岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座

序言经过对儿童神经心理行为发育进行评定：能为家长提供儿童早期发展针对性提议；有利于提升家长育儿技能；帮助建立良好亲子关系，培养孩子良好情绪情感、社会适应能力和学习技能等；促进儿童早期健康、友好、全方面发展。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第1页第一部分发育情况评定

基本内容和步骤

倾听、观察必定和勉励纠正提供促进儿童早期综合发展适当提议指导训练解释和示范岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第2页儿童各年纪段神经心理行为发育情况

儿童生长发育包含：体格生长和神经心理行为发育体格生长包含身高、体重、头围、胸围、坐高、牙齿等方面。神经心理行为发育包含：感觉、大运动、精细动作、语言和社会适应性行为等方面。每个孩子生长和发育水平基本同时，但可略有先后，而且生长和发育各个方面也可存在一定范围超前和落后。儿童神经精神发育水平能够用量表进行测验和评定。

岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第3页0~6周岁儿童生长及发育正常水平

出生至1个月体格生长：出生体重平均3.0㎏左右，体重增加800克左右；出生身长50㎝左右（46-53㎝）,平均头围35㎝左右（33-38㎝）。面部：扁平，阔鼻，双颊丰满,下颌内收，眼睑略肿。躯干：肩和臀狭小，颈短，腹部膨隆，胸廓饱满，胸围比头围小。四肢通常是屈曲、两手握拳，腿弯曲，指(耻)甲薄。皮肤：在出生时有胎毛和胎脂覆盖。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第4页感觉、运动发育：哭时整个身体都动，皮肤潮红，肢体活动。全部活动都是全身，对特殊刺激不产生特殊反应。唇、舌和面颊部触觉高度敏感。对压力、冷、热有反应。对亮光和黑暗有反应，眼球运动不协调，在视线范围内能注视物体。听见声音时，增加活动并凝视。对苦味和酸味表示拒绝。俯卧时能抬头，做出爬行样子。以下反射存在：巴宾斯基征不对称、伸舌反射、颈担心反射、吸吮反射、吞咽反射、咳嗽反射等及呵欠、喷嚏、眨眼。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第5页语言和适应性行为：不舒适时剧哭，但无眼泪。哭吵特征随环境而变。喉部发出声音。个人-社会发育：看见人面部时活动降低。大人对他(她)讲话或抱着时表示平静。被抱着时孩子表现独特有特征性姿态，对视觉和听觉刺激有反应。一日睡20小时左右，大约3小时深睡不醒。

岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第6页3个月体格生长：体重每个月增加800克左右；体重约6.8㎏。感觉、运动发育：有目标地抓物来取代握持反射。头位于中线，颈担心反射减弱。俯卧位时，下颌及两肩离开桌面，体重由两前臂支撑。抬头更稳。取支撑坐位时，背屈、两膝弯曲。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第7页语言和适应性行为：在面前两手握住，并凝视两手。玩弄手和手指。发出响亮笑声，“咯咯”声、“咕咕”声，轻声笑，尖叫声。能寻找物体，但找不到。愿意时，将手和物体放入嘴里。两眼随物体从一边转到另一边（180°）快速看见物体，两眼视物协调，喂食物能张开嘴。个人-社会发育：能忍受短时间喂奶停顿。看见母亲脸会笑。对发出声音表示愉快。哭时间降低。能拉扯衣服。

岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第8页6个月体格生长：到12个月，体重每个月增加0.3-0.5㎏，身长每个月约增加1.3㎝。长出下切牙。感觉、运动发育：能坐一会儿。俯卧位时，手臂伸直，用手支持身体重量，胸及上腹部能离开床面或桌面。坐下之前已能将头抬起。除能仰卧翻身外，还能俯卧翻身，扶立时能负身体大部分重量。能从坐位拉起。

