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文档简介
小学英语Book8Lesson5:AbasketballGame教学课例
学习对象分析:六年级学生大部分都能用简单的英语谈论一些话题,但已经不像低年级时那样争先恐后地回答问题,个别学生学习英语的兴趣也有所下降。可见教学应设计一些直观的多媒体图片进行呈现并操练,以吸引学生的注意力。结合本课教学内容,以游戏、竞赛的教学方式贯穿整个教学过程,以切合高年级学生争强好胜的心理特点,同时增强他们学习英语的兴趣。学习内容分析:本课是冀教版小学英语六年级第八册第一单元第五课。之前,学生已经了解了一些关于运动的词汇和短语,本节课继续学习关于ABasketballGame的有关内容。内容接近学生的生活,学生感到非常有趣,联系学生自己喜爱的运动员和比赛项目来练习句型,既能提高他们的学习兴趣,又可活跃课堂气氛,从而降低难度,使学生觉得简单易懂。教学目标:语言知识方面:通过本课学习使学生能认读、掌握、灵活运用player,team,game,win,lose等词汇。语言技能方面:能用所学词汇和句子简单描述一场比赛。如:What'sthescore?It's______to______.Wewin.Welose.情感态度方面:通过游戏、竞赛等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,让学生充分体验成功的快乐,增强学好英语的自信心。同时激励比赛落后者,使其不气馁。学习策略方面:学生能积极与同伴合作,共同完成学习任务;学生在学习中能集中注意力,积极运用所学英语进行表达和交流,能简单谈论有关比赛的话题;能注意观察生活中使用的简单英语。教学分析:教学重点:要求学生认读、掌握、运用本课词汇Player,team,game,win,lose。教学难点:综合运用所学句子描述一项运动比赛。如:What'sthescore?Whichteamwins?Whichteamloses?教学准备:多媒体课件、录音机。板书设计:Lesson5:ABasketballGameBlueTeamplayerteamgameWhat'sthescore?OrangeTeamIt's80t078!winlose.教学过程:一、Classopeningandreview1.Greeting.T:Hello,everyone!Howareyoutoday?Areyouhappynow?Iamveryhappy.BecauseIboughtabeautifulcoatyeaterday.Ilikeitverymuch.Whatdidyoudoyesterday?2.Singasong.“Oh,whatdidyoudo?”设计意图:Freetalk及之后的歌曲,使学生在轻松愉快的氛围中开始本节课的学习。同时谈论的内容和所唱歌曲正好复习了上一节课的重点内容。学生不知不觉地进入学习状态。3.Playagame.(Toreviewtheopputationswithpictures.)T:Youareblueteamandyouareorangeteam.Whatisheorshe?Sayitquickly.(第一次比赛两组抢答)T:What'sthescore?It's______to______.Youwin.Youlose.(板书win和lose领读)设计意图:通过两组抢答比赛,既复习了关于职业的词汇,又能引出本次课所要学习的player,lose和win等词汇。过渡自然,且在上课开始就充分调动起学生学英语的积极性。二、NewConceptsPart1playerteamandgame1.Demonstrate.(1)a.Introduce“player”withYaoMing'spicture.Useotherplayers'pictures,leadstudentssay“He\Sheisaping-pong\soccer\badminton\basketballplayer.”T:Whoisyourfavouriteplayer?C:Myfavoufiteplayeris______.Heisa______player.设计意图:用学生熟悉且喜欢的运动员来练习刚刚学习的单词和句子。学生对于自己喜欢的话题乐于张口说。b引导学生总结出“某些动词后加er表示…的人”(第二次比赛两组轮流答)。Forexample:play-playerteach-teacher.T:What'sthescore?It's______to______.Youwin.Youlose.T:Readittogether.(多媒体出示总结出的所有此类词)设计意图:通过比赛的形式总结归纳某些动词加上er后表示…的人。使学生对此构词法有了一定的了解。这有利于学生记忆单词。同时对于学生上课开始时刚学习的win,lose又是一次强化记忆和使用。(2)Introduce“team”withapictureofYaoMing'steam.T:Whatdoestheletter“ea”sound?T:在哪些单词中ea还读[i:]呢?(第三次比赛两组轮流回答)T:What'sthescore?C:It's______to______.T:Youwin.Youlose.T:Readittogether.