心理发展和教育专家讲座

1本章结构导入：您心理学心态？一、心理学怎样学二、心理学是什么？三、心理学有什么？选讲：心剪发展影响原因心理发展和教育专家讲座第1页2一、心理学是什么？能够看透他人内心1心理学是骗人东西？2心理学就是心理咨询3心理学是研究变态4心理学能够催眠5心理学会释梦6没有意思7画虎画皮难画骨；知人知面不知心心理发展和教育专家讲座第2页33能看透你内心吗？（一）日常概念汉字系是搞写作——每个人都是作家吗？物理系是修电视机——都能修理电器吗？经济系是做生意——都会炒股、做生意吗？心理学呢？心理学用科学方法研究各种心理现象和规律；心理学有利于揭示人们内心活动规律；对看透内心是有帮助。心理发展和教育专家讲座第3页4心理发展和教育专家讲座第4页5比如：怎样识破谎言我们通常靠直觉和经验来判断，其准确率跟扔硬币几率没有太大差异。即便是警察、法官等。夏，在《新科学》杂志上登载一项对253人进行调查汇报显示，人们分辨谎言正确率为53%。心理学研究揭示了撒谎许多特征微笑但不牵动眼睛周围肌肉悲伤时，前额缺乏感情面部同一表情连续1秒钟以上脸上神情一闪即逝，超出思想速度……心理发展和教育专家讲座第5页6说谎大师测谎仪Polygraph：多项生理统计仪呼吸速率异常，出现呼吸抑制和屏息；血输出量增且成份改变，造成面、颈显著苍白或发红；皮下汗腺分泌增加，造成皮肤出汗，双眼之间或上嘴唇首先出汗，手指和手掌出汗尤其显著；眼睛瞳孔放大；胃收缩，消化液分泌异常，造成嘴、舌、唇干燥；肌肉担心、颤动，造成说话结巴。脑成像技术在说谎时，大脑工作部位不一样；大脑消耗能量也远远超出说真话所需要能量。心理发展和教育专家讲座第6页772.读心术学过心理学人应该会读心术；或者说会读心术人都应该懂心理学？读心术理论基础不是心理学手相学（palmistry）、颅相学（phrenology）、字迹学（graphology）和占星术（astrology）。伪心理学背后也有心理学背影在里面。心理发展和教育专家讲座第7页88“读心术”背后心理学原理故事：一根指头故事巴那姆效应：假如要让对方感到自己描述是准确，就要去说那些带有普遍性行为特点，或者有各种可能解释结论，使您描述用在谁身上都感到很正确。主动谬误：人们只关注与自己期望相符信息而忽略其它信息所。心理发展和教育专家讲座第8页99你有大量潜能没有开发利用，你还没有它变成你优势；你非常需要他人喜欢你，你也非常需要他人佩服你；你个性方面有一些弱点，但普通来说，你有能力进行填补；你为自己独立思索能力而自豪，而且不接收那些未经过证实观点；课间视频：大脑阴谋之读心术巴纳姆效应心理发展和教育专家讲座第9页10那么，心理学是什么呢？心理发展和教育专家讲座第10页2023/4/2311斯芬克司之吻心理发展和教育专家讲座第11页12斯芬克斯之吻在《新大英百科全书》将“心理学”作为一个词条来解释时候，作者引述了这个故事。“心理学就是认识人类本身一个学问”。弗洛伊德订做了7枚“戒指”，分别给予他自己和他所器重6位忠实追随者，而在7枚“戒指”上，都刻了一个斯芬克斯头像，以表示他本人对他所从事心理学了解和期望。弗洛伊德告诉自己女儿，要求在他死后，在他墓碑上刻这么一句话——“他揭开了斯芬克斯谜语，他是本事高强人。”