仰卧时将脚放入嘴里。用手指抓物体。在坐位时能朝后退。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第9页语言和适应性行为：自己捧奶瓶。假如手里有玩具，当给另一个玩具时，会扔掉手中，取另一个玩具；也能够捡起扔下玩具。开始选择喜欢食物。挑逗时会哭。乱打乱弄。用手抓方式捡起小木块。用匙羹猛敲桌子。独自高兴地玩摇摆物体。咿呀学语。能清楚一些音节。将物体从一只手传到另一只手。个人-社会发育：当人们进入房间时，能注视。知道陌生人。伸出两手举起。开始怕羞。大笑。对1个人单独在一处或他人拿走他小玩具表示反对。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第10页儿童神经心理行为发育偏离或异常识别、筛查和转诊

在儿童系统管理过程中，每次健康体检时应关注儿童神经心理行为发育情况，及时识别和发觉可疑异常或异常儿童。经过问询或观察，发觉儿童在大运动、精细动作、语言、社会适应性等方面发育显著落后表现，及时转诊到有条件医疗机构深入检验、干预和管理。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第11页病史搜集：经过问询家长相关儿童发育既往情况及对儿童检验，及时识别可能造成神经心理行为发育偏离或异常危险原因或已经出现神经心理行为发育偏离或异常。内容：儿童生长发育史：包含母孕期是否有异常情况、儿童出生时是否有早产、多胎、窒息、颅内出血等高危原因、出生后动作、言语、行为发育情况等。既往情况：儿童喂养情况、患病情况、抚育情况、家族遗传病史、父母心身健康情况等。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第12页筛查和转诊对儿童进行普通体格检验和神经心理行为发育情况检验，发育筛查时进行检测内容包含：儿童感觉和运动、言语和行为等各个能区进行评定。儿童神经心理行为评定和发育异常筛查时间和体格检验时间同时进行，高危儿应该按要求增加检测次数并进行高危儿筛查，入学前筛查1次，早期发觉学习困难儿童。发觉发育落后儿童，应该转到有条件医疗机构深入检验。

岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第13页在儿童系统保健中发觉有以下可疑或异常表现儿童，应该及时转诊：早期表现过多睡眠，整天昏昏欲睡，不易唤醒；到3个月还不会微笑；对周围不关心，不看周围物品或对周围声音无反应吸吮能力差或6、7个月时仍不会咀嚼或吞咽困难；哭声异常，表现为哭声无力或发直，有时为尖叫；姿势异常，表现为经常头向后仰，抱时很费劲；岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第14页3个月以后俯卧不能抬头，双手总是握拳状；4、5个月时仍不会将手放入口中；“注视手”动作连续存在，6个月以后也不消失；8、9个月时仍不能坐稳；8、9个月时双手仍不能在胸前握在一起玩；缺乏兴趣，注意不集中，对玩具兴趣也很短暂，不会玩玩具。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第15页第二部分早期发展促进指导

大运动

大运动指人体姿势和全身活动，如坐、爬、站、走、跑、跳等。这些动作按一定次序出现，正常儿童早期动作出现平均年纪可概括为：二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走，即2个月能够俯卧抬头，4个月开始翻身，6个月能够坐，7个月往返翻身，8个月能够爬行，1周岁时学会独自走路。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第16页针对大运动早期发展提议

0-3个月练习俯卧抬头；3-6个月练习翻身、扶着在怀里跳跃；7-9个月练习独坐、爬行；10个月练习扶栏杆站起、坐下和横走；12-15个月练习独自走路；18-24个月练习拉玩具倒退着走，自己扶墙上、下台阶；2-3岁练习跑、双脚跳、扔球、踢球。

岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第17页

精细运动儿童手和手指运动以及手眼协调操作物体能力我们称之为精细动作，如抓饼干、捏小米花、握笔绘画、穿串珠等。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第18页针对精细运动早期发展提议

5-6个月让孩子练习伸出手够抓面前玩具；6-9个月练习两手传递玩具、拿两块积木对敲；10-12个月逗引孩子用手指捏豆子、花生米及爆米花、小兔子娃娃等小物品（注意安全）；1-2岁在家长陪同下练习搭积木、把豆子装入小瓶；2-3岁学习穿珠子、折纸剪纸、系纽扣。

岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第19页语言正常儿童语言发展经过发音、了解和表述三个阶段。1岁以前儿童主要是呀呀作语和初步了解阶段；1岁以后开始学说话，先说单词，然后组成句子，进入单词单句阶段。

岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第20页针对语言早期发展提议

7个月以内逗引孩子多发音、出声笑、大声叫和呀呀作语；8-12个月勉励孩子咿呀学语，模仿成人学习“再见”、“欢迎”等；1岁-1岁半练习指家中物品，指鼻子、眼睛、耳朵等身体部位，有意识地拍手欢迎，叫“父亲”、“妈妈”等家庭组员；1岁半-2岁练习说话，能够用语言和手势共同表示需要；2-3岁学习说几个字简单句子，说短歌谣。

岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第21页推荐亲子游戏

4个月以前玩：经过各种方式让孩子看、听、感觉与运动。交流：注视孩子眼睛而且对着他(她)微笑，尤其在哺乳时，这是与孩子交流最好时机。4-6个月玩：用一些体积大、颜色鲜艳东西让孩子抓取，并让他(她)尝试去看一些新鲜东西。交流：对着孩子讲话，尝试着用声音和手势与孩子交谈。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第22页6-12个月玩：给孩子一些洁净、安全家庭用具让他(她)去抓、敲、扔。交流：用清楚声音和正确语言交流；对孩子声音以及孩子感兴趣东西做出反应，同时教孩子一些物品或人名称。1-2岁玩：给孩子一些东西让他(她)叠高，同时让他(她)学习从盒子里取出和放进东西。交流：问一些简单问题，对孩子尝试学习说话行为做出主动应答；让孩子学习说一些简单日惯用语。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第23页2岁以后玩：教孩子数数，说出一些东西名称以及比较事物间不一样，让孩子玩一些简单家庭用具。交流：勉励孩子多说话，多回答母亲问题；多给孩子讲故事、念儿歌，多和孩子玩游戏。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第24页第三部分

0-6岁儿童神经心理行为发育评定方法

0-3岁儿童神经心理行为发育评定时间分别在3、6、8、12、18、24、30、36月龄时进行，有条件地域能够增加次数，尤其是2、4、5、15月龄时。3-6岁儿童神经心理行为发育评定时间提议分别在儿童3、4、5、6岁时进行。

岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第25页国内惯用儿童神经心理行为发育

测验方法介绍岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第26页筛查性测验

丹佛发育筛查测验(DDST)目标：早期发觉2个月-6岁小儿智力发育问题，如是否有精神发育迟缓；能对精神发育怀疑有问题儿童给予证实是否定；可对有高危原因儿童进行发育监测。内容：共105项测试项目分布于4个能区。个人社会技能：测查人际关系和自我帮助行为，如与大人逗笑，找东西。精细运动与适应性动作：测查小儿手眼协调等运动能力，如拾物。粗大运动：测查小儿坐立、行走和跳跃等能力。言语：测查小儿言语和接收表示功效，如了解大人指示、用言语表示自己要求等。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第27页评分与结果：DDST每个项目按经过(“P”)和不能经过(“F)二级评分，还有不合作(“R”)和无机会完成(“NO”)。(“R”)和“NO”在计算总分时不考虑。最终将各能区经过项目数累加，判断儿童智力发育属正常、可疑、异常。异常或可疑者应复测1次，结果仍不正常再用诊疗法测查。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第28页DDST需时10-30分钟，测验项目较多，限制了在门诊和大规模测查中应用。DDST创始人对DDST进行了修改。即只测查最靠近年纪线左侧3个项目，4个能区共12项。若12个项目全部经过可视为正常，若未全部经过可按上述方法深入测查。特点：DDST为个别实施测验，轻易掌握，评分和解释方便，需要时间短，可作为精神发育迟缓筛查工具。适合普通医务人员和保健工作医师使用。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第29页

