后进生的转化工作4篇

后进生的转化工作4篇后进生的转化工作第1篇长期担任班主任工作，时间久了自然会积累下一些自以为经验的东西。而在这里面，我对后进生的转化方面更是深有感触。因为我始终坚持认为，和那些优等生比，后进生将来在生活中遇到各种各样的危机或困难的概率要大得多，而他们要克服这些困难所需要付出的努力也一定会远远大于那些优秀学生。只有我们在他们成长的过程中给予他们积极的影响，才会让他们的未来更加的充满希望。我经常和学生说一句话：人可以考不上大学，但你必须得活着！为了他们的未来活得更好，我们身为人民教师实在是责无旁贷。为了做好后进生的转化工作，我一直致力于以下方面的研究与探讨，并努力地付诸实践，收到了一定的效果：一、努力提高自身素质，坚决消灭明显硬伤。俗话说打铁还要自身硬，而在我们教育口也有一句话叫学高为师，身正为范。所以，身为一名教师，首先要努力提高自己的思想文化水平和业务素质，让自己肚里有货、心里有招、手里有真功夫。这样，学生才会信服你，才会真正把你看成一位老师，而你也才能依靠自身的芬芳将学生引领到你的身边来。我们不妨试想一下，一个讲题巅三倒四，做事毫不讲究的老师，他在学生的心目中又有什么威信可言？学生又怎么能心甘情愿地接受他的教育和引领呢？所以，教师要做学生的管理者和领路人，就必须消灭身上的明显硬伤，至少要让自己看起来更像老师些。二、切实搞好师生关系，做学生真正的良师益友。有句古话说的好，叫亲其师而信其道。学生们还是孩子，大多数人还不知道学习究竟为了什么；而即使有些人知道了学习的真正目标，也因为缺少自控能力而不会付诸实际。不知您有没有发现，学生们往往因为喜欢或者讨厌某位老师，从而决定了他对某一学科的好恶，进而影响到了这一学科的学习成绩，直至最后影响到了他整个的学习生活。所以，我们教师要放下架子走到学生中间，和他们一起学习、一起活动，做学生真正的良师益友。只有你和学生打成一片，才能及时的了解学生的思想动态，从而做到有的放矢、润物无声。这样学生对你有了亲近感，你所说的话他们才能爱听，也才能真正听到心里去。对后进生更要这样，只有你给予他们更多的关爱和理解，他们才能敞开心扉，让教育的种子播进他们的心田。也许有人会说，你天天和学生混在一起，师道尊严何在？其实，师道尊严是做出来的，不是装出来的。曾经，和学生玩儿空海陆游戏的时候，我经常被几个男生按在地上，不投降不让我起来；上课期间出去办事，我得先向学生请假才能离开；有一段时间晚上更是被学生禁足，没有学生的陪伴哪儿也不让我去。而如果哪个学生犯了错误，我随手在地上画一个圈儿，学生自动进去受罚，没有我的允许他们绝对不敢出来〔当然那时对体罚学生还不是那么敏感，现在是不行喽〕所以，我们又何必没来由的担忧师道尊严被自己给玩儿没了呢？三、帮助学生认清自我，明确学习的长远目标。再大的学生也还都是孩子，不可能像大人一样做事情有明确的目标。而贪玩儿是孩子的天性，将来的人生道路离他们又太远，所以，他们往往只是想学哪个学科就在哪个学科上努把力，而不喜欢的学科就会被他们自动的忽略掉了。所以，我们教师要针对每一个孩子的特点，采取适当而有效的方法，帮助学生认清自我，明确学习的意义所在，并树立长远的人生目标。同时，要以激发学生的学习兴趣、培养他们的学习习惯、养成良好的学习品质为主，采用灵活多样的教学模式，引领他们主动学习。四、引导学生分解目标，初步体验成功的快乐。后进生本来对学习的兴趣就不大，如果对他们的要求过高，很有可能几次受到挫折之后，他们就再难激起学习的兴趣了。所以，要根据学生的个性和学科的结构特点，将长远目标适度分解，让每一个小目标都能在学生的努力下顺利完成。这样一来，学生对自己有了信心，学习的劲头就会更足了。五、引领学生学会学习，在学习中体验收获的快乐死学与厌学是孪生兄弟。学得越死，心里越苦，效果越差，然后心里更苦。后进生更是这样。所以，老师要精准把握教材，真正做到游刃有余。在此根底上，采取直观教学与情境教学相结合、学习活动与游戏娱乐相统一的方法寓教于乐，把教学过程变成一个快乐享受的过程，让学生在潜移默化中学到知识。