湘教版美术六年级下册教案

第一课形色协奏曲一、授课目的1、认识并掌握怎样欣赏抽象画2、掌握简单的绘画语言，并经过必然的方法和技巧把自然景色变成艺术作品。二、授课重点欣赏并领悟自然美与境地美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。三、授课难点在境地上领悟作品，并掌握必然的方法在境地上去表现绘画作品。四、授课程序第一课时（一）情境导入1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油但是生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感觉艺术的旋律境地。2、揭穿课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领悟“形色协奏曲”。（二）形式初探1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象组成发生了什么变化2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间搜寻新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交错出形象，形式由写实变得抽象。（三）提炼元素1、感觉察觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言2、试一试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感觉呢请一位学生登台快速画出，老师进行修整与总结。3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。4、提炼元素：这几处景色能提炼什么造型元素进行创作呢板书：提炼元素：线、点、面第二课时（四）形式商议1、作品参照比较：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特点，用平稳精练的线条和块面组成景致,色彩简单光亮，表现出江南水乡寂静,淡雅的境地。板书：表现形式：概括，精练。（五）主观表达1、感觉色彩：这两幅作品给你什么不一样的感觉为什么课件出示同一画面不一样颜色的两2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的办理怎样吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩可以和谐响亮，正是形色的协奏。板书：主观设计第三课时（六）欣赏提升1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提示注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。2、作品欣赏：看看不一样画家是怎样办理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。（七）学生作业1、作业要求：选择一张你喜欢的景色图片，运用形色描绘一幅景色，注意掌握色块的变化和物体主要特点。2、教师巡行指导。（八）展评拓展1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行比较欣赏，解析绘画可否是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特点。还有哪些可以改进的地方2、拓展延伸：抽取事物主要特点的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你感觉抽象的发展方向是怎样的你能利用课余时间认识抽象艺术吗第二课俯仰之间（1）一、授课目的培养发现的眼光，让学生体验视觉地址变化产生的不一样收效，掌握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义感情，让学生重新的视角出发，看美好山川。抒热忱情怀。二、授课重点增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不一样视角去观察同一物领悟产生不一样收效。三、授课难点灵便自如的表现俯视角度下的光景四、授课程序第一课时（一）、激趣导入同学们，今天是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过泰山吗谁来说一说泰山的景色是什么样的学生自由公布见解。老师也爬过泰山，这是前几年老师在泰山上拍的景色照片，课件展现泰山图片大家边欣赏边思虑：这些景色图片从视觉角度来说有什么不一样吗教师小结：平视、仰望、俯视。课件展现各自定义。今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独到的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。（二）、欣赏感觉（1）欣赏俯视图片，初步感觉俯视视角带给我们的崭新体验。老师课前收集了好多俯视角度拍摄的景色图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不一样，并说说自己的想法小结：江南地势和缓，山峦不大也不够连结，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气派弘大之感课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不一样，并说说自己的想法小结：自然地貌给人以自然、、荒凉之感，线条随意、夸张，完好为非作歹；而人文地貌——农用网络，则给人以清爽、整齐之感，让人感觉人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！2、同学们在欣赏的同时思虑：俯视角度下的光景及画面有什么特点学生回答。3、教师小结：a.光景整体减小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。