学校心理健康教育的组织管理教材

第八章学校心理健康教育组织管理学校心理健康教育的组织管理教材第1页一、学校心理健康教育组织机构（一）学校心理健康教育管理与工作机构（二）学校心理健康教育人员配置学校心理健康教育的组织管理教材第2页（一）学校心理健康教育管理与工作机构学校要把心理健康教育作为深化教育改革，全方面推进素质教育一项主要工作，逐步建立在校长领导下，以思想品德课和思想政治课教师、班主任和团、队干部为主体，专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参加心理健康教育工作体制。学校心理健康教育的组织管理教材第3页学校普通由校长或分管副校长牵头，设置专门机构，即学校心理健康教育工作小组。详细可由校领导、政教部门责任人、团体干部、辅导员、年级组长、班主任、校医、心理辅导专职教师等方面人员组成，必要时还可邀请教师代表、家长代表、小区代表参加，聘请心理学、精神医学、教育等领域教授担任顾问，由校领导任组长，配置专门人员，负责学校心理健康教育领导、计划、实施和管理。学校心理健康教育的组织管理教材第4页（二）学校心理健康教育人员配置1．班主任是学校心理健康教育基础力量2．专职辅导教师是学校心理健康教育骨干力量3．校外教授是学校心理健康教育依靠力量学校心理健康教育的组织管理教材第5页（三）学校心理健康教育硬件设施配置1.心理辅导办公室2.心理辅导与咨询室3.心理咨询接待室4.心理测量及档案室5.心理活动室6.心理宣泄（放松）室学校心理健康教育的组织管理教材第6页《中小学心理健康教育指导纲要》之第九条：开设心理咨询室（或心理辅导室）进行个别辅导是教师和学生经过一对一沟通方式，对学生在学习和生活中出现问题给予直接指导，排解心理困扰，并对相关心理行为问题进行诊疗、矫治有效路径。对于极个别有严重心理疾病学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。学校心理健康教育的组织管理教材第7页教育部门工作目标：建设目标：中小学建立心理健康辅导室、设置专职老师并配置合格人员学校百分比，到年城市到达40%、农村到达10%；年城市到达60%、农村到达30%。工作指标：在学校开展心理健康教育百分比，到年城市到达80%、农村到达50%；年城市到达85%、农村到达70%。学校心理健康教育的组织管理教材第8页年底哈尔滨市六成中小学设置心理辅导室:哈尔滨新闻网

-4-11年10月前，哈尔滨市将力争在70全部条件中小学校建立规范化心理辅导室；至年底，城市60%中小学校、各县(市)50%中小学校要建立规范化心理辅导室。日前，哈尔滨市教育局出台《哈尔滨市中小学校规范化心理辅导室建设标准》，对中小学心理辅导室各项建设指标进行详细规范。

学校心理健康教育的组织管理教材第9页按要求，标准化心理辅导室要有专用教室，设在方便学生进出且相对平静非教学区域，使用面积在20平方米左右。室内要有沙发、茶几和一定数量桌椅，有能够上网计算机及对应管理软件，并配置一定数量、分别供师生阅览心理健康教育读物、心理测验量表、心理档案管理簿或软件等。学校心理健康教育的组织管理教材第10页按要求，心理辅导室每七天开放接待时间不少于8小时，要求有专职辅导员定时对学生心理健康情况进行检测，对轻度适应不良学生进行个别或团体辅导。据了解，今年，哈尔滨市各中小学校将提升心理健康教育排解学生心理问题效果，培养学生良好心理素质。同时充分利用、整合社会资源，组建心理咨询机构，广泛在中小学生中开展心理咨询活动。学校心理健康教育的组织管理教材第11页一、心理辅导办公室1、功效：心理辅导办公和存放相关教学、档案资料场所。

