初中语文观课报告

初中语文观课报告盛教师讲的《开花和结果》这节课，课堂内容充实，引用教学资料丰富、全面，课件制作有用，教学效果特别好。虽然我已经听了几次这节课内容，但听完盛教师的课依旧有耳目一新的感觉，对“教无定法”这句话也有了更深的理解。归纳起来，我的收获有以下几点：

一、导入生活化，激发了学生的探究兴趣。

本节课在新课的引入上从学生平常熟识的草莓入手，多媒体展现“一株草莓的一生”的过程图片，引导学生观看，“我们已经学习了被子植物的种子的萌发----植株的生长，植株长到肯定阶段，就会开花---结果，我们今日就来学习第三节开花和结果。以此导入新课渲染学习气氛，激发学生的兴趣。过渡：一提到花，同学们并不生疏，都见过许多，下面我和同学们一起走进花的海洋，去观赏大自然馈赠个我们的礼物----漂亮的花。过渡自然，很好地引起了学生的留意。

二、问题设计环环相扣，表达教学重难点。

在整堂课的教学中，教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有肯定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，既激发了学生的奇怪心，也培育了学生的科学思维力量。如：

(1)、你能说出花的不同构造的名称吗?

(2)、同学们的熟悉是否精确，还有哪些不完善的地方呢?

(3)每一朵花都具备这些构造吗?

(4)对植物的生殖后代来说，花的哪些构造是最重要的?

等等，这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，这些问题又是在上课开头阶段提出的，更能能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进展探究。

三、表达学生的主体地位，注意培育学生自主学习的力量，以及小组合作学习的精神。

在课堂中，盛教师特别注意学生主体地位的培育，注意小组合作沟通。对于有肯定难度的思索题，能做到在小组中先进展争论，然后归纳出结论。教学中教师始终把学生放在重要位置，让学生自主探究，大胆发表自己的见解和观点，其他同学补充说明或说出自己的看法。讲花的构造时，先播放“花”的多媒体图片段师生一起观赏。然后播放观看花的构造视频，提示学生留意观看花的挨次和各局部名称。学生根据要求观看自己带来的花，“花的构造”。留意观看挨次和方法，小组内沟通花的构造各局部名称。多媒体展现花的构造图，先引导学生说出各局部名称，再提问：

(1)、你能说出花的不同构造的名称吗?

(2)、同学们的熟悉是否精确，还有哪些不完善的地方呢?(引导学生争论与思索)。

(3)每一朵花都具备这些构造吗?

(4)对植物的生殖后代来说，花的哪些构造是最重要的?

从学生的沟通中，发觉问题，了解学生的心理动态，再对学生加以点拨、引导，通过小组试验和争论，学生自己动手动脑，去讨论、归纳小结，让学生在不知不觉中学习了学问，逐步到达本节课的教学目标。

四、充分利用多媒体技术，使抽象的问题直观化、简洁化。

在讲授《传粉和受精》时，先观看受精过程动画，引导学生阅读课文受精的过程段落，初步了解什么是受精与受精，然后给动画配讲解词，学习受精的过程。结合多媒体图片解析讲解双受精的过程。用形象化的动画帮忙学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解，让学生看到平常看不到的生命现象。这样更是提高了学生的学习兴趣，活泼了课堂气氛。

五、教师语言美丽。

如：我和同学们一起走进花的海洋，去观赏大自然馈赠个我们的礼物----漂亮的花。花无百日红，花开花谢是自然的规律，漂亮的花朵凋谢当然令人惋惜，但植物将为我们呈现另一番惊喜——奉上丰收的果实。我们了解了被子植物经受了种子的萌发、植株的生长、开花结果，完成了宏大的一生，同时为人类供应了漂亮的风光和丰富的食物，所以我们要爱惜大自然的一草一木，由于它们是人类的最亲切的朋友。也祝福同学们的人生像花儿一样漂亮绽放结出累累硕果!

六、练习题设计很好，都能表达本节课的学问点，当场反应，进一步让学生稳固了所学学问。

稳固练习题局部，层次清楚，照看到了不同层次的学生，并且逐步拓展延长，联系生活，链接中考，表达了执教教师深厚的教学功底!

我也谈谈这节课中值得思索的地方

1、学生在课堂上气氛活泼还不够热闹，师生之间，生生之间的互动还应当多思索，小组之间课堂上的合作学习过程还有些欠缺。

2、教师主导的时间有些多，应当再放给学生更多的时间和空间。

总体来说，这是一堂近乎完善的一节课，特别胜利地完成了教学任务，教学效果很好!