整个画面以地面光景为主，天空所占画面地址很少或没有。（2）比较解析平视与俯视的差异。那么俯视角度与平视角度有什么差异呢请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗它们分别展现的物体的哪一个面呢（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。）从画面来看又有什么差异呢（平视角度会表现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，表现的是光景的整体布局。）（3）示范引导第二课时（三）、自由创作上课前老师让大家收集了俯视角度的景色图片，请大家依照自己的图片也许老师的图片画一幅俯视角度下的景色画。出示作业要求：a.依照图片画一幅俯视角度下的光景。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。学生自由创作，教师巡视指导。（四）、谈论小结展现学生作品，谈论。教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种空前未有的独到体验。在我们的生活学习中也相同，有时也要从不一样的角度思虑问题。第三课时一、授课目的培养发现的眼光，让学生体验视觉地址变化产生的不一样收效，掌握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义感情，让学生重新的视角出发，看美好山川。抒热忱情怀。二、授课重点增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不一样视角去观察同一物领悟产生不一样收效。三、授课难点灵便自如的表现俯视角度下的光景四、授课程序一）、导入上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢a.构图b.光景的摆放。c.细节的刻画。二）、欣赏线描景色作品，同时思虑怎样创作。三）自由创作上课前老师让大家收集了俯视角度的景色图片，请大家依照自己的图片也许老师的图片画一幅俯视角度下的景色画。出示作业要求：a.依照图片画一幅俯视角度下的光景。b.注意线条疏密合适，画面要有层次。学生自由创作，教师巡视指导。四）、谈论小结展现学生作品，谈论。教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种空前未有的独到体验。在我们的生活学习中也相同，有时也要从不一样的角度思虑问题。第三课遥远的地平线授课目的：认识基本的透视规律和原理。运用基本的透视规律，进行绘画创作。使学生养成认真观察的优秀习惯，感觉透视收效给画面带来的美感，提升学生的审美能力。授课重点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。授课难点：能创作出表现物体前后空间感且有必然情境的画面。授课准备：1、教师准备：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸2、学生准备：油画棒、黑色水性笔。授课过程：第一课时一、直观感知导入课题经过一张图片引出课题，让学生初步感觉基本的透视变化。请同学们先欣赏一张图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不一样山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化（小结）：小河沿着山脚辗转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常有到的一些幽默的现象，今天我们就共同来商议这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）二、观察解析认识变化经过观察解析，让学生进一步认识这种幽默的透视规律。小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。说一说请同学们想一想，在我们的平常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化三、试一试练习掌握画法第二课时让学生认识地址不一样，看到的视觉变化也会不一样样。在研究练习中让发现透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系四、教师示范拓展思想经过欣赏让学生认识画面近大远小的排列方法。教师示范让学生更加理解画面的主次关系。五、学生创作注意：1、主体物要有近大远小的变化而且重复排列在画面中2、情境增加简洁幽默3、颜色要有比较，近处的鲜亮，远处的惨淡第四课壶趣授课目的：1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提升其雕像技术和立体造型能力。2、教师使学生认识壶的历史文化及造型特点，感觉中国传统壶文化的精髓。授课重点：学习用盘泥条的方式制作壶。授课难点：壶的造型和连结地方的粘合。授课过程第一课时一、导入老师展现自己制作的壶向学生展现。二、解析构造掌握壶形1、课件展现多张壶的实物图片。2、学生谈论：茶壶有哪几部分组成每一部分分别是什么形状3、教师概括总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度地址持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。第二课时三、试一试体验商议研究1、参观认识制壶的各种方法和各道工序。（课件展现）2、师生合作总结制作方法和步骤：（1）压泥板，做壶底，要求平展；（2）搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；（3）围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；（4）制泥条，做壶把，连结需牢固；（5）捏泥块，做壶盖，大小要合适；（6）装饰整理，可粘贴泥块，可雕琢，也可糊平表面。