小学英语Book8Lesson5-AbasketballGame教学课例

小学英语Book8Lesson5:AbasketballGame教学课例

学习对象分析：六年级学生大部分都能用简单的英语谈论一些话题，但已经不像低年级时那样争先恐后地回答问题，个别学生学习英语的兴趣也有所下降。可见教学应设计一些直观的多媒体图片进行呈现并操练，以吸引学生的注意力。结合本课教学内容，以游戏、竞赛的教学方式贯穿整个教学过程，以切合高年级学生争强好胜的心理特点，同时增强他们学习英语的兴趣。学习内容分析：本课是冀教版小学英语六年级第八册第一单元第五课。之前，学生已经了解了一些关于运动的词汇和短语，本节课继续学习关于ABasketballGame的有关内容。内容接近学生的生活，学生感到非常有趣，联系学生自己喜爱的运动员和比赛项目来练习句型，既能提高他们的学习兴趣，又可活跃课堂气氛，从而降低难度，使学生觉得简单易懂。教学目标：语言知识方面：通过本课学习使学生能认读、掌握、灵活运用player，team，game，win，lose等词汇。语言技能方面：能用所学词汇和句子简单描述一场比赛。如：What'sthescore?It's______to______.Wewin.Welose.情感态度方面：通过游戏、竞赛等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。同时激励比赛落后者，使其不气馁。学习策略方面：学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；学生在学习中能集中注意力，积极运用所学英语进行表达和交流，能简单谈论有关比赛的话题；能注意观察生活中使用的简单英语。教学分析：教学重点：要求学生认读、掌握、运用本课词汇Player，team，game，win，lose。教学难点：综合运用所学句子描述一项运动比赛。如：What'sthescore?Whichteamwins?Whichteamloses?教学准备：多媒体课件、录音机。板书设计：Lesson5:ABasketballGameBlueTeamplayerteamgameWhat'sthescore?OrangeTeamIt's80t078!winlose.教学过程：一、Classopeningandreview1.Greeting.T：Hello，everyone!Howareyoutoday?Areyouhappynow?Iamveryhappy.BecauseIboughtabeautifulcoatyeaterday.Ilikeitverymuch.Whatdidyoudoyesterday?2.Singasong.“Oh，whatdidyoudo?”设计意图：Freetalk及之后的歌曲，使学生在轻松愉快的氛围中开始本节课的学习。同时谈论的内容和所唱歌曲正好复习了上一节课的重点内容。学生不知不觉地进入学习状态。3.Playagame.(Toreviewtheopputationswithpictures.)T：Youareblueteamandyouareorangeteam.Whatisheorshe?Sayitquickly.（第一次比赛两组抢答）T：What'sthescore?It's______to______.Youwin.Youlose.（板书win和lose领读）设计意图：通过两组抢答比赛，既复习了关于职业的词汇，又能引出本次课所要学习的player，lose和win等词汇。过渡自然，且在上课开始就充分调动起学生学英语的积极性。二、NewConceptsPart1playerteamandgame1.Demonstrate.(1)a.Introduce“player”withYaoMing'spicture.Useotherplayers'pictures，leadstudentssay“He\Sheisaping-pong\soccer\badminton\basketballplayer.”T：Whoisyourfavouriteplayer?C：Myfavoufiteplayeris______.Heisa______player.设计意图：用学生熟悉且喜欢的运动员来练习刚刚学习的单词和句子。学生对于自己喜欢的话题乐于张口说。b引导学生总结出“某些动词后加er表示…的人”（第二次比赛两组轮流答）。Forexample:play-playerteach-teacher.T：What'sthescore?It's______to______.Youwin.Youlose.T：Readittogether.（多媒体出示总结出的所有此类词）设计意图：通过比赛的形式总结归纳某些动词加上er后表示…的人。使学生对此构词法有了一定的了解。这有利于学生记忆单词。同时对于学生上课开始时刚学习的win，lose又是一次强化记忆和使用。(2)Introduce“team”withapictureofYaoMing'steam.T：Whatdoestheletter“ea”sound?T：在哪些单词中ea还读[i:]呢？（第三次比赛两组轮流回答）T：What'sthescore?C：It's______to______.T：Youwin.Youlose.T：Readittogether.