浅谈农村小学音乐课堂发展 论文

浅谈农村小学音乐课堂发展摘要：随着我国素质教育不断改革，我国音乐教育不断进步，音乐教育是实施素质教育的重要途径之一。音乐教学大纲指出：“审美教育是音乐教育的核心。”通过音乐教育，使学生感受美、欣赏美、提高音乐审美素质。但是在城乡的音乐教育中，还存在着一些差异，在农村小学，音乐教育与现代化素质教育要求还有一些差距，文章作者以自己所在的小学提出一些看法，针对性的提出一些对策。 关键词：音乐教育农村小学现状分析发展对策

引言：音乐是一种艺术形式和文化活动。在中国古代，文学和音乐是紧密相联系的。音乐作为小学教育一门重要的艺术课程，在小学阶段的教育可以陶冶学生的情操，培养学生的美德，提高学生的审美能力。然而，在农村小学，由于教育条件不足，师资力量薄弱，音乐教育城乡差距十分明显，本文对农村小学音乐课堂发展提出了一些看法。一、农村小学音乐课堂的现状分析1、师资缺乏，专职的音乐教师较少，阻碍了音乐教育的发展。农村小学地理位置偏僻，学校大部分是留守儿童。学生的音乐基础较差，导致学生对音乐课缺乏兴趣。目前，在农村小学音乐教师师资力量中，仍是一定数量的兼职教师发挥着作用。2、教育投入较少，教学条件差，影响了教育活动的正常开展。学校的教学条件差，缺少相关设施，教学条件得不到保障，学校音乐教学无法正常开展。师资力量严重匮乏，教育设施不足，缺乏对课程兴趣的养成，农村长期以来由于经济较为落后，而且发展较为缓慢，在音乐教育上更微乎其微。学校虽然有音乐教室，但是多媒体等设备不齐全，在日常教学中难以开展音乐课。3、家庭教育的不重视。学生的基础较差，严重影响到音乐课的教学效果。大多数的孩子都由爷爷奶奶带，家长对音乐教育理念缺失，没有接触过音乐，孩子们对音乐也感到陌生，缺乏对音乐的兴趣。二、提高农村音乐课堂发展对策1、更新教育理念，加强师资队伍建设。更新教育理念，全面实施素质教育，加强对音乐教育的实施，大力倡导音乐教学理念，提高对音乐教育的认识。加强小学音乐教师的队伍建设，充分发挥音乐教师的重用，真正将音乐教育扎实的开展，促使学生和家长感受到音乐教育的重要性。大力倡导音乐教育的新理念，把音乐学科摆到与其他学科的同等位置上，音乐课可以正常有序地开展起来，让音乐课成为小学教育中不可替代的重要组成部分。2、加大对农村音乐教育的投入。农村小学音乐教育投入较低，学校虽然有音乐教室，但是设备不齐全，平时，我在给学生上音乐课时，学生对音乐课兴趣不高，政府要加强对农村小学音乐教育的建设，加大音乐教育的投入，才能将音乐教育必备的设备准备好，学校应有计划，每学期投入对音乐教学用具专用资金，丰富音乐课堂教学内容，加大对音乐教育方面资料的投入，可以让老师多多了解音乐教育内容，学生对音乐课更加感兴趣，丰富了学生的视野，投入更多的热情，学生们在音乐课中可以尽情释放自己，展示自己，在音乐课堂中感动快乐。3、定期开展教师培训，提高教师的专业素质。在小学音乐的教学过程中，教师的专业能力与素养影响着学生学习音乐的效果。因此，小学音乐教师要不断地提高自身的专业素质与专业能力，才能保证教师在课堂上给学生呈现出合理的课堂设计。农村地区地理位置偏远，给小学音乐教师教学水平的提高带来了一定的阻力，因此，每学期学习应该让音乐教师出出去观摩，学习，并与其他音乐教师进行合作与交流，努力完善相关的培训制度，不断提高音乐教师自身的教育能力与与专业素质，从此来提高农村小学音乐教学水平。4、丰富多样化的教学方法。在过去的教学里，传统的音乐课堂教学中以传授知识为目的，以教师为中心，学生被动地接受知识，新课程理念要求音乐教师应该接受新进的教学技术，学会运用多媒体进行音乐教学，创新多元化的教学方法。