四、设计构想创作表现1、指导学生设计壶形草图，要求雅观大方，比率协调，装饰简洁雅观。2、两人为一组，分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。第三课时五、观摩交流互相评析1、学生互评2、教师谈论六、课后拓展作业部署1、聆听解析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。2、将作品上釉烧制，教师一致珍藏、展览。第五课瓶花与水果(1)授课目的知道怎样的画叫铅笔淡彩画，并掌握其画的步骤方与法。掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能掌握画面基本色彩进行模仿或写生练习。能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。感觉瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。授课重点难点经过搜寻瓶花与水果的图片进行欣赏并解析（可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品），找出瓶花与水果上的色彩造型。让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能掌握画面基本色彩进行模仿课前准备电脑、图片、相关资料学习过程活动第一课时一、展现部分瓶花与水果图（情境导入，带学生走向大自然，闻闻大自然的气味）师：老师叫你们回去找一些瓶花与水果的图及资料，有谁找到了生1：让我展现我找到的瓶花与水果的图给大家看。（表现学生的课前准备充分）教师经过学生搜寻出来的众多瓶花与水果图，让学生都快速阅读了一遍，尔后抽其中一幅出来，铅笔淡彩画：让学生就看着的图说一下领悟，大多数学生都说：特其他美。(让学生感觉美，培养审美能力）小结并揭穿课题。二、设疑展现作品，着手试一试。师：有些同学回去有预习过，哪个同学可以说一下我们这一课书中所展现的画家有谁呢现在大家一起来认识一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜寻来认识过了吧。教师简单介绍一下黄铁山画家欣赏黄铁山的另一幅瓶花，让学生说说色彩的特点。课件展现本课书中黄铁山的瓶花《水仙》与冯晓阳的《瓶花与水果》，让学生提出自己感觉难以解决的问题及解决的方法，让学生谈论、比较。（培养观察能力及思疑、解决问题的能力）这两幅画差异在哪呢接下来学生接二连三提出问题：怎样画出物体的明暗关系呢花朵太复杂了，怎样表现怎样调准色彩教师小结学生的问题，让学生看着画，讲解了铅笔淡彩画的作画步骤，说明注意事项，启迪学生怎样一步一步来进行。尔后让学生着手亲自试一试。（着手操作能力）学生自主采用临习的作品，用铅笔框取临习的那个部分。让学生说出妄图，教师提出建议并作指导。第二课时三、学生作品欣赏。教师恩赐每位学生的作品进行不一样好评。（激发创作热情）四、经过学生的作品比较，教师小结须要注意的细节问题：物体暗皴线不宜太密，明暗转折关系随形体构造而变化，防备画成被刀割成黑白两块现象。设色基本采用平涂，防备屡次涂抹使颜色惨淡，需要添深色时，色彩连结要自然。五、小结步骤与方法。第五课瓶花与水果(2)授课目的知道怎样的画叫铅笔淡彩画，并掌握其画的步骤方与法。掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能掌握画面基本色彩进行模仿或写生练习。能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。感觉瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。授课重点难点1、经过搜寻瓶花与水果的图片进行欣赏并解析（可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品），找出瓶花与水果上的色彩造型。2、让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能掌握画面基本色彩进行临摹课前准备电脑、图片、相关资料学习过程第三课时一、欣赏相关的瓶花与水果静物画（培养审美能力）这些静物画与杨云龙《静物》水彩中的水果着色有着相同的地方，都要区分明暗色彩。边欣赏边让学生谈论画的表现手法及作画方法。二、课件出示画家杨云龙的作品《静物》，进行知识抢答。（培养观察能力）色彩知识请认真辨析图中哪处采用了干画法哪处采用了湿画法在原画中提取小果子放大，这个小果子用了哪几种颜色这些颜色分别画在哪个部分工具使用知识出示名家水彩画作品的三个局部，辨析连线，这几处用的是哪一种笔为什么这么用（扁头笔作大面积铺色，圆头笔画浑厚的点和粗线，尖头笔画细线）区分扁头笔和尖头笔：三、试一试设色，着手操作（培养着手能力）观察解析实物的基本色相。学生掌握干、湿画法，任选一种方法试一试设色。教师在每组中选出一张最好的作品，进行比较观察。请四位学生登台表达设色领悟，解析水彩的干湿画法。学生思疑，请优秀作者答疑，教师补充。第四课时四、授课示范（采用课件）利用两组瓶花与水果（一块衬布、一个长方形花瓶、一枝郁金香和三个苹果），让学生观看教师示范的课件，说出总的色彩倾向（色彩）。概括几个不一样色相，比较面积的大小（整体的比较关系），解析色彩比较所产生的感觉（明暗关系、冷暖关系），注意掌握配水比率和涂薄色的基本功。小结水彩画的步骤与方法：先用铅笔起稿，再着色。六、自主表现：作业：提出作业要求：用水彩颜料写生画一组瓶花与水果。（课件出示要求）可以选居室，说说自己的作品会挂在哪个房间美丽，表现感情升华。（也可以采用教材“学习屋”的内容张开谈论）第六课唱大戏(1)授课目的掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。授课重点：画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这两方面来解析脸谱。授课难点：脸谱富饶戏剧的风采和个性。学具：线描笔，彩笔，作业纸。授课过程第一课时一、欣赏导入1．欣赏京剧唱腔片断，播放《包龙图打坐在开封府》。