高三英语试卷分析二

学年上高三英语月考（二）试卷分析----滦平职教中心刘雅君一、整体情况分析：本次考试听力为分，笔试为分。本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性运用性的试题设计原则注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力试卷在选材上注重题材体裁的多样性文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向,完体现了天津卷英语学科高考的命题特点命题从总体上讲有较好的区分度能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。三、具体题型分析1、听力部整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰总体而言题目较易较浅显听力得分率相对较高从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导养学生的预测和捕捉关键信息以及综合理解语言信息的能力还得夯实学生基础提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。2单项选择学生对语法方面能力欠缺其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘而有些学生干脆就一直未掌握学生尽管每天都在背词汇但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。3、完型填：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况从失分率高的题目可以看出一方面个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分另一方面大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固与单选似乎有着同样的问题今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。4、阅读理：此篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义推理判断题上的能力仍然较弱原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断没有掌握如何从整体上宏观上把握文章的脉络确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。其它原因1）部分学生基薄弱，阅读速度不够，造成阅读时间不足，文章来不及细读2）学生词汇量够，造成理解难度增大，解题正确率低。3）分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事倍功半）知识面陕窄。今后应更加注重学生读的能力的训练。第五部分：书面表达本次书面表达内容话题与学生实际密切相关于心理状态和对考试的认识。但从阅卷的情况来看，书面表达中还存在以下几点问题：1.要点不齐全。有点要点容易被学生遗漏或表达不清，反映第一轮复习还不够扎实。2.基本功不扎实，出现了很多语法错误和汉语式英语的表达方式。更不能使

用一些较高级或较复杂的句法结构来提高文章的档次。3.很多学生没有养成写好后复读检查一遍的习惯，存在着诸如主谓一致、标点符号的低级错误。4.连词的使用欠缺。体现在句与句，段与段之间缺少必要的连词和高级词汇的运用，文章读起来不连贯，不流畅，条理不清晰。这也是得不到高分的原因之一。除此以外，还有学生字数不够（少于字）或者不注意大小写及标点符号等书写方面的细节，导致扣分较多。三、今后复习中应注意的问题1.加强复习以巩固所学知识。试卷中学生的失分很大一部分源于他们的词汇量太小知识体系建构不牢，不会灵活运用所学知识等问题我们应坚持学新在学新中复习旧知识加大知识的输入量，则学生词汇量会渐减，知识体系就不会牢固。因此，我们可以精选一些趣味性较强的泛读文章在整体理解文章后挑出文章中出现的较重要又常见的词汇、词组，对其用法进行讲解，即可复习已学知识，也可适当补充拓展。或者在进行专项阅读和完型训练时在将文章作为限时训练做完后然后再对文中重要的词和词组的用法进行归纳总结样既达到训练学生阅读的目的又可复习已有的知识。2.注重词汇教学。这张试卷的一大特点就是词汇量大，这一点在完型中体现的尤为突出。很多学生因为词汇量的不足而不能理解句子的意思，严重影响学生的阅读速度和信心导致完形填空得分不高所以词汇的丰富不丰富决定着能力的高低和英语成绩的好坏平时除了复习已学单词外还须注意有些词的一词多义此以外，还须对阅读中出现频率较高的单词让学生记在笔记本上经常翻阅和检测对于这些单词可以适当降低要求，只要学生认识这些词汇即可。3.加强写作基本功，提升书面表达能力。从阅卷情况看，这次作文的主要失分点除了要点不全外，还有错句较多，文中存在的大量拼写、词汇、语法、句法错误，说明学生基本功没有过关。因此应加强基础知识和基本技能的训练为写作打好基础要求侧重背一些连词和英语固定表达的句型，以及常用的短语和有特点的动词词组。高考英语写作想得高分，除了内容要点齐全外，表达正确外，还要求作文中有一定较高级的词汇和语法结构所以一定要借鉴参考范文中好的表达方式要坚持背诵一些优秀范文和一些语言纯正的文章，多读、多背，注重语言积累。同时要注意不同文体作文的写作格式和技巧。刘雅君年11月

学年高三上学期英语月考（一）试卷分析----滦平职教中心刘雅君一、整体情况试题非常贴近高考要求，整套试卷综合性强，区分度及灵活度较且原创性很强，内容贴近生活、贴近时代，且知识覆盖面,学生的能力要求高,一份高水平、高质量的高考模拟卷。命题能以课本为依托，重视语言知识的积累，同时突出语篇阅读考查了前一阶段复习所涉及的语言知识让学生感到平时的教学与考试密切相关从而促使他们重视平时的学习和考前的复习试卷总体上较好地体现了英语教学应遵循的重视积累实基础重语篇养能力的原则，让高三学生体会到学好英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发。二、各大题中主要失分题及原因分析第一部分：听力：本次试卷听力题量和分值与高考设置相同，即题共20分。20问题中，what出的问题有个；where引出的问题是个；2个why2个1个1个。而这些提问的方式正是高中学生日常练习的熟悉的问题。这次听力考查除了检测考生能否获取详细的事实性信息外，还有理解会话者的观点、态度及意图，推测关系、时间、地点，概括主旨等需深层理解的题目，情景丰富，内容真实，语言地道，语速适中。从出题角度来看，大部分都是能听到的事实细节题，应成为学生的“优势”得分题型。学生失分的主要原因在于语篇理解能力不强对特殊场景的用词掌握不到位对人物关系不明确，对有关话题的关键词找不准，结果造成丢分；还有，学生“短暂记忆”能力还不过硬或者说学生在听的过程中不会动笔记一些关键词考试技巧尚欠熟练等。第二部分：单项选择题本次单项填空主要考查了高三复习中常见的一些单词短语语法项目覆盖面较广并且体现了尽量在不同的语境中运用英语的能力考查学生错误率较高的为21题、24题和34题。21题学生容易误选b原因是没有整体把握从一个工业经济时代进入到一个信息时代；题多数同学不知道可以接形容词相当于so,后加上尺寸表示物体的客观性质，不用被动态，再如well等大多数同学误选b是没有摆脱固定思维the1997sawofHong，而这一题多了一个时间状语decade时态应用现在完成时。第三部分：完形填空这篇完形填空是一篇记叙文，文章的主题很好，主要讲作者儿时作为一岁德国犹太的小女孩在图书馆遭遇的冷淡和30年后在图书馆所遇到的对待所产生的一个鲜明的对比而对作者以后当一名乐于帮助人的合格的管理员产生的影响学生在通读整体理解文章的大意上没有太大的难度但在解题时却对一些

