《培养学生良好书写习惯的研究》结题报告

《培养学生良好书写习惯的研究》结题报告课题组长:关俊安课题组成员:田艳葛丽莉于秀梅

伊敏

林永红

鞠秀琴李永辉许彬王金愈高晓伟李芳孙传秀一、课题的提出小学阶段是基础育的基础，是各种惯养成的最佳时期习惯培养是打实基础的关。著名教育家叶圣先生说么是教育，简一句话，就是要培养好的习惯国教育鼻祖子对从小养成习的重要也作了很好的解成天性，习惯成自，从小养成良习惯良素质便犹如天一样坚不可摧中国青少年究中心副主任孙云晓曾说过功教育从习惯成开始国著名哲学家罗索经说过人生幸福在于良好惯的养成育的核心是养人的健康人格而培养健康人格应从培良好的学习习惯入学生是养良好的学习习惯关键时期。良好的学习习惯很多，其中良好的写习惯犹为重要，以让一个人受益终生但是就我们调查的情况看很大部分学生并没养成良好的书写习惯。如姿不正、握笔不到、距离不合适、书不规范等等。分析起来主要有下原因：一是现在教学任务比较重，学时间紧张，就拿语文课来说识字读课文用了绝大部分课堂时间有时为了赶进度留给生充分的时间课堂上写字的机比较少课外大量的书写要求有时使在课堂上练练字但为能在一节课的时里完成一篇课文的练习也不得不匆忙忙快马加鞭对学书写习惯的关注然也就减少了课外就更不说了二是家长部分只注重学习成对于书写时的姿势习惯很少关心即使发现了只是顺口带上一并不

引起足够的重视此可见良书写习惯的培养目前我们亟待展的一项工作。实践中，我们认到，规范书写是学科学文化知识的基，是学生科学文化素养的个重要标志也加强学生情感意志等良心理品质培养以及体机能训练的效手段通过范的书写训练而化成为严谨认真的学习态以恒的毅力重他人的格和做事专一的神，这是素质教育所求的一种境界。原家教委副主任柳斌志说过学阶段，除了要好思想道德素质、学文化素质、心理质、劳动素质的基础，还要打写规范汉字的基础这是非常重要的在这阶段，培养学生养成良的书写习惯生的终身学习和身发展具有深远的意义。二．课题研究目主要内容创新之（--）研究的标1．通过课题的究，培养学生良的书写意识，使生在学习和生活中养成良好的书写惯，并内化为其学生活的自觉行为具体良好的坐姿：头正、身、臂开、脚平。良的握笔姿势：掌虚指实；手指离笔尖一寸、眼睛纸面一尺、胸桌距一拳。心意纯静、心致志2通过课题研究总结培养学生良好书写习的经验提高教师育人技巧和研究力促教师的专业成长同时造规范有序的人环境，提升学校的学水平。（二题研究的内容1小学养成良好书写习的具体内容正确握笔姿势坐姿笔顺、笔画、每天自觉科学的练字时间。2、培养小学养成良好书写习惯途径和方法。（三）研究对象此课题的研究对为刘家泡小学一年人，二年级39人，三年级34人，四年级28人，五级37人。