提问：你们知道这是什么艺术展现图片：包拯提问：为什么包拯脸上都有好多的图案和颜色教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们依照剧中人物的性格、相貌、身份等特点，运用艺术夸张的手段，以不一样的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。板书课题二、新授脸谱是什么有什么作用呢小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特点。脸谱的特别之处在哪板书：纹样、着色。３.要画好脸谱，先要认识人的脸形和五官。老师授课生用对称的方法画五管。把纸对折，画一半，另一半就描过去。４.请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。（脑门眉形眼窝鼻窝嘴形）A`脸谱上的纹样一般画在什么部位什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少老师放多个脸谱图案给学生比较。学生观察脸谱，并思虑问题。什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少B`脸谱上最常用的纹样是什么形老师放多个脸谱图案给学生比较。（请学生登台画）小结：祥云纹样。５.脸谱着色有什么规律呢老师指导学生经过欣赏光谱图案找出规律。A、为什么要把眼窝部位涂黑呢黑色突出了演员的眼睛。B、脸谱上最常用的色彩有哪些在黑、白的基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为主的色彩。以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。６.比较两张作业。学生谈论第六课唱大戏第二课时授课目的掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。授课重点：画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这两方面来解析脸谱。授课难点：脸谱富饶戏剧的风采和个性。学具：线描笔，彩笔，作业纸。授课过程1．认识脸谱绘制方法提问：(1)这样美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来那怎么画呢2．介绍脸谱画法：(师示范)①先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的地址。③分块勾画出花脸各部位的图形。④涂色。学习脸谱制作方法，初步认识戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。绘一幅别开生面的戏剧脸谱。3、学生作画，老师巡视4、欣赏谈论第六课唱大戏第三课时授课目的掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。授课重点：画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这两方面来解析脸谱。授课难点：脸谱富饶戏剧的风采和个性。学具：线描笔，彩笔，作业纸。授课过程1．提出问题。说说自己知道的戏剧，有什么特点和现代人比较有什么差异2．学生交流。3．欣赏短片。注意认真观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动向的特点。看从短片中你能学到一些什么。4．学生总结。师：好，看完了短片，大家必然又有新的收获。谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点学生回答。教师小结。板书化妆的特点：重申人物特点，夸张，程式化。服饰的特点：宽松，修长，色彩明媚。5．观看戏剧，模拟表演。师：自由模拟唱腔、动作，领悟戏剧中人物的亮相、身材、眼神。总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们依照剧中人物的性格、相貌、身份等特点，运用艺术夸张的手段，以不一样的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。第七课标签与品牌授课目的：培养学生观察、谈论、解析、概括的能力，初步成立学生的空间见解，培养团结合作精神。授课重点难点：包装盒设计的构造特点和用途，包装盒形式多样的表现。授课过程：第一课时一、导入授课：教师用图片展现商场、商场整齐雅观的货架和详尽产品雅观的包装以激发学生的学习兴趣。在演示过程中，教师讲解包装在现代生活中的意义，并提示学生思虑：在生活中见到过哪些有特点的包装二、深入授课：教师演示教科书中形式多样的包装盒，提示学生思虑：这些商品的包装有什么作用教师再展现一组中外优秀包装盒设计的作品，请学生认真观察并谈论包装盒的形式有哪些。教师依照学生的回答，边演示边讲解包装盒的形式与特点。重点演示包装盒的设计制作过程。教师出示已制作好的包装盒，并把包装盒张开，使学生认识包装盒的设计构造，并进一步讲解包装盒的制作过程。教师演示色彩娇艳、装饰雅观的包装盒设计作品。请学生谈论：包装盒装饰有哪些特点（包括装饰的文字、图形、色彩、商标等。）第二课时三、部署作业：请学生设计制作一个包装盒设计表示图，要求表现作品形式的创新，并说说自己的设计思路。四、课堂延伸：请学生到商场做一个检查报告，介绍某一类专题包装，如绿色食品、陶瓷产品等。第八课发现美丽(第一课时)授课目的；1、知识与技术：认识抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并试一试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。2、过程与方法：经过研究和体验活动，认识抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。3、感神态度和价值观：培养学生包括理解不一样风格、不一样派其他艺术，提高审美能力和艺术感觉能力，经过绘画表达自己的感情。