(多媒体出示总结出的所有这类词)设计意图:在教授单词时渗透一些读音规则,以比赛的形式让学生自己总结以前学过的词,可以充分集中精神,且培养归纳复习旧知识的良好学习习惯。比赛结束后,教师用已经出现过的句子“What'sthescore?”提问,引导学生说出“It's______to______.Wewin.Welose.”(3)Introduce“game”withapictureofYaoMing'steamplayingabasketball.T:Hereisabasketballgame.Doyouwanttowatch?T:Howmanyteamsinabasketballgame?C:Twoteams.2.Practice.T:Talkaboutthesepictures.Eg:ThisisYaoMing.Heisabasketballplayer.Heplaysonabasketballteam.ThisisYaoMing'steam.YaoMing'steamisplayingabasketballgame.Choose3~5volunteerstointroducethesepictures.设计意图:综合运用所学词汇,培养学生看图说话、用英语进行表达和交流的能力。part2AtthegameT:Look!YaoMing'steamisplayingbasketballgame.Howmanyteamsinabasketballgame?Whatarethey?Oneteamiswhiteteamandtheotherteamisorangeteam.Thegameisveryfun.Andthepeoplesay,“Go,YaoMing,Go,Rockets.”DoYouknowthemeaning?T:Whogetstheballandputstheballinthenet?Sowhat'sthescore?It's98to87.设计意图:用姚明正在比赛的图片来介绍一些常用的有关比赛场面的用语,为之后处理课文第二部分的内容做铺垫。学生对真实的比赛很有兴趣,能吸引学生的注意力。3.StudentBookN1.T:There'sabasketballgameinourlesson.Pleaseopenyourbooks.T:Listentopart1,andthenanswermyquestions.(第四次比赛轮流回答)(Picture1)WhoisBob?HowoldisBob?Isheabus-driver?Whatishe?WhendoesBobplaybasketball?(Picture2)What'sateam?WhatisBobwearing?(Picture3)WhichteamisBob'steam,blueteamororangeteam?WhatdoesBob'steamdo?T:What'sthescore?It's______to______.Whichteamwins?C:Wewin.T:Followthetapeagain.Readpart1together.设计意图:第一部分相对简单。提出问题学生回答,主要训练学生的听力能力和对课文内容的理解能力。StudentBookN2.(1)Listentopart2first,andthendiscussthesequestionsingroupoffour.(第五次比赛两组轮流比赛)Q1:WheredoesBob'sbasketballgameplay?Q2:WhatdoesBob'steamwear?Q3:At8:15,What'sthescore?Q4:Whichteamwins?Q5:Whichteamloses?Q6:Whoputstheballinthenetlast?T:What'sthescore?C:It's______to______.wewin!设计意图:第二部分内容多,相对较难。问题提出后要给学生一定的时间考虑、讨论。小组讨论的形式有利于培养学生的团队合作和互帮互助的精神,这也可以使一些胆小的学生在小组内开口说英语。(2)Introducethesesentences.“What'sthescore?”“Theyjumpupanddown.”“Go,Bob.”“Go,Blueteam.”设计意图:对刚才问题中没有出现的内容,找出学生不容易理解的进行解释,避免学生在学习中存在死角。(3)Followthetape.三、ClassclosingT:Todaywehavelearnedsomethingaboutabasketballgame.Nowforyourhomework:1.Readthetextfluently,andintroducethegametoyourpartner.2.ActivityBookN3.设计意图:六年级课文比较长,课上没有很多的时间去读课文,所以课下一定要给学生布置听、读的作业来熟悉课文内容,同时培养学生的朗读能力。教学反思:1.本节课重、难点把握的比较好,达到了预期的教学目标。学生对要求掌握的五个四会单词和句子掌握得都比较扎实。2.教学过程设计巧
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