词较不常见的用法比较生疏，如checkin，from，加上其他的新单词的影响和几个难句以及文章情节时间跨度大等原因导致学生得分很低。题考查学生对当时背景的了解，当时犹太人地位低下是一个现实，所以作者对当时图书管理员对其的态度也习以为常。4445的错误主要是学生对一些单词和固定短语掌握的不到位。interpreter（充当我的口译题学生第一印象会排除knowledge,认为这是不可数名词，答案却选knowledge,考查a(good)knowledgeof“对…的掌握45题上下文指我对书的意思一窍不通，仅仅sizecolor来判断，学生为误vague模糊的，没有注意到与后面fromsb.的搭配从44题及来看学生仍然缺乏联系上下文来选词的能力，44题上文指作者学习英语由完全陌生到开始认出一些词汇的一步步的进展还没有达到（口译的地步50题考查的是学生对词组in/out的理解，且考查学生对此作者的身份的认识，学生容易误，没有考虑到作者的身份现在是一名图书管理员，而不是借书的读者，in/out也可用于旅馆住宿和结帐时使用。51得分较低，学生会选择polite，主要是做完形填空时没有联系上下文的意识，前文有题示hesitantexpression,对shy的读者，作者能够主动出击帮助他们。题考查名词的辩析，way后面不缺成份的情况下用inwhich/that/不填从句“…的方式i’tlikewaywhich/不填youtreathim.第四部分：阅读理解五篇阅读理解体现出难度适中时代性强息量大材与体裁广泛的特点，错误较高的是61和题。61题选，学生易误选b，错选的原因是没看清答案中self-reflection和原文中的是不同的概念，根据文章第一段便可得知答案选b65相当一部分的学生错选，主要是没明白文章提到的小孩为了母亲而不放弃对音乐的演奏让作者感动而不是和作者对母亲的爱的对比文章没有提及作者对母亲的爱。第五部分：书面表达本次书面表达内容话题时代感强于北大公布39所具有推荐资的中学所引起的争论符合高考趋势但从阅卷的情况来看书面表达中还存在以下几点问题：1.要点不齐全。这次书面表达共个要点。容易被学生遗漏的要点是“给被推荐的学生加分没有意义生不知道没有意义nodoingsth./itmakesnoto么表达，反映第一轮复习还不够扎实。2.基本功不扎实，出现了很多语法错误和的表达方式。如againstpolicy,somepeopleinofpolicy,highschoolpayattention，in等等，不能做到保“准确的同时兼顾使用一些较高级或较复杂的句法结构来提高文章的档次。3.很多学生没有养成写好后复读检查一遍的习惯，存在着诸如主谓一致、标

点符号的低级错误，如theythatitmakenosensethosewho…本来还好的句子因为自己的失误而扣了分，非常遗憾。4．连词的用欠缺。体现在句与句，段与段之间缺少必要的连词，onofon,however,ontheotherisno,it’thatgoeswithoutthat等一些连词和高级词汇的运用文章读起来不连贯不流畅条理不清晰这也是得不到高分的原因之一除此以外，学生书写不够规范导致扣分较多。三、今后复习工作中的几点建议1.加强复习以巩固所学知识。试卷中学生的失分很大一部分源于他们的词汇量太小知识体系建构不牢，不会灵活运用所学知识等问题在学新中复习旧知识加大知识的输入量则学生词汇量会渐减识体系就不会牢固项填空最后一题subscribetotheideathat（同意某人的观点）由于上新课速度较快，学生对此用法已经忘掉，因此，我们可以精选一些趣味性较强的泛读文章在整体理解文章后挑出文章中出现的较重要又常见的词汇、词组，对其用法进行讲解，即可复习已学知识，也可适当补充拓展者在进行专项读和完型训练时将文章作为限时训练做完后，然后再对文中重要的词和词组的用法进行归纳总结样既达到训练学生阅读的目的又可复习已有的知识。2.狠抓词汇教学不放松。这张试卷的一大特点就是词汇量大，这一点在完型中体现的尤为突出。很多学生因为词汇量的不足而不能理解句子的意思，严重影响学生的阅读速度和信心导致完形填空得分不高所以词汇的丰富不丰富决定着能力的高低和英语成绩的好坏平时除了复习已学单词外还须注意有些词的一词多义此以外，还须对阅读中出现频率较高的单词让学生记在笔记本上经常翻阅和检测对于这些单词可以适当降低要求，只要学生认识这些词汇即可。3.加强写作基本功，提升书面表达能力。从阅卷情况看，这次作文的主要失分点除了要点不全