只要让学生掌握了这种学习方法，学习就再也不是苦差事了，离进步还能太远吗？六、适度政策倾斜，促使学生稳步前进。人说好孩子是夸出来的，这话不无道理。适度的表扬会让孩子更有自信，更有利于他们的自我鼓励、自我成长。所以，当学生有了进步时，有时候哪怕是微小的进步，你也可以小题大做，对学生进行及时的表扬。当然，表扬也得讲究尺度和方法。如果表扬过度，会让学生认为自己已经相当不错了，从而裹足不前，然后在下一个曲折中跌个头破血流，再不起来。而最好的做法就是表扬中有分析，分析中有鼓励，鼓励中有告诫，让学生正确认识自己，从而实现稳步前进。七、允许成绩波动，引领学生健康成长。人生的道路不可能是一帆风顺的，学生的学习成绩也不可能一成不变。那些后进生也同样如此，适度的出现波动也是正常的。当学生的成绩出现波动时，切不可操之过急，更不必草木皆兵，要以保护学生的学习积极性为主，和学生一起分析出现波动的原因，然后采取有效的措施，让学生的成绩逐步稳固下来，然后积小胜为大胜，最后实现彻底的转变。八、要让学生从小就明白，学习品质比学习成绩更重要由于智力等各种因素的影响，可能有的学生再努力学习成绩也依然不是那么理想。这时候，要及时引领学生认识到：学习品质比学习成绩更重要。因为现在的学习品质就是将来的人生品质，只要现在能认真学习、勤恳做事、本分做人，将来也一定能走好自己的人生之路。所以，如果他们能做到这些，他们在老师心目中同样是优秀的！总之，后进生的转化工作任重道远，绝不是一蹴而就的事。我们作为一名教师，就应该给那些后进生更多的关爱，用无微不至的关心来打动他们，然后因势利导，以促使他们实现真正的自我转化，最后成为社会的有用之材。后进生的转化工作第2篇近年来小学素质教育越来越受到社会各界的关注，素质教育要求教育要面向全体学生。数量庞大的学生中，对后进生的转化和教育问题尤其要引起学校、教师、家长等社会各界的广泛重视。正如苏霍姆林斯基所说：教育才能的根底在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。事实上，后进生也有其长处和可取之处，教师对做好每一个后进生的转化工作负有不可推卸的责任和义务。并且这种转化将对整个素质教育的进程和效果起到十分重要的作用。后进生是相对于优秀生而言的，是指那些在思想上和学习上都有比拟严重的问题，表现比拟消极的学生。后进生的表现形式多种多样，但主要表现为：一、自卑感比拟强烈。这是一种自尊心长期得不到很好的重视和释放的结果，是一种被扭曲了的变态心理情愫。后进生由于各方面表现较差，受到来自各方面的批评较多。常常受到父母的训斥、怒骂甚至虐待，同学的挖苦、挖苦，以及某些教师的歧视和冷遇，使他们总感觉抬不起头，不如人等等，更严重的自暴自弃。二、意志力薄弱。长期的自由放任、自由散漫习惯使他们逐渐产生了一种不良惰性,久而久之，这种惰性抑制了上进心，导致自律能力较差，很难像大局部学生一样严格要求自己。作为小学教师，我认为应从以下几点措施做好后进生的教育转化工作。一、克服偏见，平等关爱每一位学生，消除后进生对老师的成见。后进生绝对不是一块定了型的砖，在他们身上也有许多没有被人挖掘的潜在闪光点和积极因素，老师尤其是班主任更应该克服偏见，平等、正确看待他们。后进生由于上课不注意听讲，作业不认真，品质恶劣等，通常会得到老师的另眼相看。教师经常会无视对他们的耐心教导，把更多的精力和时间投入到那些优秀的好学生身上，时间一长，后进生对老师产生抵触心理，行为表现更不如先前。因此，教师首先要克服这种教学偏见，平等关爱每一位学生，并且对后进生更应该多一些关心，少一些刺激，用爱心去点燃他们心灵深处的火花，消除后进生对老师的成见，教育他们努力向上。这样才能引领他们积极健康的成长和开展。例如，我班有个学生，他起初学习目的不明确，态度不端正，成绩很不理想，同学们也常常把他当作笑料。了解这一情况后，我认真调查分析，发现他虽然成绩不好，也有一些优点和长处，如性格活泼、爱好广泛、关心班集体、乐于助人、肯卖力气、有责任心。夏天时，同学喝过的饮料瓶，放在一个垃圾箱里，平时总是学生轮流拿去卖，然后当班费。