教师岗位培训方案

Word第第页教师岗位培训方案老师岗位培训方案1

一、指导思想和培训目标

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神，以老师职业道德、新课程理念、信息技术教育为培训重点，面对全体，全面开展培训。坚持集中培训与校本研修并重，突出教育科研，树立老师与新课程改革相适应的新理念，提高老师教育教学力量，提高老师的教育科研力量。

二、培训对象

持有其次周期〔20xx—20XX年〕《学校老师连续教育登记手册》或XX年及以后取得《学校新老师试用期培训合格证》的学校老师〔新任老师培训对象除外〕。截止到XX年8月31日，男55周岁，女50周岁以上者，可自愿参与。

三、培训内容与进度

学校老师岗位培训的内容主要包括：老师职业道德、新课程理念、学科专业学问、信息技术、教育技术力量、教育科研、教育教学实践等。第三周期岗位培训自XX年9月开头到2023年8月结束，五年一周期，一周期办二期培训班，每期培训时间为二年，其余时间查漏补缺。第一期培训班从XX年9月开头，其次期培训从XX年年2月开头。

四、培训形式

老师岗位培训应实行敏捷多样的形式进行，要坚持业余、自学、短期培训为主，要把集中培训与校本研修有机地结合起来。

区老师进修学校承当集中培训任务。集中培训可依据教学内容，实行专题讲授、示范课例、辅导答疑、研讨等多种方式进行。要选派了解学校教学实际的老师担当培训老师。要理论联系实际，突出实践，注意训练，学以致用，做到理论学问学习和教育教学时间、专题讨论相结合。

要落实市、区关于校本研修工作要求，重视发挥乡、校两级在岗位培训中的作用，通过评估、指导等措施，保证校本研修落到实处。

要实行科研课题制，注意教育科研，要使教育科研活动贯穿于整个培训过程之中，使每位参培老师都能够成为科研课题的承当者。

要发挥远程教育等现代教育手段在培训中的作用，要利用计算机网络、卫星接收系统、电视机、dvd播放机、教学光盘等教学设施，开展培训。

五、考核与登记

〔一〕考核

实行结业考核制度，市教育局负责考核科目的考核，市教育局预先公布考核科目，考核于每学年12月份、7月份进行两次。考核科目包括公共课和专业课，公共课为学员必修，专业课可供学员依据需要选择。考核合格，每科记6学分。区老师进修学校负责考查科目的考核，详细考核方法、细则由区老师进修学校制定。

考核工作要坚持理论考核与实践考查相结合,结业考核与平常考查相结合。

考核方法包括闭卷考试、开卷考试、专题测验、撰写论文、上观摩课等多种方式。

〔二〕登记和审验

经考核符合规定要求的，根据《河南省中学校老师连续教育登记制度实施方法》进行登记和审验。

在一个周期内，学校各级职务老师须参与不少于280学时70学分的集中培训。其中公共必修课160学时40学分，专业选修课120学时30学分。在集中培训之外，各单位要根据区有关开展校本研修工作的要求，组织开展校本研修工作，时间不少于280学时。

以计算机应用为主的信息技术和教育技术力量培训是本周期学校老师岗位培训的必修内容，老师需参与由市教育局、人事局统一组织的计算机培训、教育技术力量培训和考核，并凭《计算机培训中级合格证书》、《老师教育技术初级合格证书》参与连续教育结业登记，分别记16学分、12.5学分。本周期岗位培训，老师须全部取得《计算机培训中级合格证书》和《老师教育技术初级合格证书》。

〔三〕本周期内老师参与高层次学历进修并毕业，可免于专业课学习，公共课、校本研修不免，老师凭高层次毕业证书、公修课和校本研修考核合格结果，参与连续教育登记。

〔四〕新课程培训中的通识培训和教材、课标培训是本周期连续教育结业登记的必备条件。

老师岗位培训方案2

一、培训目标：

全面推动我校全体老师远程全员岗位培训，提高我校老师专业素养，加快老师专业成长;着力构建老师终身学习机制，有效提高培训质量，缓解老师工学冲突。提高老师驾驭各学科新教材的力量，促进我校老师队伍整体素养提高。

二、培训对象：

全体老师

三、培训内容：

《备课新技能》和各学科《新教材疑难问题分析与解决》共60学时。

四、培训工作支配：

1、20xx年9月，老师报名参与远程培训，学校上交培训老师名单及有关费用。

2、10月组织老师学习培训要求，老师开头在网上注册和学习培训。

3、11月至20xx年3月：老师连续在网上学习，完成在线时间每课30小时，按时完成老师布置作业，主动参与网上商量与沟通，每门课提交作业不少于5次，网上沟通发帖子不少于3次。

4、20xx年4月：组织老师参与考试

5、20xx年5月：评定老师网上培训成果

6、20xx年6月：培训总结，证书上交进修学校验审

老师岗位培训方案3

依据《xx省中学校老师培训学分管理试点工作方案》和教育部《中学校幼儿园老师培训课程指导标准(义务教育语文、数学、化学学科数学)》文件精神，本年度我区在中学校老师全员培训中连续试行培训学分管理制度，特制定本方案。