心理发展和教育专家讲座第12页2023/4/23131879年，威廉·冯特在德国建立了第一个心理试验室心理发展和教育专家讲座第13页14心理学了解心理学“psychology”由psyche和logos两字演变而来。前者指灵魂；后者指“讲述”，合起来就是：心理学是阐述心灵学问。19世纪末，心理学被认为是研究心理活动科学。20世纪代开始，心理学被认为是研究行为科学。20世纪70年代后，心理学才改为是研究行为和心理历程科学。心理发展和教育专家讲座第14页15心理学概念心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律科学对象：心理现象内容：发生、发展和活动规律性质：科学心理发展和教育专家讲座第15页案例分析在回家路上，前面有个东西向你移动（感觉），很快你就意识到这是个人，而且很快认出来，这是你老同学（知觉），活泼、开朗、聪明，有主见（心理特征）。依据他举止，你判断他心情很好。有什么好事了呢？（思维）要不要趁机套套近乎？于是，欣喜第上前打招呼，并请他一起吃饭（动机）。席间，相谈甚欢，你情绪相当高涨。临了，还约他到家里玩（动机行为）。人逢喜事精神爽。回去路上，还飘飘然呢。满脑子都是美好回想（记忆）和憧憬（想象）。激动地情绪回到家里很久才慢慢平复下来。心理发展和教育专家讲座第16页从上面案例中，我们能够看到认知过程1获取信息并利用信息过程。感觉、知觉、记忆、思维、想象等2对所接触事物态度体验过程。比如，喜欢、激动、兴奋情感过程3激发行为，驱使个体趋近目标动力过程。

动机过程心理发展和教育专家讲座第17页现象分析“心理过程”，是一系列心理操作加工程序，都有一个发生、发展、结束过程。同时，我们在人身上，还会发觉一个稳定存在心理现象。比如，你认为这个女孩“活泼、开朗、聪明，有主见”我们称这种稳定，经常出现心理现象称为“心理特征”。能力气质性格心理发展和教育专家讲座第18页心理现象之间关系动态－稳定差异

（1）心理过程：认知、情感和动机过程（2）心理特征：能力、气质、性格

既然是过程，就表明其是一个发生、发展、结束阶段；是动态发展，变动不居。

既然是特征，一物区分于其它标志，就表明其会稳定存在，在相同场所会重复出现心理现象。

心理发展和教育专家讲座第19页联络：心理过程和心理特征联络亲密，作为一个整体存在。（1）心理特征是在心理过程中形成和表现出来。（2）心理过程进行，受心理特征影响。结合教材学习：第二页心理发展和教育专家讲座第20页2023/4/2321

二、心理学有什么？讨论：心理学对成为优异教师有什么用？心理发展和教育专家讲座第21页2023/4/2322（一）教与学心理这个世界上有两件事是最难办到。一是把他人钱放进自己口袋里，二是把自己思想放进他人脑袋里。怎样学习和教学是最有效率？心理学会告诉最有效地学习方式是什么艾宾浩斯遗忘曲线各种各样学习规律什么影响了问题处理怎样才能更有创造性心理发展和教育专家讲座第22页2023/4/2323心理发展和教育专家讲座第23页2023/4/2324（二）动机学校一词，在古希腊语中，是“学生愿意去地方”。心理发展和教育专家讲座第24页2023/4/2325现实状况我国教育现实状况，为何？太阳当空照，僵尸对我笑，骷髅说：早早早，你为何背上炸药包？我要炸学校，心情尤其好，一拉弦，赶快跑，轰隆一声学校炸飞了上学真苦恼，书包压弯腰，睡得迟，起得早，功课多得没完又没了学生不愿意学？为何？怎么办？心理发展和教育专家讲座第25页2023/4/2326怎样调动学生主动性呢？动机是指导和激发行为内在动因；经典研究“皮格马利翁效应”有哪些心理会成为推进我们行为动力呢？需要、目标、兴趣、情感、自我效能感……怎样激发自己或学生学习动机？怎样防止学生学习倦怠？心理发展和教育专家讲座第26页2023/4/2327独处和有些人在场，行为会一样吗？

男女搭配，干活不累—社会促进

吃大锅饭—社会惰化在一个团体里，只有25%学生能够在每一个试验中都保持完全独立性而高达75%学生最少有一次会遵从团体不正确决定，有37%学生在大部分时间里都表现出从众行为。（视频）视频：趣味试验（三）社会心理心理发展和教育专家讲座第27页人与人相处最主要是什么？依恋心理根源是什么？心理学怎样解读爱情？培养孩子人格成长要领有什么？青春期学生心理关键是什么？本书关注问题心理发展和教育专家讲座第28页2023/4/2329（四）心理健康与辅导心理健康是什么？一个生活适应良好状态；个人感觉良好……作为班主任，怎样维护学生心理健康？当学生出现心理问题时，怎样应对？