一些同学不乐意做这项工作，他看到后，主动要求承当这个任务，并且一直坚持到期末。在班上评选优秀劳动模范时，他几乎是被全票通过。利用这次时机，我又对他的其他优点进行了总结和表扬，使同学们对他有了一个正确的认识，并要求全班同学都要向他学习。经过这次，使他增强了学习的信心，为了帮助学好功课，我对他课后辅导，作业当面批改，并坚持每周检查他学习的情况，及时了解他的学习动态。当他取得一点小的进步时，就在班上表扬他，让他体验到成功的喜悦。经过帮助教育，他思想上，学习上都有了比拟大的进步。二、严爱结合，情理并重，逐渐提高后进生的思想认识，并朝好的方向靠拢。古人云：教不严，师之惰。老师对学生要求严格自古就有圣言，如果老师只是一味的遵循严师出高徒的教学准那么，而不去主动地走近他们，不去了解他们在思想上、学习上和生活上有什么问题和困难的，不能与他们向朋友一样的进行谈心，不能把握他们的思想动向的话，那么师生之间的隔膜会越来越深，距离会越来越远，甚至出现严重的暴力冲突。因此，我认为，教师教育学生必须要严格，但这种严格不是纯粹的严厉，失去人情味的严，而是要严爱结合，假设只严不爱，严就变成了打压，最后导致后进生不能理解老师的良苦用心，而且认为这是老师有意在和自己过不去，进而造成逆反和抵触情绪。爱与严之间并不矛盾，对学生投入爱心并不是对学生的放纵和溺爱，它与教育的初衷并不违背。后进生之所以出现一系列的问题，其中一个重要原因就是老师对他们的爱投入不够，缺少关心和保护。教师要想做好后进生的转化工作，必须能够对他们有足够的爱心，没有爱就没有教育，爱是教育的根底。我们作为老师必须要用一颗真诚的心与他们沟通交流，做他们的贴心朋友，关注他们的思想动态，用热情关心的态度，亲切温和的话语，创造尊重理解信任的气氛。使他们切实感受到同学和老师并没有疏远他、讨厌他、排挤他，而是在真心的关心他、呵护他。这种建立在真心实意根底上的爱，老师才能赢得他们的信赖，使他们乐于接受教育，从而收到良好的教育效果，这就是所提倡的亲其师而信其道的道理所在。三、信任后进生，维护他们的自尊心，帮助他们重塑信心我们在日常教育教学中，总会遇到一局部学生由于受到生活的经历、周围的环境、以及自身的接受能力等各种客观因素的影响，造成学习上的一些困难。与优秀生在一起，他们一般会有较重的自卑心理，总认为自己不如别人，会有一种自惭形秽的感觉。但同时他们也有极强的自尊心，内心渴望获得老师、同学和家长的信任和认可。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要求别人尊重自己的人格。作为一名教师，应当尊重、信任后进生，因势利导，挖掘其积极因素，充分发挥他们的长处。在平时的教学中，可以让他们担任一些课程的课代表或班干部，增强其责任感和自信心，逐步消除他们的自卑情绪。另外，对于一些比拟顽皮的学生，可以与他们促膝谈心，他们也会敞开心扉，把那些不愿与别人讲的话坦诚公开。通过这种方法，交流感情，拉近彼此之间的心理距离四、增强与家长的沟通，共同帮助后进生进步一位名人说：教育，这首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻人的心灵。后进生的思想比拟敏感，要做好他们的思想转化工作，既需要老师平等的善待每一名学生，严爱结合的进行教育，努力维护他们的自尊心和自信心，也需要家长的紧密配合。家长是孩子的第一位老师，家长的言行在孩子的成长过程中具有举足轻重的作用。所以我在教育后进生的过程中，很重视家长的支持和理解。我们班有一名后进生，是学校里出了名的能花钱，一天的三顿饭都不怎么吃，常常买零食当饭吃，我了解到这个情况后，利用课余时间，找他谈话。才晓得原来是他父母忙于工作，无视了对他的关心，于是才拼命花钱，发泄对父母的不满。针对这种情况，我一方面结合课文的思想品德教育，组织全班学生开展以父母工作为了谁为主题的班会活动，并且屡次与他谈心，耐心启发教育；另一方面与其家长反复商量，请家长也关心教育他。经过老师和家长的共同帮助，这位学生终于成认了思想上的错误，并向家长作了检讨。