一、工作目标和要求

开展培训学分管理，是深化老师培训改革、促进老师专业成长、加强老师队伍建设的现实需要。各学校要仔细领悟，合力推动老师全员培训及培训学分管理工作，合力建设老师培训学分与老师职称评聘、绩效考核、评优评先、资格定期注册挂钩的机制。

二、培训对象

全区中学校校及特别教育学校、老师进修学校、教育行政部门中具有老师资格的.在职老师。

三、培训特色

1、凸显区本特色的培训理念和培训引领及指导作用。培训学重量化、管理标准和制度明确。

2、试行校本研修模块化项目设计，发挥校本培训的引领作用，鼓舞并筛选基层学校优秀校本研修项目升格为区级培训，丰富区本培训内容，最大限度的实现区内资源共享，提高培训的有效性。

3、加强宣扬报道，依托xx省老师研修网做到校校宣扬、次次宣扬。

4、培训模式混合并行,研培整合凸显效果。

5、培训模块设计清楚简约，任务清单一目了然。培训内容开放，有效整合，充分发挥校本培训优势与特色，突出培训效能以减轻老师培训负担。

6、强化培训学分过程管理，发挥老师自主管理机制。

四、培训内容及形式

1、模块化规模设计

全员培训分为区级(及以上)集中培训、校本研修、自主研修三个层级，集中培训、网络研修等形式。

2、模块化内容设计

全员培训课程四个维度，即师德修养、学科教学、同学管理、专业成长，每个维度下设若干课程模块。

五、学分标准与学时转换要求

1、学时安排(同去年)

每位老师一年培训学时不少于64学时。其中，师德修养不少于6学时、学科教学不少于28学时，同学管理不少于10学时，专业成长不少于20学时。详细参见表(一)。

2、学分转换(同去年)

学时转换学分依据不同层级和形式确定不同的系数，详细参见表(二)，转换标准为：校本研修学分系数为1，区级集中培训学分系数为1、2，网络培训学分系数为0、7，区级以上集中培训(市培、省培、国培)，在区域内举办的，学分系数为1、2，在区域外举办的，学分系数为1、3，老师所获荣誉、科研、论文成果等可转换为学分，每项嘉奖为一个单位，以获奖证书为准，乘以相应的学分系数，计入总学分，10学分为限，超出部分不计分。

学分审核认定时间为20xx年11-12月，各校要为每位老师建立培训档案，档案前附培训任务清单、培训名目(附件2)，每人依据自己参与培训的状况具体记录培训学时及学分，后附培训内容材料，以此为佐证进行连续教育学分验印，未完成学分的老师本年度将不予以验印。各校要在11月底之前完成学时学分统计，依据老师全年参与培训的状况进行学分排名，培训部将组织检查，下校验印。

六、培训内容

培训内容、维度、模块基本与去年相同，目标和方向不变，策略和方法有改良。

七、关于对“校本研修模块化项目设计培训”的说明

根据xx区教育局20xx年重点工作之一“发挥xx区老师进修学校的引领作用”的工作要求，本年度全员培训重点是对各校校本培训做统一引领、指导、规范与要求。

1、培训思路：以整合内容为前提，以突出培训为核心，以发挥优势为特色，以自主选择为方式，以科学务实为原则进行培训管理。

2、培训模式：有效而有力的整合教研、实践、德育等多方面内容，结合市“大比武大练兵”活动和学校已有的传统的教育教学活动及学校实际从“同学管理、学科教学、专业成长”三个维度中人任选一个模块进行“模块项目设计”，要求学校各个部门统一设计;有培训主题;有详细课程支配;每个项目全年至少4个半天的集中培训时间;老师要全员参与。可结合推门课、优质课、影子培训、师徒结对、同课异构、同课同构、置换沟通、讲座观摩、送课下乡等多种培训方式，详细详见“xx区校本研修模块项目设计培训申报书”

3、学分认定：各校按模块设计校本研修项目，填写项目申报书，培训部将召开“xx区校本研修模块化项目设计立项说明会”，组织相关人员成立项目审批专家组，各学校主管领导对学校本年度的校本研修进行说明、沟通，经专家组审核批准后方可认定学分，再组织详细实施。对于不参加此项工作或审批不合格的学校校本研修模块的学分将不予认定。

4、培训升级：经专家审核后推举部分优质而成熟的校本研修项目升级为区级全员培训集中培训，提高学分系数，全校老师按区级集中培训学分标准认定赋分，同时区进修学校培训部将对此类学校赐予进一步的指导、支持与协调，在全区承办全员培训集中培训，供全区共享培训成果，开展培训沟通活动。

八、详细要求

1、各校要仔细阅读此打算，重点领悟“培训特色”“培训任务表”“培训内容”及“校本研修模块化设计说明”部分，正确领悟培训精神和把握方法策略以及学分转换部分。

2、明确全年整体工作思路与方法，悉心听取上级部门的指导建议，仔细讨论和制定好本校全员培训打算及校本研修模块项目设计，实现老师培训科学规范的目标。

3、重视培训学分的过程管理，加强老师的培训管理指导，培育老师自主管理培训档案。亦可对比20xx年详细要求，完善学分管理过程。

4、鼓舞和确定老师自主管理，全员协调进展，指导到位，落实于