张文花《数星星的孩子》教学实录

张文花?数星星的孩子?教学实录概要：全国第八届青年老师阅读教学观摩活动特等奖张文花?数星星的孩子?教学实录版本：人教课标版二年级下册执教者：安徽张文花整理者：吉林市船营松江实验小学李茉上课时间：2022年10月20日16：00—16：40【课前活动】师：我就是上课的老师，擅长观察的孩子可能知道我教什么名字？谁看出来了？你说。生：张文花老师。师：你真聪明，眼睛很亮。我姓张，名文花。那张老师来自——生：张老师来自安徽省黎苑小学。师：我发现了有几个字不认识，平时你们遇到不认识的字都怎么办呀？你说。生：让爸爸妈妈给我们读一下，然后我们注拼音。师：你真会学习，可以问家长。生：查字典。师：你也很聪明。生：问老师。师：对的。我们可以用刚刚学过的部首查字法，查一查字典，找一找拼音就认识了。来，往这儿看，刚刚你们不认识的，什么北市？找一位小朋友读。生：淮北市。师：张老师来自安徽省淮北市黎苑小学。是的，我的家乡在安徽淮北，间隔银川很远很远。今天，能和咱们二十一小学，二班的小朋友一起学习，多有缘分啊！欢迎我吗？假如再热情一点，我会更开心。欢迎我吗？生：欢迎。师：谢谢你们。师：小朋友们，你...

张文花?数星星的孩子?教学实录,全国第八届青年老师阅读教学观摩活动特等奖张文花?数星星的孩子?教学实录

版本：人教课标版二年级下册

执教者：安徽张文花

整理者：吉林市船营松江实验小学李茉

上课时间：2022年10月20日16：00—16：40

【课前活动】

师：我就是上课的老师，擅长观察的孩子可能知道我教什么名字？谁看出来了？你说。

生：张文花老师。

师：你真聪明，眼睛很亮。我姓张，名文花。那张老师来自——

生：张老师来自安徽省黎苑小学。

师：我发现了有几个字不认识，平时你们遇到不认识的字都怎么办呀？你说。

生：让爸爸妈妈给我们读一下，然后我们注拼音。

师：你真会学习，可以问家长。

生：查字典。

师：你也很聪明。

生：问老师。

师：对的。我们可以用刚刚学过的部首查字法，查一查字典，找一找拼音就认识了。来，往这儿看，刚刚你们不认识的，什么北市？找一位小朋友读。

生：淮北市。

师：张老师来自安徽省淮北市黎苑小学。是的，我的家乡在安徽淮北，间隔银川很远很远。今天，能和咱们二十一小学，二班的小朋友一起学习，多有缘分啊！欢迎我吗？假如再热情一点，我会更开心。欢迎我吗？

生：欢迎。

师：谢谢你们。

师：小朋友们，你们的眼睛很亮，从大屏幕上知道了我的名字，如今用心听，会听的小朋友能知道我说的是什么。

师：一位老公公，有张圆面孔。有朝一日不见他，不是下雨就刮风。你大声说。

生：太阳。

师：哎呀，真棒！你的反应最快。再听一个。

师：初三初四弯又弯，十五十六圆又圆。一起说。

生：月亮。

师：我就知道难不住你们，因为我们学过这几句谚语，一起读一读。

生：初三初四蛾眉月，十五十六月团聚，朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

师：这北斗指的是：

生：北斗七星。

师：天上的星星不仅有趣，而且能告诉我们很多知识呢。小朋友快来欣赏欣赏

出示多媒体

师：小朋友们，就让我们在这美丽的星空下开场上课。好吗？

【上课时间】

师：1900多年前，就在这星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来跟我写课题。“数〞右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。请一位小朋友读课题，请你读。

生：数星星的孩子。

师：读得正确。再读一遍好吗？有进步，请你读。

生：数星星的孩子。

师：一起读。

生：数星星的孩子。

师：预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫——

生：张衡。

师：谁来读，请你读。

生：张衡。

师：非常好。你再读一遍给大家听。

师：张衡是汉朝人，同学们一起读这个词。

生：汉朝。

师：汉朝是一个朝代，间隔如今已经1900年了，再读。

生：汉朝。

师：再读。

生：汉朝。

师：小朋友们，这是二年级下册的一篇课文。

师：有几个字你们没学到，课文里也没有拼音，瞧，有认识的吗？

出示：乱动、绕着、钻到。

生：读。

师：没学过的字，你都能读准，你可是走在时间前面的人。你们也认识吗？

生：认识。

师：好，认识的小朋友都读一读。

生：读。非常好。

师：下面自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，多读几遍，注意读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。

