先学前儿童心理的发展

第四章先学前儿童心理的发展(1-3岁，学会走路、说话、思维）第一页，共三十三页。1、动作的发展。2、先学前儿童心理发展的主要特点。学习内容前进第二页，共三十三页。先学前儿童生理发展的几个数字一、身高：身高每年增长

厘米左右。3岁时约为初生时的

倍，约

厘米。二、体重：3岁时体重平均为初生时

倍(约

公斤)三、脑重：出生

克，1岁

克，3岁

克，接近成人脑重。以后发育速度减慢。8-102493134009001000第三页，共三十三页。什么是第一、第二信号系统？

巴甫洛夫晚年提出了两种信号系统学说。即条件反射包括第一信号系统和第二信号系统。用具体事物作为条件刺激物所建立的条件反射叫做第一信号系统，用语词作为条件刺激物所建立的的条件反射做第二信号系统。第四页，共三十三页。如梅子放在嘴里会流口水这是无条件反射；吃过梅子的人，只要看到梅子也会流口水，“望梅止渴”，这是第一信号系统的话动；掌握了语言的人，在听到“梅子”一词时，也会流口水，“谈梅生津”这是第二信号系统的活动。

第五页，共三十三页。梅子具体事物语词第六页，共三十三页。判断下列现象属于无条件反射，第一信号系统还是第二信号系统？孩子打针时哭孩子打针前看到针就哭。孩子听到“打针”这个词就哭。父亲把咸菜挂在墙上。父亲把“风扇”两个字写在墙上。第七页，共三十三页。一般来说：人的心理活动总是两种信号系统的协同活动。幼儿在1.5岁之后，随着言语的出现，第二信号系统的活动开始形成。思维产生了。第八页，共三十三页。第一节动作的发展

1～3岁的儿童和1岁前相比，最明显的特点是动作增多、熟练和复杂化。其中明显的成就是学会独立行走，初步学会使用工具和做游戏。1．身体动作2．手的动作第九页，共三十三页。第二节先学前儿童心理发展的主要特点

许多心理学家认为：1～3岁儿童心理发展的一个重要的转折期，期间出现了许多对人的发展有重要影响的事件。第十页，共三十三页。言语的真正形成思维能力的出现自我意识的萌芽第十一页，共三十三页。言语的真正形成年龄言语的发展刚出生

9-12个月

19-21个月

3岁能够分辨语音刺激

说出第一个词。如“帽帽”词语爆炸，平均每个月掌握25个新词

出现完全符合语法的完整句子第十二页，共三十三页。思维能力的出现

思维：是对事物间接的概括的认识。1.5-2岁是儿童思维出现的时期。会够东西。会喝水。第十三页，共三十三页。自我意识的萌芽自我意识是指对自己的认识，是比较高级的心理活动。第十四页，共三十三页。1岁前儿童没有自我意识，不能把自己同周围的客体区别开来，甚至不知道手、脚是自己身体的一部分，7、8个月的孩子咬自己的手指、脚趾，有时会把自己咬疼而哭叫起来。

2-3岁出现自我意识：主要标志是能够运用代词“我”第十五页，共三十三页。3岁的孩子：闹独立，爱做事自己用杯子喝水，用勺子吃饭，自己脱帽子等。这时婴儿非常喜欢独立行动，不愿意别人喂饭，不愿意被抱着走，很愿意给别人拿点东西或自己搬动小椅子等。

成人应当保护婴儿独立性的这种萌芽，帮助他进行力所能及的活动。

第十六页，共三十三页。第一，孩子想做并能做的事情，尽量放手自己去做，或者帮助他自己完成。孩子想自己吃饭，可以给他安排好椅子，让他坐好，旁边放一把小勺，一双筷子，供孩子自己选择，无论孩子吃饭时搞得如何，饭洒一桌子，菜夹掉地下，都不要指责，而在鼓励：吃得很好，真能干，如果饭不洒在桌子上就更好了。第十七页，共三十三页。第二，尊重孩子独立活动的愿望如孩子看书，母亲已准备好饭，这时，不能将孩子硬拉出来吃饭。否则造成和父母顶牛的局面。可采用这样的办法：

询问孩子还需多少时间看完；用商量口吻对孩子说：“是先吃饭，还是看完了再吃饭？”让孩子选择。如果看完所需时间太长，可以商量的口气对孩子说：“看完还需很长时间，饭要凉了，爸爸胃不好，吃了冷饭要生病的，你看先吃饭怎么样？”一般说来，孩子见大人和他商量，他的独立愿望得到满足，很愿意做出决定，去吃饭。第十八页，共三十三页。第十九页，共三十三页。第二十页，共三十三页。第二十一页，共三十三页。第二十二页，共三十三页。第二十三页，共三十三页。第二十四页，共三十三页。先学前儿童的实物活动在心理发展中的意义实物活动：摆弄实际物体的活动。是该阶段幼儿每天的主要工作。第二十五页，共三十三页。（1）通过实物活动可以认识事物的本质和规律。

如儿童用杯子喝水，认识了玻璃的属性，杯子的用途，水的性质。第二十六页，共三十三页。（2）实物活动是儿童思维的真正源泉。

桌子上的玩具够不着怎么办？搭积木倒塌怎么办？怎样用积木搭桥？第二十七页，共三十三页。判断题胎儿已经具有心理活动。学前儿童心理学是研究3-7岁儿童心理发展规律的科学。抽象逻辑思维在新生儿期出现，10岁成熟关键期是奥地利动物学家劳伦兹从动物的心理研究中提出来的.口头语言发展关键期是3-4岁。第二十八页，共三十三页。中国最早进行儿童心理学研究的是陈帼眉。前苏联教育家马卡连柯说：人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过３岁以后直到死亡的总和。感觉剥夺实验说明刺激过多会使人注意涣散；思维迟钝。新生儿在出生后出现黄疸是一种病态，应抓紧医治。新生儿具有神奇的本领，神经系统的调节功能已经较强。刚出生的幼儿适应环境，主要依靠本能活动--条件反射第二十九页，共三十三页。猪孩王显凤没有人抚养而活下来是因为无条件反射。抓握反射在1岁时消失。婴儿的游泳反射一般不会消失。春天怀孕比较好。狗吃骨头唾液分泌是条件反射。无条件反射的出现是儿童心理发生的标志要使新生儿看清物体应将物体放在距眼40厘米左右处。逗笑代表着孩子最初的智力萌芽。将婴儿捆扎起来能有效防止“罗圈腿”的发生。将孩子放在摇篮里不停摇晃，可以催其入睡。第三十页，共三十三页。对于婴儿来说早期教育就是训练其五官。前囟门于2-4个月闭合。婴儿动作的发展是先整体动作，后分化动作3岁的孩子喜爱扔摔东西，觉得很有趣。缺乏母子交流易导致婴儿沉默。爬行可促进婴儿的大脑发育。第三十一页，共三十三页。再见第三十二页，共三十三页。内容总结第四章先学前儿童心理的发展。(1-3岁，学会走路、说话、思维）。用语词作为条件刺激物所建立的的条件反射做第二信号系统。其中明显的成就是学会独立行走，初步学会使用工具和做游戏。思维：是对事物间接的概括的认识。成人应当保护婴儿独立性的这种萌芽，帮助他进行力所能及的活动。用商量口吻对孩子说：“是先吃饭，还是看完了再吃饭。先