（多媒体出示总结出的所有这类词）设计意图：在教授单词时渗透一些读音规则，以比赛的形式让学生自己总结以前学过的词，可以充分集中精神，且培养归纳复习旧知识的良好学习习惯。比赛结束后，教师用已经出现过的句子“What'sthescore?”提问，引导学生说出“It's______to______.Wewin.Welose.”(3)Introduce“game”withapictureofYaoMing'steamplayingabasketball.T：Hereisabasketballgame.Doyouwanttowatch?T：Howmanyteamsinabasketballgame?C：Twoteams.2.Practice.T：Talkaboutthesepictures.Eg:ThisisYaoMing.Heisabasketballplayer.Heplaysonabasketballteam.ThisisYaoMing'steam.YaoMing'steamisplayingabasketballgame.Choose3～5volunteerstointroducethesepictures.设计意图：综合运用所学词汇，培养学生看图说话、用英语进行表达和交流的能力。part2AtthegameT：Look!YaoMing'steamisplayingbasketballgame.Howmanyteamsinabasketballgame?Whatarethey?Oneteamiswhiteteamandtheotherteamisorangeteam.Thegameisveryfun.Andthepeoplesay,“Go,YaoMing，Go，Rockets.”DoYouknowthemeaning?T：Whogetstheballandputstheballinthenet?Sowhat'sthescore?It's98to87.设计意图：用姚明正在比赛的图片来介绍一些常用的有关比赛场面的用语，为之后处理课文第二部分的内容做铺垫。学生对真实的比赛很有兴趣，能吸引学生的注意力。3.StudentBookN1.T：There'sabasketballgameinourlesson.Pleaseopenyourbooks.T：Listentopart1，andthenanswermyquestions.（第四次比赛轮流回答）(Picture1)WhoisBob?HowoldisBob?Isheabus-driver?Whatishe?WhendoesBobplaybasketball?(Picture2)What'sateam?WhatisBobwearing?(Picture3)WhichteamisBob'steam，blueteamororangeteam?WhatdoesBob'steamdo?T：What'sthescore?It's______to______.Whichteamwins?C：Wewin.T：Followthetapeagain.Readpart1together.设计意图：第一部分相对简单。提出问题学生回答，主要训练学生的听力能力和对课文内容的理解能力。StudentBookN2.(1)Listentopart2first，andthendiscussthesequestionsingroupoffour.（第五次比赛两组轮流比赛）Q1：WheredoesBob'sbasketballgameplay?Q2：WhatdoesBob'steamwear?Q3：At8:15，What'sthescore?Q4：Whichteamwins?Q5：Whichteamloses?Q6：Whoputstheballinthenetlast?T：What'sthescore?C：It's______to______.wewin!设计意图：第二部分内容多，相对较难。问题提出后要给学生一定的时间考虑、讨论。小组讨论的形式有利于培养学生的团队合作和互帮互助的精神，这也可以使一些胆小的学生在小组内开口说英语。(2)Introducethesesentences.“What'sthescore?”“Theyjumpupanddown.”“Go，Bob.”“Go，Blueteam.”设计意图：对刚才问题中没有出现的内容，找出学生不容易理解的进行解释，避免学生在学习中存在死角。(3)Followthetape.三、ClassclosingT：Todaywehavelearnedsomethingaboutabasketballgame.Nowforyourhomework：1.Readthetextfluently，andintroducethegametoyourpartner.2.ActivityBookN3.设计意图：六年级课文比较长，课上没有很多的时间去读课文，所以课下一定要给学生布置听、读的作业来熟悉课文内容，同时培养学生的朗读能力。教学反思：1.本节课重、难点把握的比较好，达到了预期的教学目标。学生对要求掌握的五个四会单词和句子掌握得都比较扎实。2.教学过程设计巧