《 杨修之死 》公开课教学设计

第课《杨修之死》教学设计教学目标：知识与能力：①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。②引导学生自读本文，培养学生阅读浅易文言文的能力。③学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。过程与方法：①能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。②探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。情感态度与价值观：①让学生保持心理健康、完善健全人格。②感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。教学重点：①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。②能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。教学难点：探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。教学方法：1激趣法2、点评法、激励法教学过程：一、创设情景，导入新课。魏武尝过曹娥碑下，杨修从。碑背上见题作黄绢幼妇，外孙齑臼八字。魏武谓修曰：解否？答曰：解。魏武曰：卿未可言，待我思之。行三十里，魏武乃曰己已得，令修告知。修曰：黄绢，色丝也，于字为绝；幼妇，少女也，于字为妙，

．．．．．．．．．．．．．．．外孙，女子也，于字为好，齑臼，受辛也，于字为辞，所谓绝妙好辞也。魏武亦记之，与修同，乃叹曰：我才不及卿，乃较三十里。"二、资料助读。1作者和《三国演义》罗贯中约1330～约1400)，名本，号湖海散人。山西太原人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义抨击时政。是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。他广泛搜求了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注，根据自己的生活经验，对三国故事进行了再创造；以史实为基础，融合大胆而合理的想像和虚构，创作了“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义来被誉为“第一才子书部奇书国一部断代体历史小说。今天我们就来欣赏第七十二回中的《杨修之死2景：西山一战国老将黄忠手斩夏侯渊操一怒之下出兵为夏侯渊报仇，面对诸葛亮的神机妙算，曹操屡屡受挫，但又不甘心失败，只好退兵斜谷关，以待时机，终因蜀兵防守积极，难以进取。杨修之死就是在这样的背景下发生的。三、朗读课文，疏通文意。1.导学生积累字词音、字形庖官páo鸡肋lèi

夏侯憞d

分食讫qì

佯装yáng大簏lù

伺察sì麾军hu刀chāo屯兵tún恃才放旷shì

酥sū

阜fù

覃zèn

．．．．．．．．．．．．．．点词义恃才放旷：依仗自己的)才能而对自己的行为不加约束。谮害：诬陷，中伤。佯装：假装。绰刀：抓取。适庖官进鸡汤：正好。数犯曹操之忌：多次；忌讳。人皆不晓其意：意图。丕如其言：遵照。植然其言：认为……对。点句翻译①于是寨中诸将，无不准备归计。②人皆不晓其意。③杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。④但操有问，植即依条答之。⑤丞相非在梦中，君乃在梦中耳!四、精读课文，深入探究（一）才子杨修获死1.课文题目为杨修之死，那么杨修是怎么死的？2.杨修是不是真如曹操所言“造言”而乱其“军心”呢？结合课文内容来回答。（二）杨修获死探幽1鸡肋事件外，课文还写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？（2对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？

2.在矛盾的冲突过程中可以看出杨修与曹操各有什么性格特征？3.关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？请结合课文内容，说说你的理由。（三）追思叹惋如果你是曹操身边的一位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？亦或是对曹操有什么进言？五、课堂总结，布置作业历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同，结合你的所学，以《我眼中的曹操》为题，写一段话。200字左右。六、板书设计：杨修之死罗贯中杨修——矛冲突———

曹操（侍才）（忌才）恃才放旷鸡事件才思敏捷2.改建园门（心忌之）卖弄聪明3.分食酥饼（