《典范英语》(1a-L10)教学参考

《典范英语）教学参考GetDad一、教学目标1.语能力目标：学生能够读懂故事情节；听懂故事录音；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事能表故事熟运“on和get…两重点表达方式；学习字母“g”位于词首时的拼读规律。2.非言能力目标：引导学生观察一家人打水仗的情景，感受其乐融融的家庭氛围；在表演中培养学生的合作精神。二、课时安排要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。三、教师要求1.教课前须熟读故事，了解本课故事内容。2.对较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。3.全文授课。四、教学用具多媒体设备CD机课件（课题提供物头饰Mum,Biff,一小截塑料水管、小桶、水枪。五、课堂教学基本步骤1.导入（）：引出故事主，把学生带入故事情境通过向学生展示泼水节图片引故事主题激发学生的好奇心为看图讲故事做好铺垫。教师利用PPT展几张泼水节图片，并与学生互动：Whatdoing?（BQ:playingwith）arewithwater.youlikewith

youplayawaterin之后，自然过渡到讲故事环节：Kipperfamilylikeplayingwithagame.didtheyLet2.看图讲故事（）：理解故事情节，观察一家人打水仗的情景教师利用课件逐幅播放故事图片用丰富的表情动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事导生察一家人打水仗的情景分感受他们的愉悦心情和其乐融融的家庭氛围。（Picture1Thefamilywerewatergame.WhatdidHehadwater（教师指向图中的水管或展示道具wantedtoget（师指向BiffandWhatsay?“Goon,Dad!saidKipper（Picture2“GetBiff!saidKipperandChip.gotBiff.Ohno!Biff（Picture3Whathavenow?Hehadof（师指向图中的水桶或展示道具）didhewant（BQ:DidhewanttogetKipper?）Heto（师指向ChipBiffandKipperwereveryhappy.Whatsay?“Goon,”教师引导学生一起大声说）（Picture4“GetChip!saidBiffKipper.（师做出泼水的动作）gotChip.（Picture5Nowawatergun.（师指着图中的水枪或展示具）didhewantHetoKipper.教师指向Kipper）WhatBiffsay?“Goon,”教师引导学生一起大声说）（Picture6“GetKipper!saidBiffandChip.Ohno!Kippergotwet,too.（Picture7Mumhadabucketofwater.（教师指向Mum）“Goon,Mum”the（Picture8“Get”theysaid.Oh,gotwet.

教师要注意启发学生思考每次提问之后稍作停顿要急于说出答案先观察学生的反应，如学生仍回答困难，再进一步给出提示引导学生作答。3.听录音模仿（Imitating：听懂录音并模仿出标准的语音语听录音模仿时录音是什么音什调，就让学生模仿成什么音什么调学注“goon和“get”发音，尤其要模仿出GoDad!和GoMum!兴奋的语气。（1放录音，让学生完整地听一遍故事，整体输入，不需停顿。（2放录音，全班学生齐声模仿2-3遍。要求学生逐句跟读录音并指读，鼓励学生大胆开口，读出戏剧化效果，读出感情。（3放录音，将学生分不同的组进行模仿比赛，看哪组模仿得像师要goon”和“get”读法进行示范和指导。4.朗读故事（）：读懂故事并学会绘声绘色地独立朗读故事通过多种形式的朗读学生能绘声绘色地独立朗读故事养生有感情朗读故事的习惯练就语言基本功在读过程中注意引导学生读出打水仗时的兴奋张欢乐的感觉。（1全班集体朗读。教师组织全班同学齐声朗读一遍。（2分组比赛朗读教组织男生和女生分别朗读，看哪组学生读得更好予表扬。（3个人朗读。请几个学生独立朗读故事，教师根据学生读的情况给予表扬、鼓励和指导。朗读过程中，教师要对朗读困难或有问题的学生给予指导和示范。5.唱儿歌（Chant）：让学生在节奏和韵律巩固所学通过将故事改编成朗朗上口的儿歌，让学生感知英语语言的韵律。教师利用PPT展示儿歌内容，带领学生边拍手边吟唱。Goon!Goon,Biff.Goon!Goon,Chip.Goon!Goon,Kipper.Goon!Goon,Mum!Dad.6.表演（Play）：让学生模拟打水的情景，学会在具体情境中灵活运用所学通过让学生表演故事实地再一家人打水仗的情景炼学生的口头表达能力和团队合作精神。（1教师准备好人物头Mum,DadBiff,Kipper和（水管水枪

（2示范表演：教师请名生配合完成示范表演，让学生明确角色、台词等（见课件（3学生自由结成小组，准备2-3分。然后请组生上台表演。对于表演环节，教师可强调四条评价标准beautifulacting,。7.拼读练习（PractisingPhonics）：培养拼读意识，掌握字母g”最常见的拼读规律（1引导学生发现字母g最常见的发音。辨音游戏：教师在黑板上写下“go和“故将“g”成别的音，让学生辨音。例如：教师将“”成po“get”读成“（2音、形、图结合，认读单词，强化拼读意识。教师通过PPT展几个新词及其对应的图片（见课件grape,goose，引导学生认读。8.家庭作业（）（1反复听录音，熟读故事。（2与爸爸妈妈一起表演故事。（3制作单词卡：get,grape,goldfish,，教爸爸妈妈认读字母g六、教师自我反思1.教学理念是否体现了“以意义为核心”整进整出”的教学理念；是否将整体教学、启发式教学、拼读教学等方法贯穿于课堂教学之中。2.教学目标是否达到了本课提出的语言能力和非语言能力等目标，如：学生是否能读懂故事情节；是否能用标准的语音语调独立朗读故事；学生能否熟练掌握并灵活运用”和get”两个表达方式生是否感受到一家人打水仗时其乐融融的家庭氛围生否能很好地合作完成表演环节。3.课堂操作（1提问教师设置的问题是否符合学生水平否引起学生的兴趣生能否通过教师提问的引导观察图片并理解故事情节。（2听学生是否真正听懂了教师的问题和指令做正确的反应师是否认真倾听了学生的反馈；