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文档简介
《肥皂泡儿》教学设计课程名称肥皂泡儿课时1课时学段学科四年语文教材版本教科版作者曲慧杰学校浓河镇中心校一、教学目标从知识与技能:正确认读本课的生字。有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。过程与方法:通过品词析句学习作者真实具体的描写。情感态度价值观:品味本文语言文字的生动性。体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。二、教学重难点通过品词析句学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。让学生在各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。三、学情分析文章贴近学生生活,文笔清新自然,情感真挚淳朴,意境深邃精美。适合本班学生的学习基础。我设计了读写结合的练习,让学生把自己怎样吹肥皂泡的写下来再进行交流,提高学生的写作能力。四、教学方法播放视频片断创设学习氛围,抓住关键语句引导学生进行反复朗读,在朗读时,教师可以通过自己的动作、表情带孩子们入境,让学生把语言文字和感性体验结合起来,理解课文内容。五、教学过程(课前活动:带着学生吹泡泡,感受其中的乐趣。)一、创设情境,师生交流,激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏,你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的肥皂泡,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?出示课题《肥皂泡》齐读课题二、初读课文,扫清字词障碍。1、学生选择自己喜欢的方式读文,遇到生字词看准多读两遍,遇到不认识或不理解的字词标上记号。(可以运用工具书或联系上下文进行理解)2、小组交流过程:4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。(全班交流自学成果与遗留问题。)3、教师检查本课生字词和易读错的词语并理解。融化漂游和弄屏除剩下浮动散裂肥皂4、默读课文,思考:课文围绕肥皂泡儿主要讲了哪些内容?(爱泡泡——吹泡泡——看泡泡)谁愿意把你喜欢的语句读一读,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来,并说说你的理由。三、理解课文。1、理解吹肥皂泡的过程,学生读课文,画有状语句。汇报:然后用一支笔管,蘸上那黏的肥皂水,慢慢地吹,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。如果用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。将“然后、再”换成“先••••••然后•••••接着••••••”既将课文内容化成学生自身的语言又强化语言表达的有序性。引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?(动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游)指导感情朗读。2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣师:我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹,吹时一定要注意观察,看看谁吹的泡泡最美?飞得最高?注意不要让泡泡水溅到眼睛里。师:同学们,刚才玩得开心吗?肥皂泡美丽吗?(生答)冰心笔下的肥皂泡更美丽,那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧!二、总结回顾1、学生有感情地朗读课文,说说作者为什么最爱玩肥皂泡儿?
2、你在课余时间是怎样玩肥皂泡儿的?板书设计:总起----最爱的游戏慢慢地吹吹轻轻地提、扇肥皂泡儿五色浮光看形状变化小球四散纷飞
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