（四）研究方法（1究准备阶段：主要运用调查分析法针对小学生书写惯养成教育现状进行调并作相应的成因分文献法借用文献资料明确小学生书写习惯养教育的理论依据。（2题实施段主要采用行研究法在实践中学生书写习惯的培养寻求有效的关训练策略不断探究相关案积累丰富的经验个案研究法、行为练法、自我调控法档案记录法等多种究方法，逐步培养学生良好的写习惯。（3果总结阶段：主要用经验总结法、数统计法、对比法、据研究成果，对课研究进行全面的反与总结。三、培养良好书习惯的基本思路1、课题开始阶由实验班班主任同各科任查找书方面存在哪些不良习惯意文献资料和图片料的保存2、分阶段设定达成的目标。比：第一阶段：纠学生的不良坐姿、纠正学生的握笔势纠正学生的眼距离等第二阶段培养学生良好的书写质量意识注意养成正确的笔、笔画，逐渐养成写美感，写出美观、整洁、大的作品设结题阶段已成良好书写习惯学生比例达到95%3具体培养方法的实施的午读课每周一节书法课进书写训练4实验班主任科任建立每学生的书写成长档份材料应含有当时所具备的惯。用于课题实验对比检测、提供个研究素材5、达成教育的致性，每一门学教学过程中都必渗透良好书写习惯的培养。6验班开“五个一规活动每天一节20钟书写训练午读课，实验班各任负责每周一次班级写评比（含书写量、书写习惯的评比，出几名“书写习惯星利用午读课，每最后一

周的评比作品和写姿势照片要存入书写成长档案”实班班主任负责每学期举办一次验班书写习惯及果展资料照片要整理、存档每学期最后一个月举一次课题征文；⑤题组成员每学期末举行一次课题实经验交流会。7实验班班主任要跟踪好一到两个比较典的个案研究、有照片、有档案8、每学年课题组织一次阶段性评和研究评估，验修正研究方案和进度。测评方法：实验举行现场书写习惯测，各科作业和书作品测评。本课题采用定性定量、典型分析的法来检测效果。（1性分析：广泛收集研究对象的表现，对这些现象进行分、综合、概括、推，客观地准确地评教育效果。（2量分析：通过有关据的统计和分析4班学生研究前数据变化来说明本课研究的效果。（3型分析通过典学生在课题前后的现用对比的方法说明教育研究的效果五、研究效果1.教师与学生对好汉字重要性的认提高了，培养了师热爱祖国文化的情感在课题研究过程中我们越来越深刻认识到汉是我们最具有民族特的文化符号只有民族性才有世界性引导学生“从小写好中国字，大做好中国人”，我们肩负的神圣使和崇高责任。师生同练、写好字的浓郁书风已经我们这里形成。2.通过课题研们探索大面积提高写字学质量的策略和法）构建出“导学观察—指导临写示范纠错——拓展练—点评激趣—梳理总结六环节写字教学模教学模式使老师在上写字课时有章可循，于操作，大大提高课堂教学效率我们学期举行一系列书法展活动如版面展评术长廊展评法之星展评等

在活动中，学生动参与，展示自己书写风采，书写兴越来越高。3.培养学生良好书写习惯与审美情面提高学的书写技能，写好每一个汉字生养成了良好的写习惯握笔姿势和坐姿正确率达100%，障了学生身心的健成长学生掌握了正确运笔方法，对各种笔画正确写法都能熟记心）提高了学生观察能力。在写字过程中教师引导生从整体到局部由结到笔画都进行细致观察在这过程中学生不学到了观察方法养成了良好的察事物的习惯）课题研究极大进了学生书写水平提高。4.这一研究课题推动了我们学校的园文化建设。同学写出了大量高质量的书作品的制成版面展览操场上有的装框在教学楼走廊的墙壁上装裱成条幅挂书法展室里……法作品成为我们学校一道亮丽的景线前来参观各级领导前来听课的外校教师前来开会的各位家，对我校学生的书作品，啧啧称赞。六、问题与思考在学校领导的关、支持、指导下，课题组实验教师的同努力下题研取得了一定成果时我们也感到还在以下问题和不：1．部分教师的写技能亟待提高大多数教师书法术方面的修养及写字教学理论水平不能充分满足写字学的实际需求，有提高。2．在写字教学，如何用好写字材，而又不拘泥教材，有待课题组教师作进一步的索。3．在大面积提学生书写能力、养学生良好书写惯的同时，如何抓好特长生的培养我写字教学质量再新台阶出人才好人才，还需要更深入地索。祖国的书法艺术大而精深着教育事业的热爱对教育科研的