授课重点、难点授课重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。能用抽象画艺术语言表达自己的感觉，可以创作一幅有形式美感的抽象画。授课过程：一、艺术实践表现抽象：实践提示：创作一幅点、线、面有比较有变化的抽象画。强烈介绍利用橡皮泥制作半立体的抽象画。抽象之美秘籍：多样的面。运动中的线。小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉收效。二、展现谈论：展现作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评：那个画面带给你美感，为什么（1）走进抽象的绘画世界：游戏抽象，在纸盒中放一张A4大小的纸，请学生们随意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面上。理解抽象，小组观察谈论：滴流的红色有爆炸和惧怕的感觉；黑色的点有紧张的感觉，流动的蓝色线条看上去很优美。为什么有的同学拿着盒子晃动也许转动小结：颜色在瓶子里时，他可是颜色而没有意味，颜色走开了瓶子，变换个样子出现在画面上，就有了意味，这就是抽象带给我们的感觉。当你们试图晃动盒子的时候，是为了美丽，这是，你就已经产生了创立抽象美的意识。（2）品读抽象：从思疑走近抽象画，课件出示作品。提问：这样的巨作在你眼前，你会有什么样的感觉他这样创作简单么在观察中发现。播放抽象画的创作视频除了滴、甩、洒，那你还发现了什么答：没有接触画布问：若是没有接触画布，它是怎样改变画面图案的小结：一些画家可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行为画家”。研究抽象画。第八课发现美丽(第二课时)授课目的；1、知识与技术：认识抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并试一试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。2、过程与方法：经过研究和体验活动，认识抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。3、感神态度和价值观：培养学生包括理解不一样风格、不一样派其他艺术，提高审美能力和艺术感觉能力，经过绘画表达自己的感情。授课重点、难点授课重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。能用抽象画艺术语言表达自己的感觉，可以创作一幅有形式美感的抽象画。授课过程：一、学画抽象画：比较与改变。提问：你的作品与画家的作品对照少了什么画家的线条和色彩有什么特点布局上有什么特点比较视频画家的作品与自己试一试创作的作品。小组思虑、谈论。提问：怎样才能让色彩有层次你是怎样表现这些点线面的说一说，你运用了那些抽象语言实践提示：请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富饶动感、变化丰富的抽象画。拓展展当今世平面设计、服饰设计、家具设计中的抽象图案。学生欣赏。第九课图画书(第一课时)授课目的认识什么是图画书。透过手工图画书制作，让儿童动脑思虑、着手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。授课重点：认识认识图画书授课难点：试一试制作图画书，并体验制作的快乐。授课过程一、引出课题。老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么我知道同学们最爱看书了，因此我给大家带来了一本书。二、出示范本，猜读激趣师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么生：一本书。师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本书居然没有名字。还是让我们打开看看吧！师：这是什么我又为什么要画这个东西生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜即是聚会之时，老师很喜欢一家人在一起的情况。师：终归是什么呢我暂不揭开谜底，大家连续往下看。（画面：一幅窗帘）师：这又是什么生：这是一幅美丽的窗帘，点缀着美丽的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂美丽亮的。生：这有点像老师的长头发。生：也许噢！我们接着往下看。（画面：一对星星）生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。师：若是能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。（画面：一串珍珠）生：这是一串晶莹醒目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠相同。生：老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词接着往下看。（画面：一串音符）生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。生：老师是一个开朗开朗的人，每天的心情都特别快乐。师：生活的实质是辛苦的，保持快乐的心情倒是我们每个人都可以自主选择的。再往下看。（画面：一条丝巾）生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞生：我感觉这是一条丝巾，因为老师很喜敬爱围巾。师：相处久了，你们都成了我的知音。连续往下看。（画面：一本书）生：这是一条书虫，说明老师很喜欢看书。师：若是说我是一条大书虫，你们就是一条条小书虫，我们一起看最后一幅。生：老师喜欢无忧无虑的生活。生：老师喜欢躺在草地上，看天上的云，很舒坦。第九课图画书(第二课时)授课目的1、认识什么是图画书。2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思虑、着手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。