给学生在课堂中呈现出气氛活跃，轻松的音乐课堂，在低年级的音乐课堂中，我经常模拟情景导入，一年级下册《火车开啦》这一节课，为了激发起学生的兴趣时，在导入时我模拟成一名导游，带领同学们乘坐火车的情景，一名学生当火车司机，摆出开火车的动作，并且模拟出火车的声音。有效激发起了学生的学习兴趣，音乐课与生活实际相联系，更加丰富了课堂的趣味性。虽然农村的音乐教学设施并不完善，但我们可以发挥创造性，在现有的基础上让音乐课变得更加生动。“兴趣是最好的老师”，在课堂上，我首先培养学生对音乐的兴趣。大部分学生没有音乐基础，也很少接触到音乐，教学中，我采取了“愉快教学”模式，让学生们自己做课堂的主人，采用自己喜欢的方式，我常让学生去聆听大自然的声音，他们在上学路上的田野中，去倾听各种鸟鸣声，微风拂过脸颊，感受最自然的声音，学生感受到，音乐其实就在我们身边，我们只要用心去感受，随处都可发现。5、鼓励学生去表达对音乐的感情。情境教学是小学各学科教学的重要方法之一，音乐课也不例外。在教授新课时，我会对新歌曲进行范唱，在范唱时，我会注意对自己的神态、情绪进行把握，随机问学生歌曲带给你们怎样的感受？学生通过教师的范唱，从中感受歌曲的情感。这就对教师理解歌曲的情绪掌握要到位，学生通过教师的范唱和自己对歌曲的理解，感受歌曲的情感。在教授歌曲《一对好朋友》时，我提问班级的学生，你们的好朋友都是谁？和好朋友之间都会做什么开心的事情？学生纷纷举手告诉我，通过他们的回答，我引入新课，今天老师带来了一对好朋友，听听看他们之间发生了哪些有趣的事情？学生在聆听中，加上自己对歌曲的理解，找到答案。教学中，学生通过和自己好朋友发生有趣的事情，创编成歌词，加深对歌曲的印象。教师在实际教学过程中，老师引导学生进行音乐欣赏，还可以通过自己对歌曲的理解在课堂上讲一些有关音乐作品趣味性的故事，帮助学生全面理解所学音乐作品丰富的内涵、加深学生对音乐作品的理解。 通过音乐，我们可以表述自己的情感，抒发自己的内心感受，在音乐课的拓展过程中，创造音乐，培养学生的音乐情操，给学生们任意发挥的空间。6、动听结合，感受音乐之美。 在过去以往的音乐课中，老师都是以教唱为主，有些学生会感觉到枯燥无味，对学习的兴趣也会减少。在上新课时，我会带领学生做身体律动，让学生跟着音乐动起来，放松自己。在教授四年级上册《幸福拍手歌》时，让学生发挥创造性思维，通过身势律动将歌曲与律动结合。在课前欣赏歌曲时,我会带领学生进行律动体验，让学生跟随音乐感受歌曲中的情绪，学生根据自己的感受理解作曲家创作歌曲的意境。歌曲创编时，学生们发挥想象力，大胆创作，填写出自己喜欢的歌词，加上律动，可以表现出歌曲的节奏美。7、充分利用信息技术。现在是多媒体科学技术发达的时代。多媒体技术被广泛应用于多个领域。在课堂中，老师也应该借助这种新兴的媒体技术，丰富课堂教育方法。在农村小学课堂中，可以采用多媒体技术进行辅助教学。教师可以结合学生的年龄，思维特点，在进行教学时可以做一些充分具体、直观的视觉形象帮助他们更好的理解抽象的听觉感受，从而提升学生的欣赏能力。在聆听一些欣赏歌曲时，教师可以在多媒体上多花些时间，利用多媒体技术剪辑一些与教学内容相关的视频材料，在课堂中，学生通过观看视频，感受音乐作品的内涵。在观看的同时，也加深了学生在听觉上对音乐作品的理解，有助于学生更好的理解歌曲。总之，目前农村小学音乐教育还存在着一些问题，要让音乐教育走进每位孩子的心中，要让音乐真正成为开启学生智慧的钥匙。寓教于乐，音乐教师要充分发挥课堂优