图片词汇测验(PPVT)目标：评定2.5岁幼儿-18岁青少年词汇能力，预测智力水平。内容：测验由120张图片组成，每张图片上有4幅不一样画，每组图按所表示词义由易到难排列。主试者读其中一个词，要求被试者指出其对应那幅画。评分与结果：依据每张图应答正确是否评分，答对1张计1分；测到连续8张中有6张答错为止。将答对分相加得粗分，再将粗分换算成标准分(100为均数，15为标准差)，此分意义与智商相同，可依据此分高低评定儿童智力水平。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第30页特点：此测验属于普通智力筛查，需要15分钟左右可完成。因其不用操作和语言，故适合用于一些特殊情况，如脑损伤伴运动运动障碍、言语障碍和胆小，注意力易分散儿童。但此测验结果并不全方面反应智力水平，主要侧重言语智力。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第31页学前儿童能力筛查（简称“50项”）目标：可了解小儿普通智力发育，亦可作为儿童能否入学参考。内容：50项分为问题和操作两大类共50项测验题。自我认识能力13项：如指出身体部位、说明姓名、家庭地址等；岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第32页运动能力13项：如独脚站、并足跳、穿衣裤、打活结、用筷子等；记忆能力4项：如复述数字、句子、故事内容等；观察能力6项：如指出图画缺损部分；思维能力9项：如左右概念、日期概念、三件事物联络等；常识5项：如认识颜色、指出动物名称和食物起源等。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第33页评分与结果：依据答案正确是否给以计分，每小题答案正确给1分，将所得总分查表得出IQ值，以此评定儿童智力正常（可入学）、异常（不能入学）和可疑（基本可入学）。特点：本测验适合用于4-7岁儿童，普通于20-25分钟能够完成。测验项目简单易行，评分标准轻易掌握，有很好信度与效度，可供临床医师、儿童保健医师及幼儿教育工作者使用。

岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第34页其它可选取筛查性测验儿童智能筛查测验量表(DST)(全国常模，上海，6岁以下)0-4岁小儿神经心剪发育量表(儿-心量表)(全国常模，0-4岁)中国城市幼儿情绪及社会性评定量表(1-3岁)绘人测验(draw-a-persontest)（5~9.5岁）瑞文测验联合型（5~75岁）岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第35页诊疗性测验

贝利婴幼儿发育量表目标：评定2个月-2.5岁小儿智力发育水平，确定小儿智力发育偏离正常水平程度。内容：量表由3部分组成。心理量表163项：测查感知觉准确性、言语功效、记忆和简单处理问题能力，如对铃声反应、用言语表示要求、用棍子够取玩具。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第36页运动量表81项：测查粗大和精细运动能力，如行走拾物等。婴幼儿行为统计24项：观察统计小儿在测查过程中表现出社会化、协作性、害怕、担心和注意等行为。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第37页结果与评分：每个条目分经过与未经过2级评分。将各量表条目经过数累加，分别得出运动量表粗分及精神发育量表粗分，查表得总量表分。据此判断儿童智力发育水平和偏离常态程度。其常模量表分为(100±16)。特点：此量表评定婴幼儿智力发育水平相对较全方面、准确，但方法较复杂，需要专业培训。每次测验约45-60分钟完成。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第38页