师：同学们的读书非常认真，瞧，这一课的生字相信你们都会读了，如今，同位的你读给我听听，我读给你听听。读不对的，帮他纠正。

学生互相读。

师：好的，第一句话谁来读。请你。

生读。

师：你读的不准正确，还很通顺呢？特别是这个多音字，你都读准了。你再读。

生：无数。

师：你也读读。

生：无数。

师：你读。

生：无数。

师：孩子们，快看，这个字在这里读——

生：无数

师：这个字，在这里读――

生：数。

师：读读这个词语，

生：无数。

师：小朋友，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒〞的动作。来，准备好。

生：做动作。

师：撒得再多一点。

生：做动作。

师：撒得再远一点。

生：做动作。

师：孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！听我读。

师：读。

师：一起读。

师：瞧，长句子注意了停顿就能读好了。这句话，谁能读？

出示：天上的星星是在动，可是看起来他们之间的间隔好似是不变。

师：哎呀，你会读长句子。这里有个词。

师：请间隔我近的小朋友读这个词，

生：间隔。

师：再请间隔我远的小朋友读。

生：间隔。

师：间隔我近的小朋友和间隔我远的小朋友都读对了。一起读。

师：孩子们，再看这句话，谁能读，请你读，

出示：他看清楚了……

师：别着急，再读一遍，相信你能读得更好。你也想读，那你们俩一块读，好吗？

生：读。

师:你们俩读得都很棒，孩子，看这个字，读“楚〞，再读，一起读。它和“清〞组成词语，再读一遍，你有意见，那我不说了，自己纠正。注意，好。同位帮你纠正。

生读。

师：它和清组成词语，可就读轻声了，你再读。

生读。

师：把第一字读重一点，后面的轻声就好读了，

生读。

师：真好，这样你还会读吗？

｛出示：清清楚楚｝

师：是的，小朋友，课文就是这样一句话一句话组成的，让我们认认真真地再把课文读一遍。注意，词语之间的停顿。你会读得更通顺。端起书，自己读自己的。

生自由读。

老师指导学生的读书姿势。

师：第一自然段，好，你读。

生读。

师：你读得非常努力，注意这个词语你没读对，来你再读一遍。相信你一定能读好。

出示“仰起头〞，

生读。

师：再读，

生读。

师：你读。

生：你也想读，跟着读。

师：一起读。

生齐读。

师：这个字它单独可读第三声，再读

生再齐读。

师：孩子们，让我们放下书，都仰起头，仰起来。还有一个小朋友没扬起来，天上的星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。一颗，哎，别着急，第二颗没看见呢。一颗――两颗――三颗――第四颗在哪呢？想象一下，四颗――五颗――第六颗――就这样，小张衡，一直数到了几百颗呢。谁读这句话。

概要：生读。师：哎呀，我发现这两个小逗号你停顿得很好。让人感觉小张衡数了很长时间呢。你再读读，我们都体会体会。。生读。师：多么认真的孩子呀！你读。生读。师；哎呀，丢掉了一个字，不过已经很不错了。同学们一起读。生读。师：奶奶笑着说，请你读课文——生读。师：这个问号读得真不错，孩子说——你接着读。生：奶奶，能看得见就能数得清。师：你读得声音响亮，语句通顺。小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是他们之间的什么没有变？生：间隔。师：咱们看这个“距〞字，它是个形声字。左边是？生：足字旁。师：右边是生：巨。师：哪个巨？生：巨人的巨。师：对，右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟老师书空，横，横折，横，最后一笔是竖折。再读这个词。师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。学生自由读。出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子……师：谁来读读爷爷说的这三句话，谁想读，请你读。生读。师：孩子，你读得字字响亮，句句通顺。仔细看，在请一位小朋友读。生再读。师：这北斗七星就在你们书上呢，找一找。连一连师：老师也连了起来，仔细看。这北斗七星多像一...