总之，对待后进生要克服偏见，严爱并举，尊重和信任他们，与家长加强沟通，关注后进生的每一细小变化。思想上要真心去爱，学习上要用心去帮。教育实践告诉我们，教师对学生的教育可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生深刻体验到老师对自己的良苦用心和殷切企盼时，他们将会以一种崭新的面貌积极地面对学习生活中的各种困难。后进生的转化工作第3篇对后进生的教育转化，是班主任工作的重头戏之一。中国有句古话：精诚所至，金石为开，回首多年来的班主任工作，我们深深体悟到：一个团体，个体差异总是客观存在的，尤其是在班主任工作中，我们经常会面对少数后进生〔他们一般是指在品德开展过程中，对知识的掌握、能力的应用等方面相对缺乏的学生〕，多表现为学习吃力、纪律松散、不讲礼貌、搞恶作剧、顶撞老师等。高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提。尤其是对后进生，应爱在细微处，用一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。在班主任工作中，我们假设能用爱去唤醒学生的感知，对学生的成功与失败皆以诚相待，以父母、朋友的身份相交，必能拉近师生关系，增强教育感化的力量，收到感化金石的效果。下面就针对后进生转化工作谈一些看法。让爱的暖流流进心田热爱学生是教师的天职。教师如果没有爱，就谈不上是什么灵魂的工程师！如果老师的形象没有走进学生的心里去，学生没有认同老师，那什么章程也难以畅行。所以以爱为基点，营造一个友好的气氛是我们老师从事这一工作最根底的起点。因此，教师应该热爱学生，更应该厚爱后进生，分析后进生的心理，找出后进生的真正症结。大多数后进生的学习成绩虽然差，但自尊心很强，往往争强好胜，喜欢显示自己，企图在同学中树立威信，但一旦遭到冷落，白眼太多，就会自暴自弃、自甘落后；虽有上进心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去学习兴趣。这时，他们便另觅途径，如通过与别人打架、顶撞老师等来满足自己的虚荣心。因此，我们教师应带着爱心，真正走进后进生的内心世界，对症下药，要厚爱后进生，热情耐心地帮助后进生树立信心，做后进生的良师益友，改变后进生被无视、冷落的局面。这就需要教师有一个正确的观念，改变对后进生的看法，做到循循善诱、耐心帮助。要在后进生周围形成一种友爱、互助、和谐的良好气氛，让爱的暖流流进后进生的心田。用赞扬点亮心灯俗话说：一句赞扬，胜过十句责骂。对那些平时被轻视、受冷落的后进生，一句赞扬可能点亮他们失落的心灯。老师应该一分为二地看待后进生，他们既有缺点也有优点，只是一些优点往往受缺点的影响而被老师无视。作为班主任，应该相信任何一个后进生都有潜力，都有自己的长处，即闪光点。在对待后进生的教育上，我们不可过分地强调他们学习方面的问题，而无视了他们身上表现出的其他闪光点。我们班的后进生小李〔化名〕，个子较高、身体壮实，但性格倔强，爱顶撞老师，上课爱睡觉，学习成绩也不理想，但他爱好体育，我们便抓住他的这一特长，不失时机地给予表扬，在前不久举行的校运动会上，他参加的100米跨栏，1500米长跑，三级跳远都取得了第一名的好成绩，利用这个契机，我在班里当众表扬了他。我们发现，这个平时桀骜不驯的学生竟然羞涩地低下了头。课后我们主动找他谈心，他感动地说这是他第一次受老师表扬，并表示以后一定好好表现，做一个遵守校纪校规的好学生。在以后的日子里，正如他保证的，认真听讲，按时完成作业，遵守纪律，劳动积极。经过观察，发现他还有一些出众的地方，他组织能力比拟强，对班集体的事特别热心。有了这些发现，我们便用其所长，让他担任纪律委员，专管班里纪律。如此，既满足了他受尊重的心理需求，也让他享受到成功的快乐，找回自信和自尊，激起他克服困难的信心和勇气，力争上游。宽容之心引导进步后进生有错误是正常的，他们的错误不可能一下子全部改正。