心理发展和教育专家讲座第29页2023/4/2330（六）个别差异与教育知人者智，自知者明人心不一样，各如其面心理学能帮助老师更有效地了解学生怎样依据学生特点因材施教心理发展和教育专家讲座第30页（七）道德培养为何我们从小灌输道德理念，会无法评价，甚至在现实面前不堪一击？为何在实践操作中我们会忽略一个学生品德？思想品德培养不但仅是政治课事情有成效思想工作必须符合个体品德发展和养成规律心理学对道德发展有什么独到看法吗？心理发展和教育专家讲座第31页3232心理发展和教育专家讲座第32页心理发展和教育专家讲座第33页讨论：您认为，成功主要什么原因造成？或者说：您认为犯罪主要是由什么原因造成？专题影响心剪发展原因——什么原因造成了人与人之间巨大不一样？心理发展和教育专家讲座第34页二、家庭、学校还是社会？三、内因还是外因？一、先天还是后天？心理发展和教育专家讲座第35页二、行为遗传学龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞！选择性繁殖家谱分析双生子研究亲属相关法心理发展和教育专家讲座第36页龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞！（略）让走迷津快老鼠和走迷津慢老鼠分栏交配繁殖了六代。到第六代时，走迷津慢“愚笨鼠”品种要比走迷津快“聪明鼠”品种多犯一倍错误。为控制环境变量，有时将愚笨雌鼠后代交给聪明雌鼠喂养，以使被测试是遗传禀赋，而不是母性抚养。心理发展和教育专家讲座第37页对病态人格家谱调查表明，这类人亲属中病态人格发生率与血缘关系呈正比，即血缘关系越近发生率越高。家谱分析心理发展和教育专家讲座第38页家谱分析例证高尔顿：《天才遗传》法兰西斯·高尔顿是达尔文表弟，是维多利亚时代文艺复兴人、人类学家、优生学家、热带探险家、地理学家、创造家、气象学家、统计学家、心理学家和遗传学家。巴赫家族Kallikak家族调查美国独立战争期间，Kallikak在从军时与精神不健全女子同居，在之后150年间中，出生子孙后代约有480人之多。对其中189人详细汇报表明，正常者仅有46人，余下143人有是精神不正常，有是酒精中毒者，有是癫痫病患者，有是犯罪分子，有是卖淫者。卡里克库复原回归故乡之后，又和一个正常妇女结发婚。这个家系有子孙后代496人，其中没有一个是不正常，与前一个妻子所生后代相比较，有完全不一样个性特征。英国名人中选出977人，他们父子弟兄中有332人也一样知名。而在普通日常人（人数相等）中，他们父子弟兄中只有一个名人。在1550～1880年间，出现了大约60名音乐家，其中有20名非常优异。心理发展和教育专家讲座第39页血缘关系IQ相关（r中数）无血亲关系无关系儿童：分养-0.01合养0.23养父母与养儿女0.20

旁系血亲堂、表弟兄姊妹0.16堂、表叔侄、舅甥0.26姨侄、舅甥0.34同胞：分养0.47合养0.55异卵双生子：不一样性别0.49同性别0.56同卵双生子：分养0.75合养0.87

直系血亲祖父母与孙儿女0.27父母与儿女0.50父母（儿时）与儿女0.56遗传与智力相关系数

——亲属相关法心理发展和教育专家讲座第40页三、内因影响二、环境原因影响一、先天原因影响影响社会性发展原因心理发展和教育专家讲座第41页环境与人性：狼孩心理发展和教育专家讲座第42页2023/4/23431920年印度传教士辛格在一个巨大白蚁穴附近，发觉狼群中有两个“狼孩”(狼培育女孩),他把她们送到了孤儿院，分别取名为卡玛拉与阿玛拉。两个孩子具备狼特点，有显著动物习性：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，凌晨1时到3时像狼似地嚎叫，给她穿衣服，她却粗野地把衣服撕掉。阿拉玛到第2个月，能够发出“波、波”音，诉说饥饿和口渴了。回到人间第11个月，阿玛拉就死去了。心理发展和教育专家讲座第43页2023/4/2344卡玛拉在两年后，才会发两个单词（“波、波”和叫牧师夫人“妈”）。4年后掌握了6个单词，第7年学会45个单词。她动作姿势改变也很迟缓。1年4个月时，只会使用两膝步行。1年7个月后，能够靠支撑两脚站起来。不用支撑站立，是在2年7个月后；到两脚步行，竟费了5年时间，但快跑时又会用四肢。大女孩卡玛拉一直活到17岁。但她直到死时还没真正学会说话，智力只相当于3、4岁孩子。在大脑结构上，这个狼孩和同龄人没多大差异。一个10岁儿童大脑在重量和容量上已达成人95％，脑细胞间神经纤维发育也靠近完成。只是因为狼孩长久脱离人类社会，大脑功效得不到开发，智力也就低下。心理发展和教育专家讲座第44页

