升开始，长城、黄河、革命先辈雕像、革命圣地转进到天安门广场，拉近后展现五星红旗迎风飘扬。在第二部分笔者的演唱中，同样的歌词配以太阳从人民英雄纪念碑升起，从桥梁、建筑到火箭发射展现国家伟大成就，最后通过党的诞生地转场到天安门城楼结束。场景虽然稍显复杂，22022年安徽省中小学教育教学论文评选但是场景本身的宏大能够吸引幼儿的注意力，产生美好的向往才是课程的目的。音乐扩展是第三部分的主要内容，这个实践课程通过音乐视频展现的内容与幼儿互动，问他们看到了什么，听到了什么，从而引导进入下面的内容。课程设计在音乐视频之后接入中国地图场景，让幼儿能够了解中国地图是什么样子，然后通过PPT课件在地图上覆盖公鸡简笔勾勒，非常形象地比喻中国的地图形状像大公鸡，从而加深印象。接下来在地图上通过动画告诉幼儿大公鸡的头、尾、脚分别是什么地方，然后介绍他们的家乡在地图上的位置，最后介绍首都北京的位置，通过这些可以帮助幼儿理解地图的概念，也契合歌曲主题“万疆”，寓意祖国的万里无疆。再接下来是国家意识的加强，选择介绍首都的天安门广场，这是祖国成立的地方，对于大班幼儿可以加入一些历史知识讲解。从天安门广场过渡到国旗的介绍，这时主要让幼儿能认识国旗，虽然很多意义还不能听懂，但认识图形、颜色可以记住国旗的样子。对于大班幼儿的课程，加入小学生对国旗站立行礼的视频，对需要幼升小的孩子能够起到前期引导的作用。为了加强中国人的概念，笔者在接下来的环节展示了56个民族的卡通图片，吸引幼儿注意力的同时，介绍我们的祖国是一个多民族的大家庭，但我们有个共同的名字叫中华民族。最后，再次播放音乐视频，带领幼儿做一些简单动作，让音乐延展度更高。幼儿可以通过一些动作以及动作的用力程度来体会音乐本身所表达的情绪，能够不需要通过语言去理解音乐本身的感情色彩。 2.幼儿反馈

这门课程给两个大班和三个中班的幼儿进行了实践教育，得到了比较好的反馈。当然，由于年龄还是有一点差异，幼儿对老师熟悉度的不同，所表现出的反应还是有不同的差异。首先，在音乐视频后，大多数幼儿都认识五星红旗、天安门、长城等标志性物体，通过观察，大班或者年龄大的幼儿认识的事物更多。他们可以认识更多的物体，比如有的幼儿认识神州火箭、港珠澳大桥等被媒体反复宣传的事物。由于视频的吸引，这时幼儿是能够集中注意力的，而且之后在表现他们自己的观点时，幼儿积极性都很高。这时不需要特意纠正有些幼儿可能出现的表达错误，只要多强调让幼儿自己表达就可以，并对他们正确表达的观点加以表扬。在后面的课程环节里，幼儿们的反馈也是很积极的，例如地图环节，几乎所有的幼儿都觉得中国地图像公鸡，这让课程用于引导的简笔画似乎失去作用，但通过沟通发现32022年安徽省中小学教育教学论文评选很多幼儿是在其他地方听到过，并没有实际看过我们的地图像公鸡，所以简笔画能够让幼儿有个明确的印象。而对于天安门广场、国旗等形象，幼儿们也大都认识，但其意义是什么需要通过简单的比喻来告诉他们，同样也是为了引导他们加深印象。五十六个民族孩子们大多不知道，但课程中采用了卡通形象来展示，并利用一些民族服装的特点让幼儿找不同，这是一个比较好的互动形式，可以很好地引起幼儿的兴趣。最后再次播放音乐，很多幼儿不需要老师引导就自己站起来看向国旗，由于从众心理，几乎所有的幼儿都会起立。在音乐的后半段，老师带领幼儿做一些动作也就事半功倍，幼儿也愿意跟随跳起来。而且在音乐展示过程中，总有些幼儿会跟着唱起来，而其他幼儿也紧跟着一起唱起来，说明合适的旋律是会引起幼儿的共鸣从而跟唱，虽然大多数幼儿的歌词不知道在唱什么，但音乐的力量已经传到幼儿的脑海中。 3.总结思考

通过几次课程实践，虽然样本数量较小，但在课程中幼儿表现出来的共性可以看到音乐课程是可以扩展的，不仅仅在艺术上，更多是情感表达上使幼儿们产生共鸣。这门《万疆》欣赏课程的目标是希望教育幼儿认识到“我们的祖国真大、真美、真富饶”，“做一个中国人真光荣”，从课后的结果看，幼儿们已经对此有了一定印象，后续可以通过其他的课程全面或单独加强。作者认为，此类课程的设计前需要设定一定的教育目标，但其核心应该是选择可以通过音乐表达的方向，比如爱劳动的儿歌，认识动物的儿歌等都是可以选择的方向，通过精选的素材所制作的课件配合，可以让幼儿上课的注意力集中，在课件选择上可以不局限于PPT课件，也可以将一些实物作为教具带到课堂。幼儿园的教育与小学教育相比还是有很大的区别，课堂上的自由度更高，所以教育方法的选择更开放、更具操作性，以认识、了解、产生印象为主，但课堂上的知识需要更准确，毕竟这个年龄段的幼儿分辨能力还不强，不能教似是而非的问题。四、结束语音乐是艺术的表现形式，在某种程度上音乐是听力的艺术。对于幼儿园的教育，音乐能够起到的作用十分巨大。幼儿认识抽象世界的主要手段就是听，而音乐就是最好的引导方式，它表达了人们的情感、情绪，通过音符组成的旋律传递给幼儿。歌词在对幼儿语言表达上起到的作用也是很大的，不少歌词在韵律上都有设计，所以容易上口，幼儿在学唱的过程中更容易张口。42022年安徽省中小学教育教学论文评选未来，笔者将会尝试制作更多类似的课程，希望在幼儿音乐教育方面提供更多的素材以和同行交流。参考文献[1]HYPERLINK"/schola