初中语文观课报告2

今日，听了何丽萍教师上的《公输》这堂课，感受颇多。下面，我将从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作阐述。

一、教师主导地位发挥得当

在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在课文学习必要之处作适当点拨，引导学生发觉问题、解决疑点。

1、学目标明确而集中

用简明的话说说墨子是怎样一步步止楚攻宋的，体会墨子的劝告艺术。

2、教师能恰当设疑

“墨子是怎样一步步止楚攻宋的”，能够起到提纲契领的作用，有利于学生整体感知课文内容，从而到达突破学习重点的目的。授课过程中又将止楚攻宋的过程细化为三局部，这种问题设计能做到由浅入深，由简洁到简单，带有启发性、思索性和思辩性，调动了学生积极思维，培育了学生阅读、理解和分析力量，在课堂教学中融入了思维进展的训练目标。

二、学生主体地位充分表达

首先是学生大面积地自读，为学生理解课文记述的内容供应了根底和条件。而学习文言文最常用的、切实可行的方法也是多诵读，学生在阅读中理解，在朗读中感悟，在朗读中得到美的熏陶，情操的陶冶。从而营造了和谐的教学环境，形成了互动的生动活泼的教学场景。

其次是学生能主动探究规律。在教师的引导点拨之下，学生通过分角色朗读整体感知了文章内容，本节课摒弃了以往教学中单一的传授性教学方式，而代之以新的学法，即学生在教师的指导下，去提出个人问题，从而有所发觉，并提出有价值的看法。如“荆之地方五千里，宋之地方五百里”朗读节奏的划分，学生学有所思，学有所得。

作为学习的主体，一堂课中要让学生在学习体验中有所收获和启发，并能说出自己的见解。所以对于“墨子是怎样一步步止楚攻宋的”这个问题教师可以充分放手，让学生解决疑问，查找答案。假如问题难度比拟大的话还可以尝试小组合作解决。这应当比教师逐层的分析讲解更有挑战性，也更有价值和意义。

何教师的课自然中透露着扎实，全面中突出着重点，点拨里彰显出主题，踏实、亲切而富匠心的复习风格值得学习。

初中语文观课报告3

我参与20xx年初中语文远程研修收获颇丰，下面我从五个方面来总结我此次远程研修活动的心得体会。

一、主动才能得到收获

“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必需不断学习，不断充实完善自己，而研修就是特别好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参加在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动承受专家的引领，主动与同行沟通等等。

二、沟通才能常进步

学习，需要耐得住孤独，关起门来专心钻研是必要的。但不能永久关起门来搞建立，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是沟通的过程。而沟通是我们学习成长的催化剂，许多平常百思不得其解的问题，可能由于对方的.一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，如果你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单由于沟通有了两种思想，我们特别有可能在沟通的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的沟通，而是“一换多”的沟通。所以，沟通特别有必要。

在研修中这种沟通就包括许多种，比方你读文本资料，从文本资料中获得学问和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想沟通有了他自己的收获;又比方我们给别人评论，会吸引来或其他学员回复，然后再回复下去，或者参加班级研讨和在线研讨，这种沟通就是一种特别准时的沟通;甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面沟通。总之，沟通让我们们学到更多的学问，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。固然，在主动学习和主动沟通之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是特别重要的。

三、课程标准是统帅

我认为对课标的正确落实源于对课标的精确理解。但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经无视很久了。对课标的重视不够，我们许多教师已经很久没有(甚至从来没有)认仔细真看过课标了，更遑论讨论解读课标。许多教师平常教学往往就看两本书：教材、教参;新教师可能再加几本优秀教案之类的书;熟识教材的老教师可能连教参都不翻了。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对比的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平常的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课预备等比拟“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。

四、吃透教材

我仔细学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在比照思索，在比照中，我觉察我对教材体系的理解和把握是如此的浅薄，这也是我们年轻教师往往薄弱的地方，但是没通过比照，自己往往没有这么剧烈的感觉。所以在研修的其次天，我就开头给自己多安排了一项任务：回归教材，仔细研读。通过仔细研读，再将自己对教材的理解和把握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。

所以，在沉醉于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学讨论的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，讨论它，吃透它。

五、研修之路是鼓舞之路，温情之路

在此次研修中，我熟悉了许多学员，也熟悉了许多优秀的教师、专家，他们都给了我真诚的鼓舞，特别感谢他们!

我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值。

初中语文观课报告4

2023年7月7日—7月21日，我有幸参与了初中语文教师网络。为期十多天的培训转瞬即逝。时间虽然比拟短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的很多精辟见解所折服，更被班级学员们的参与培训的热忱所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“乐中学，学中乐。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经受了紧急，也曾有过无助，但这些都成为了过去，由于这次培训我受益匪浅，收获许多。

一、倾听专家讲课，在收获中提高

翻开电脑，我立刻就被这样全新的培训方式所吸引住了，特殊听了专家们的报告，更是被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”倾听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，很多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲，我的感受特别大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完善。除此之外，教师们讲到同样的文本，时代不同，人文思想也会有所变化，对于文本不能只停留在思想教育，政治教育的层面上，这一点是要留意的。通过培训学习，我明白了人文思想是现代教育中最重要的思想。因此作为一名教师必需在教育教学工作中充分挖掘文本。所学的专业课程，使自己的理论功底更扎实了。

二、与学员们互动，在感悟中进步

本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”有的说学生课堂学习不能只流于形式，要留意效果。有的说对于消失这种现象，教师首先要对学生充分确定，然后再渐渐引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也表达了人文关心。也有的指出这种现象是时常发生的，教师要擅长引导学生绽开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不行能产生才智的火花，更不能拓宽我的视野，更不行能提高我的专业技能。由于沟通我充实了自己;由于互动，我获得了进步信任。通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。

三、个人在职研修，在反思中提升

我仔细地完成了六项学习任务，不仅每两