华生代表性言语:“给我一打健全而没缺点婴儿，让我在我特殊世界中教养，那么我能够担保，随便挑出其中任何一个，不论他能力、癖好、才能、职业及种族怎样，我都能够将他训练成我所选定任一类型特殊人物，如医生、律师、艺术家、商办首领，甚至是乞丐或窃贼。”（Watson，1930）心理发展和教育专家讲座第45页哪些环境会影响心剪发展请举例说明环境影响？蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑生于忧患，而死于安乐也有钱难买少时贫高考与素质教育孟母三迁社会是个大染缸一方水土养一方人心理发展和教育专家讲座第46页二、环境影响自然环境

气温、噪音、灾害、地域家庭环境孤儿院（无家）教养方式缺损家庭学校环境学校老师同伴文化环境心理发展和教育专家讲座第47页专题二家庭环境孤儿院（无家）正常家庭：教养方式缺损家庭心理发展和教育专家讲座第48页孤儿院影响到当前为止，家庭依然是最适合儿童成长环境和养育方式。孤儿院只能满足孩子们物质需要，儿童极少得到活动机会，结果只有42%儿童能够在2岁时独自坐起来。到4岁时能够独立走路也只占15%。1岁以前被正常家庭领养孩子，经过若干年教育后，智力勉强能够到达同龄儿童平均水平，但6岁以后被领养孩子，极难到达正常水平。SOS儿童村心理发展和教育专家讲座第49页人类研究20世纪30年代后期，13名生活在孤儿院孩子由他人领养，追踪考查这些领养儿童智力发展情况，并与依然生活在孤儿院未被领养儿童进行比较，组别（分开时年纪）19个月1年半后2年半后后文化水平试验班（13人）63.491.8101.4全部自给平均读完级控制组（12人）86.770.566.11人死亡4人需要照料平均读完4年级心理发展和教育专家讲座第50页2023/4/2351

讨论：不一样父母教养方式之间差异？或者说好父母和不好父母之间差异？教养方式心理发展和教育专家讲座第51页包姆玲德教养方式分类第一个：权威型父母（管之、爱之、望之、教之）孩子有很强自我控制力，自力更生精神和幸福感,并有很高自尊，非常受同龄人喜爱，在学校表现很好。

心理发展和教育专家讲座第52页2023/4/2353第二种：专制型父母(管而不教，严而苛刻)

培养出孩子缺乏自信，做事畏首畏尾，人际保守，学校表现普通心理发展和教育专家讲座第53页第三类:放任型父母(自由发展，有求必应)

培养出孩子：散漫、对行为缺乏约束，随心所欲，经常缺乏吃苦耐劳和自力更生精神，在学校经常表现不佳。心理发展和教育专家讲座第54页2023/4/2355第四类:疏忽型父母(自由发展，不论不问)

培养出孩子经常缺乏责任感，对人比较冷漠，做事随心所欲，缺乏自尊和自信，敏感。

心理发展和教育专家讲座第55页权威型父母对孩子发展最为有利，因为既对孩子有高度期望和主动支持，又对孩子有必要行为塑造。这也符合马科比等（Maccoby&Martin，1983)八字诀：关爱、控制、期望、沟通。2023/4/2356心理发展和教育专家讲座第56页宋丹丹回想刚离婚时，确实以为活不下去了，我当初曾经想过死，不是开玩笑，是真。尽管这种情绪连续时间不长。但……你假如问我：“假如回到那时再重新选择，你还会离婚吗？”我一样老实地回答：“不，我不离！”打坏了一个家庭，便无法修补，受伤害不但仅是夫妻二人，还有彼此共同亲友和孩子。而要建立起一个更美好超出从前家是件十分困难事，需要太多运气和缘分。只是我属于尤其幸运一个。心理发展和教育专家讲座第57页离婚对孩子人格影响58％品德不良少年来自缺损家庭。在未成年犯罪中，单亲家庭儿女占50%以上1、学习成绩2、不安全心理3、自卑心理4、对立心理5、人生观、价值观、家庭观念6、角色行为误导留守儿童？心理发展和教育专家讲座第58页专题三：学校教育作用原来学校是有目标、有系统传授知识，发展心理最有效路径。但各个时期教育目标决定了教育对人心理产生影响大小和好坏。假如教育仅仅是批量生产产业工人，传授知识应试教育大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。心理发展和教育专家讲座第59页3、学校教育影响德育(moraleducation)使学生形成优良思想品德，树立正确人生观和价值观。智育(intellectualeducation)使学生掌握系统科学文化知识与技能，促进智力发展。体育(physicaleducation)使学生掌握运动技能，同时培养意志力和勇敢精神。美育(aestheticeducation)使学生掌握审美知识，形成一定审美能力，经过对美了解和观赏，正确区分美与丑、真与假、高尚与低级、文明与横蛮，形成审美情操。劳动教育(laboureducation)使学生形成正确劳动观点和劳动态度，建立良好劳动习惯。