张文花?数星星的孩子?教学实录,生读。

师：哎呀，我发现这两个小逗号你停顿得很好。让人感觉小张衡数了很长时间呢。你再读读，我们都体会体会。。

生读。

师：多么认真的孩子呀！你读。

生读。

师；哎呀，丢掉了一个字，不过已经很不错了。同学们一起读。

生读。

师：奶奶笑着说，请你读课文——

生读。

师：这个问号读得真不错，孩子说——你接着读。

生：奶奶，能看得见就能数得清。

师：你读得声音响亮，语句通顺。小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是他们之间的什么没有变？

生：间隔。

师：咱们看这个“距〞字，它是个形声字。左边是？

生：足字旁。

师：右边是

生：巨。

师：哪个巨？

生：巨人的巨。

师：对，右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟老师书空，横，横折，横，最后一笔是竖折。

再读这个词。

师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。

学生自由读。

出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子……

师：谁来读读爷爷说的这三句话，谁想读，请你读。

生读。

师：孩子，你读得字字响亮，句句通顺。仔细看，在请一位小朋友读。

生再读。

师：这北斗七星就在你们书上呢，找一找。连一连

师：老师也连了起来，仔细看。这北斗七星多像一把勺子啊，这样你还会读吗。谁来读？

生读。

师：你的声音真响亮。这北斗七星也叫勺子星。瞧，这勺子还会变呢？我们的祖先是这样写勺子的。如今是这样写的。

出示：那七颗星，连起来叫。

师：伸出手跟老师写勺子的勺。撇、横折钩，点。

师：你们看，这只是天上的一组星，瞧，这还有一组，天鹅星。这里呢？狮子星。

师：我们的祖先，就这样把它们一组一组的星星起了名字，花园里的花是——

生：一朵一朵。

师：树上的叶子是——

生：一片一片。

师：马路上的小汽车是——

生：一辆一辆。

师：再读这个词。你有什么好方法，来记住这个“组〞吗？

生：绞丝旁加一个且。

师：不错，你是用加一加的方法，还有没有别的方法？

生：祖先的族，示字旁换成绞丝旁。

师：是的，还可以用换一换的方法。同学们往这看，有丝便是组，有女便是姐，有米便是粗，有示便是祖。再读这个词。

生：读。

师：爷爷说的话张衡相信了吗？请你读，

生：读。

师：这个小问号读得真好，请你读

生：读。

师：哎呀，一个比一个读得好，齐读。

生：读。

师：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星渐渐地转动。这个孩子名叫——

生：张衡。

师：是——

生：汉朝人。

师：他长大以后。刻苦钻研天文，成了著名的——

生：天文学家。

师：孩子们，课文又读了一遍，喜欢这个孩子。让我们再走进张衡家的小院，看看这个数星星的孩子。

师：喜欢奶奶说的话？那就练一练吧。都练一练，开场吧。

学生自由读。

师：你想读吗？请你读。

生读。

师：哎呀，奶奶是笑着说的，你得笑着读。

生读。

师：哎呀，你这个奶奶，读得很认真，只错了一个字，不过要的就是你这股精神。你也读一读。

生读。

师：带上动作读张衡的话。有意思吧。

师：同桌互相读，一个读奶奶说的话，一个读张衡说的话，呆会儿，我们看是奶奶读得好，还是张衡读得好？快读读。

生读。

师：想读的小朋友请举手。准备好

师：奶奶说——生读。张衡说——

生读。

师：多亲切的奶奶呀，小张衡也不错。还有谁想读。你想读谁？谁想读张衡。这样，你们都是奶奶。奶奶说——张衡说——

师：小张衡不仅不傻，还发现了规律了呢？那这节课，我们就要练一练分角色朗读课文。

你们书读得越来越好了，相信这一课的生字词语已经牢牢记住了。第一组。

生：无数、数不清，数得清。

师：第二组。

生：张衡、汉朝、天文学家。

师：真好，第三组。

生：仰起头

间隔

清楚。

师：还有最后一组，想读的一起读。

生：一组一组的

一闪一闪的。

师：小朋友，我们认了字，读了词，下面我们开场写字。一定要把字写认真，写标准。这节课我们要写这些字，读一读

师：在这节课上要写这样几个字和一个词语，刚刚，我们已经把勺和组字写过了，如今看睡和间隔。先来看这个睡字。

师：指导写“睡〞，左边是——右边是——把眼皮垂下来，可就要睡觉了。右边的笔顺可不好写了，伸出手，我们跟电脑老师一起写。撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。再跟张老师写一遍。

师：板书，左右两边团结在一起，互相让着点。目字旁写窄一点。再看一看这个词语。