后进生有了缺点，犯了错误，我们需要用一颗宽容之心去引导帮助他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心，与其坦诚沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的任务。我们班学生小王〔化名〕，有上课迟到的不良习惯。第一次迟到时，我对他说：是不是睡过头了，不要紧，老师也有睡过头的时候，只要以后不迟到就行了。但没过多久，他又迟到了，我说：怎么又迟到了，学生一定要有时间观念哦。有什么特别原因一定要报告老师，如果再迟到，将给予严肃处理。不久，他真的又一次迟到了，当时我并没有给予他严厉的批评，只是心平气和地对他说：俗话说事不过三，你已经三次迟到了，这样吧，你把迟到的原因，迟到的严重后果，改正措施写一下吧。结果这位同学很诚恳地成认了自己的错误，并认识到由于经常迟到造成了学习成绩较差，并下决心以后改正。意料之中，自此之后，他不但按时上学，反而成了全班到校比拟早的，成绩也大幅度提升。从这件事上，我们感触很深，在很多情况下，作为班主任，当学生出现过错时，应要求从严，处理那么从宽。在处理上退一尺，学生在学习上可能进一丈，对后进生问题的冷处理，软着陆，要比硬碰硬好得多。目标指引前进方向目标是行动的方向，有了明确的目标，才能使我们顺利前行。后进生往往在学习上缺乏目标，思想比拟消极，学习知识面和掌握的内容不够深，这就需要老师帮助他们制定切实可行的奋斗目标，让目标指引他们不断向前。后进生小阳〔化名〕，功课学习较吃力，我就帮助他制定了总体目标，并把总体目标分成假设干个小任务，让他容易完成，并让他从中不断体验成功的喜悦，从而不断树立信心。分阶段、有步骤地转变他的不良行为习惯。学习上以深入浅出的形式引导他说出对某一知识点的理解程度，鼓励他多实践、多积累。在布置作业时，为他布置一些根本知识和根本技能训练，采用灵活多样的学习方式，提高他的学习兴趣，调动他的学习积极性。平时待他像朋友一样，相互间交换意见，让他敢想、敢说，活泼思维，把他引到跃跃欲试的轨道上来。最终，在目标的指引下，他的学习成绩有了明显进步。后进生是迟开的花朵，他们不是不可救药，而是要对症下药。作为老师，我们要用爱、宽容、赏识和目标为突破口，给予帮助和指导。精诚所至，顽石可开，相信只要我们老师积极想方法，做工作，以炽热的情感去温暖他们、感化他们，后进生这一朵朵迟开的花一样会开放得绚烂多姿。后进生的转化工作第4篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是孺子不可教，朽木不可雕。其实，金无足赤，人无完人。如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生开展，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对我的进步寄予很大的希望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上阴晴变化的招牌，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。三、培养兴趣，营造浓厚的学习气氛学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。辩证唯物主义观点认为：事物的开展变化有它的规律性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，内因通过外因而发生变化。学生这个内因只有通过教师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比拟，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。四、加强辅导，铸就自信的天地教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要