Gesell发育量表目标：评价和诊疗小儿神经系统发育完善情况及功效成熟情况。内容：小儿生长发育是连续，并含有一定次序和年纪一致规律。每个年纪阶段行为都显示出特殊飞跃进展，Gesell据此选择4周、16周、28周、40周、52周、18月、24月和36月作为反应小儿生长发育阶段和成熟程度，并称这些年纪为“枢纽龄”(keyages)，把这些年纪阶段新出现行为作为检验项目与诊疗标准。测验内容包含：“适应性行为、大运动、精细运动、语言和个人社会行为”5个方面。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第39页评分与结果：依据测验结果得出每个能区成熟年纪水平，然后代入发育商数(DQ)公式中得出DQ值。普通情况下，假如适应性行为DQ值在85以下，表明可能有一些器质性损伤，DQ值在75分以下，表明有发育落后。特点：此量表适合用于4周-6岁婴幼儿。含有较强专业性，能准确地诊疗小儿发育水平。测查项目较多，所以需要专业人员来进行。检验和评价约需1小时。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第40页韦氏学前儿童智力量表(WPPSI)和韦氏儿童智力量表(WISC)目标：WPPSI适合用于4-6岁学龄前儿童，WISC适合用于6-16岁儿童。测查普通智力水平、言语智力水平、操作智力水平和各种详细能力（如知识、计算、记忆和抽象思维等），是智力评定和智力低下诊疗主要方法之一。内容：韦氏学前儿童智力量表包含2个分量表及11个分测验。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第41页言语分量表：常识测验、词汇测验、算术测验、了解测验、背诵语句测验及类同测验。操作分量表：动物房测验、图画补缺测验、迷津测验、几何图形测验和木块图案拼凑测验。韦氏儿童智力量表：其结构与韦氏学前儿童智力量表相同，包含2个分量表及12个分测验，且大部分测验内容相同，仅难度不一样而已。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第42页评分与结果：将各分测验累加得粗分，再把分测验粗分转换为量表分，最终将量表分相加后查表可得总智商(FIQ)、言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)。总智商为受测者总智力预计值，分测验量表分反应受测者各方面能力强弱。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第43页普通人群智商平均范围在85-115分之间(100±15)，115分以上为高于平均智力，70分以下则考虑智力低下；如两类测验智商相差15分以上，应作深入检验以深入了解小儿能力。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第44页特点：此测验包括智力不一样方面，可进行多层次能力差异和特征比较，如比较言语和操作智力。测验结果相对较准确，适合临床应用。此测验费时较长：韦氏学前儿童智力量表(40-50分钟)；韦氏儿童智力量表(1-1.5小时)。结果分析解释也比较复杂，需要专业人员培训才能掌握此法。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第45页其它可选取诊疗性测验斯坦福-比奈量表：评价2岁幼儿-18岁青少年普通智力水平或对智力低下作出诊疗。中国幼儿智力量表(全国常模：城市、农村，3-6.5岁)，(戴晓阳)麦卡锡儿童能力量表(全国常模，2.5-8.5岁)，(陈国鹏)西内学习能力测验(全国常模，3-7岁)，(曲成毅)非文字智力测验(全国常模，汉族，3-14岁)，(龚耀先)儿童智能筛查测验量表(DST)(全国常模，上海，6岁以下)0-4岁小儿神经心剪发育量表(儿-心量表)(全国常模，0-4岁)岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第46页适应性行为评定

对儿童行为评定，传统方法是以临床观察分析为主。近30年来出现了大量评定儿童行为评定量表。儿童行为评定量表能够评定详细行为（如攻击行为）；也能够评定抽象，如性格及社会功效；能够评定单一症状（如抑郁），也能够是概括（如外向性障碍）。量表分能够表示损害严重程度，也能够表示能力高低；有量表能够用于筛查，也有用于诊疗。按使用者分，量表分为父母用、教师用、儿童自评及观察者用（医师、社会工作者、搭档及其它人）。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第47页新生儿行为神经评定新生儿20项行为神经评定(NeonatalBehavioralNeurologicalAssessment,NBNA)是我国惯用新生儿临床检验方法，在高危儿保健中对筛查和早期发觉脑损伤有很好作用。这是我国儿科教授鲍秀兰教授在吸收国外新生儿行为估价评分基础上，在国内经过大规模协作研究总结出来一套完整新生儿行为神经测查方法。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第48页国内自1989年开始应用NBNA预测窒息儿和早产儿预后，证实NBNA对新生儿脑损伤有很好诊疗价值。在高危儿保健工作中用NBNA对高危儿进行脑损伤监测，对NBNA评分在35分以下高危儿进行重点保护和定时医学监测，可有效提升高危儿保健水平，使脑损伤儿得以被早期发觉和早期进行康复治疗，降低了脑性瘫痪、智力低下发生。实践证实NBNA是一项值得推广应用高危儿保健适宜技术。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第49页新生儿行为神经评定内容及方法