心理发展和教育专家讲座第60页什么是好老师？传统老师主要表现在两个方面：一是尽心尽力把课教好；二是教诲学生为人处事。现在，高品质师生关心还包含新内容，即能与学生进行心灵沟通，这包含两个方面：一是爱意、喜欢和关心；二是尊重和信赖。传统师生关系中，教师对学生尊重和信任极少，霸气很重，权威感太强，这造成师生关系并不亲密。心理发展和教育专家讲座第61页2023/4/2362同伴关系:游戏和情谊游戏使儿童与同伴行为进行互动，饰演社会角色。

同伴之间普通会相互模仿与学习、相互感染与熏陶、相互勉励与激发同时，游戏也使儿童学习攻击，以及怎样控制自己攻击行为，让儿童探索自己物理环境和社会环境，从而有利于儿童学会更准确知觉世界。（幼稚园)心理发展和教育专家讲座第62页专题四文化影响狭义文化：观念形态文化中国孔孟之道；西方宗教文化。中国文化包容；西方文化排他广义文化：整个社会生活方式。包含精神、物质化行为各个方面。

比如：景德镇瓷器；四书五经；面子心理发展和教育专家讲座第63页文化对人心理影响文化对于人，正如空气对于人。好像并不主要，但其实是最主要。缺乏时候才感到其不可或缺。人离乡贱、物离乡贵来到重庆，很多人开始思念故乡各种好来。正是那种文化气氛让你感到亲切。同乡会、老同学成为温馨词汇，是一个文化吸引龙应台演讲：湖南人心理发展和教育专家讲座第64页文化与时间心理想象一下你同朋友约好中午时见面。朋友在12：15，12：30，甚至是12：45还没有来到。请回答以下问题：你什么时候到？你一直守时吗？等多久之后你开始感到担心或不耐烦？你会在什么时候离开？在德国、北欧、美国和加拿大大部分地域，人们会在非常靠近中午时候抵达，他们对迟到界定是晚5~10分钟以上，等候时间不会超出12：30。阿拉伯人迟到标准可能是晚半小时以上，意大利人是两小时，埃塞俄比亚人甚至更多。拉美和中东人们对等候一天，甚至一周时间去见一个人也司空见惯，对他们而言，必须按时到某地观念，就好像是说时间比人更主要，是不可思议。心理发展和教育专家讲座第65页文化与认知能力（略）1、就认知发展而言不一样文化中，认知能力展示和培养方式不一样，而且发展速度在不一样文化间也有差异，有能力甚至被认为无须要而忽略。2、就思维方式而言

欧美人形式逻辑：非对即错中国人中庸之道：在两个极端之间寻找最适当尺度读书使人迂腐尽信书不如无书塞翁失马糊涂爱心理发展和教育专家讲座第66页文化与需要、动机（略）例一：进食需要文化使人不一样于动物，要等到吃饭时才吃，而且怎样吃，吃什么，同谁吃都有一定规则。例二：动机模式

欧美儿童当自己做选择时更具动机性。相反，亚洲和拉美儿童当自己做选择则较少动机性，而当信任权威和同辈为他们做指导时，则产生了最高层次内在动机和成绩社会惰化心理发展和教育专家讲座第67页文化与自我文化差异最主要表现方式之一就是更重视集体还是更重视个人集体主义文化个人主义文化父母图式和自我图式自尊和他尊面子修身齐家治国平天下自我实现心理发展和教育