授课重点：认识认识图画书授课难点：试一试制作图画书，并体验制作的快乐。授课过程介绍相关书的知识，引起学生制作图书的兴趣。包括书的封面，封底，页面、页码等。“同学们想不想自己来制作图书呢我们来比一比，看看谁的书做得最好！生：独立创作。师：来回巡视，随机点拨。四、媒体展现，分享交流五、总结下课，部署作业师：今天，我们试一试着做了自己的第一本图画书。有的同学动作快，当堂完成了自己的创作，有的同学还没有来得及完成。没关系，今天回去后，没有完成的同学连续完成，已经完成的同学还需要进一步完满。第十课巧用肌理(第一课时)授课目的依照教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建构活动，剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画，画一幅画，运用肌理级样丰富画面，更正为：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。授课过程：导入语：生活中不一样质地的物体表面表现出不一样的肌理，展现着不一样的规则和变化，它丰富了我们视觉和触觉的感觉，产生好多幽默的想象。合适地适用物体的肌理，可以造成很强的真实感与立体感，展现出一幅幅更加灿烂而富饶生命的图画。（在原文基础上略有变化）提示语：肌理，是物体表现表现出的级理。拼贴时注意形、色的比较，依照画面收效的需要办理好虚实关系，起初摆放安排地址，认真调整画面，尔后再贴。画面表现出丰富的肌理级样，综合运用不一样布纹的拓包，作品会产生独到的艺术收效。注明语：小训练：选择不一样布质资料制作拓包，看看能拓出什么不一样收效。第十课巧用肌理(第二课时)授课目的依照教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建构活动，剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画，画一幅画，运用肌理级样丰富画面，更正为：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。授课过程：活动一：运用不一样工具资料和方法拓印肌理，利用拓印好肌理的纸材制作一幅拼贴画。活动二：制作底版，用拓包蘸颜料拓出一幅彩拓版画，运用不一样肌理的纸材。图片：活动一：实物拓印（将扇子上的纸换为彩色纸）。彩纸拓印（将用色深色一图换成用纸团压印学生作的删去“小鱼图”活动二：画家作品：红蜻蜓、黑蜻蜓（孙田成）拓印步骤：捶纸、染底、拓印。学生作品：集市、秋小训练：拓包制作表示图拓包压印纹理图版面设计：备注：课目设计第十课巧用肌理(第三课时)授课目的依照教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建构活动，剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画，画一幅画，运用肌理级样丰富画面，更正为：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。授课过程：一、连续活动：活动一：运用不一样工具资料和方法拓印肌理，利用拓印肌理制作一张拼贴画。活动二：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。二、文案设计导入语：一个灵感、一个心情、一段记忆、一种情绪生活可以饱含激情地在字里行间中流淌。当某一天重新捧起这小心珍藏起来的心境时，张开的是一幅幅动人的画卷，于是你会感觉到生活中的点点滴滴是那么值得咀嚼和回味。提示语：一段文字、一个故事，经过理解和想象，可以用图画的方式再现文意，这样的图画又叫插图。人类最早就是以图形来记录生活，使用图形代替语句中的字词，会使文字变得生动，直观起来。说明词：代替图片的作调整，其他保持不变。小训练（用合适的小图形正确的表现相应的文字）。活动安排：活动一：在你精心选择的一段文字，将语句中的词语变换为图形，用这种图文结合的方式“打扮”文章。活动二：选择自己的一篇作文，为其最优秀的部分配上图画。图片（将打扮文章与文章配画合并后，将更换或删去部份图片，版式会作重新设计）。第四课时三、版面设计四、备注：活动一：将语句中某些词语变换为图形，用这种图文结合的方式“打扮”文章。活动二：选择自己的一篇作文，为其最优秀的部份配上图画。五、总结第十一课吉祥宝贝(第一课时)授课目的1、认识一些出名的吉祥物，认识它们的造型，色彩、年代、国家，代表哪个重要活动。2、使学生自己能拟定方法，设计制作一个自己喜欢的吉祥物。3、师生共同创立一种友善快乐的课堂气氛。授课重点授课难点创作吉祥物的构想吉祥物的造型和色彩设计授课准备多媒体课件，相关吉祥物的资料及图片、绘画工具授课过程一、欣赏导入：1、欣赏2008北京奥运会吉祥物福娃。北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃”，分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢二、研究发现：1、刚刚我们看到了大家特别喜欢的福娃，谁还知道其他吉祥宝贝吗2、欣赏各个用于企业、运动会的吉祥宝贝。想一想、议一议、说一说。今天我们来学习吉祥宝贝的设计。3、这些吉祥物的设计分别以什么为素材人们喜闻乐道的动物、植物或通话人物都可以作为素材4、和学生一起商议吉祥物的造型特点，（1）在形象上：夸张、开朗、可爱、朴素、幽默（2）在色彩上：色彩亮丽，比较鲜亮5、吉祥物设计的构想方法（引导学生总结出）（1）先确定主题（比方：艺术节、学校运动会、劳动周、班会等）（2）选定一个原形（动物、文具、器皿等）（3）对原形进行英勇地概括、夸张、变形：a形体b动作c表情d服饰e道具等方面（4）色彩的办理：明快、鲜亮、有自己的见解第二课时三、设计表现让学生自己感觉和体验设计吉祥物的乐趣，充分调动他们的主体意识，让他们自己为班级或学校设计一个运动会吉祥物，画出草图。要求：设计时应试虑吉祥物所使用的场所及需表达的意思。让学生自己感觉和体验设计吉祥物的乐趣，充分调动他们的主体意识，让他