NBNA共有20个项目，分5个部分：每一项评分有3个分度：0分、1分、2分，满分为40分。凡评分低于35分为异常，提醒有脑损伤。新生儿行为能力(1~6共6项)：对光刺激反应减弱、对“格格”声反应减弱、非生物性听定向反应(对“格格”声反应)、非生物性视定向反应(对红球反应)、生物性视听定向反应(人脸反应)、抚慰。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第50页被动肌张力(7~10共4项)：围巾征、前臂弹回、下肢弹回、腘窝角。主动肌张力(11~14共4项)：头竖立反应、手握持、牵拉反应、支持反应。原始反射(15~17共3项)：自动踏步和放置反应、拥抱发射、吸吮反射。普通估价(18~20共3项)：觉醒度、哭声、活动度。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第51页NBNA评定注意事项：NBNA测查应在新生儿两次喂奶中间进行，普通在喂奶后1小时睡眠状态开始。先测光和“格格”声反应减弱项目，然后打开包被，脱去衣服，观察四肢活动情况，进行上、下肢弹回、围巾征和腘窝角检验。接着拉成坐位，观察竖头反应、扶起做直立支持反应、踏步和放置反应。再平放至仰卧位做握持和牵拉反应和拥抱反射，哭闹时观察抚慰反应。然后包裹好新生儿，作视、听定向反应。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第52页吸吮反射可经过观察或问询评分。全部检验在10分钟内能够完成。检验者要熟悉新生儿状态，经过技术培训，熟练地掌握NBNA测查方法，测试结果才能正确。在测试中假如新生儿状态不好，能够另外选择时间重新进行。NBNA方法只适合用于足月新生儿，早产儿需要用NBNA测查时，需要待孕龄满40周后再进行。检验完后要及时统计测试结果，有异常者应在2-3天后复测。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第53页

婴儿-初中学生社会生活能力量表自1971年修订了智力低下定义后，要求智力低下诊疗与分级必须结适当应性行为评定结果进行综合评价。适应性行为指人适应外界环境赖以生存能力，其评定标准包含：个人独立程度、满足个人和社会义务及要求程度。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第54页当前采取日本S-M社会生活能力检验(修订版)，经标准化，即婴儿-初中学生社会生活能力量表。内容：132条项目，按不一样年纪段分7部分，每年纪段项目不一样。各年纪段包含6个行为能力：独立生活能力、运动能力、作业、交往、参加集体活动、自我管理。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第55页评分：受检儿童每经过1项记1分，依据年纪与总分查表得标准分。按标准分将儿童适应行为分为：极重度低下(≤5分)；重度低下(6分)；中度低下(7分)；轻度低下(8分)；边缘(9分)；正常为(10分)；高常为(11分)；优异为(12分)；非常优异为(≥13分)。特点：适合用于6个月—14至15岁初中学生社会生活能力评定。可用于临床智力低下诊疗，凡标准分≤9分者再做智力测验。父母及主要带养者评定，软件计分。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第56页其它可选取适应性行为评定儿童适应行为评定量表（3-12岁）。（我国编制，全国常模。）儿童社会适应行为评定量表（3岁-7岁）。（我国编制，区域常模。）Achenbach儿童行为量表（2-3岁；4~16岁）。主要用于筛查儿童社交能力和行为问题。（我国修订，全国常模。）岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第57页Conners父母症状问卷：主要用于评定儿童行为问题，尤其是儿童多动症，适合用于3~17岁儿童青少年。（我国修订，全国常模。）儿童人格问卷：评定3~16岁儿童人格特征，主要包括各种异常心理活动或行为特征，如抑郁、焦虑、多动和社会性等。父母回答问卷。岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第58页其它相关儿童神经心理行为评定量表介绍

儿童气质评定量表：适合用于1月—12岁儿童(上海、西安修订)。区分5种气质类型：难于抚养型、兴奋迟缓型、轻易抚养型、中间偏易养型、中间偏难养型。

岁儿童神经心理行为发育评价和指导专家讲座第59页儿童孤独症评定量表ABC量表（Autism’sbehaviorchecklist）：由家长评定，包含5个能区57个项目。总分<53分，孤独症可能性小，总分≥67分，孤独症高度可能，当界限分定于6