2、面积：约20平方米

3、环境设施：采取明亮、自然、大方格局（1）办公桌、椅若干套（2）资料柜一个（3）办公电脑若干台（4）咨询热线电话一部（5）沙发、茶几一套（6）心理挂图若干

学校心理健康教育的组织管理教材第12页二、心理咨询（辅导）室1、功效：接待个体来访者，进行个别心理咨询

2、面积：约10平方米

3、环境设施：采取安全、柔和、温馨布置格局（1）一对小型扶手硬坐沙发，斜角而置（约90度）（2）一个小型茶几，上置面巾纸（3）饮水机一台，一次性茶杯若干（4）电脑一台，测试软件若干

学校心理健康教育的组织管理教材第13页二、心理咨询（辅导）室（5）地板要稍加装饰，不宜直接使用水泥地面，但也最好戒盛大（用地毯）、戒麻烦（用木质地板），提议可用仿木质地板（6）配置适当墙壁挂画和装饰（7）应在醒目处标注《咨询守则》

（8）沙盘游戏器材一套（9）心理挂图若干注：假如房间比较大，而且没有其它功效室，可增加上一个“宣泄角”学校心理健康教育的组织管理教材第14页名称：学校心理辅导室普通依据本身情况冠以其它名称，如知心屋、指导室、学生之家等等。这些名称从字面上就温暖了孩子心。位置：学校心理辅导室应设在学生便于访问地方。为了预防噪音，最好防止与音乐室、体育场所较近地方，也不应与校长室等过近，最好选择学生经常出入图书资料室等附近。内部设施：心理辅导室应配置对应设施：如个别面谈室，接待室，资料柜、心理测试器械、咨询热线电话，甚至还有各种情绪发泄工具等。当然学校可依据详细情况适当调整部分设施，但应尤其加以专心是辅导室一定要保持环境幽雅、宁静，应使学生松弛，放心地倾诉。学校心理健康教育的组织管理教材第15页辅导室布置应在以下几方面尤其留心:a.辅导室整体气氛要宁静，冬要保暖，夏要清凉，要给人以明朗愉快感觉b.辅导室不应布置分散学生注意力物件。c.辅导室可适当地用鲜花、图画装饰环境，给学生以休息、安定感觉。d.小揭示版，板架、图书等应便于学生阅读；e.学生位置应防止门窗方向，不应让学生与突然来访外人照面；f.学生个人资料应放在教师便于取放地方，防止在交谈过程中教师移动频繁，动作幅度过大情况；g.保密设施要好；h.面谈室不宜过大。学校心理健康教育的组织管理教材第16页学校心理健康教育的组织管理教材第17页学校心理健康教育的组织管理教材第18页学校心理健康教育的组织管理教材第19页三、心理咨询接待室1、功效：兼有咨询等候、阅览室及小团体辅导功效，便于来访者等候咨询、阅览心理相关报刊杂志和书籍。2、面积：约20平方米3、硬件设施：采取轻松、自然布置格局（1）多人无扶手硬坐沙发若干及中型长方茶几，上置盆花（2）嵌入式书橱或立式书架若干，上置各种心理书籍及杂志学校心理健康教育的组织管理教材第20页学校心理健康教育的组织管理教材第21页学校心理健康教育的组织管理教材第22页三、心理咨询接待室（3）饮水机一台，一次性茶杯若干（4）墙壁可粉饰为浅色偏明亮系列，不宜过于跳跃或凝重，适当配有挂画或其它装饰品（5）在醒目处标注《使用守则》（6）心理挂图若干注：假如房间比较大，而且没有其它功效室，可增加上一个“宣泄角”学校心理健康教育的组织管理教材第23页四、心理测量室1、功效：为来访者进行团体及个别心理测量、建立心理档案用2、面积：约60平方米3、环境设施：采取明亮自然、简练大方格局（1）联网电脑若干台或一台，桌椅若干套（2）心理测量系统若干（3）心理挂图若干学校心理健康教育的组织管理教材第24页五、心理活动室1、功效：兼有心理活动课教室和团体辅导室功效，是心理咨询师开展心理活动课教学和针对某一心理问题进行室内团体辅导、游戏辅导场所。2、面积：约60平方米3、环境设施：采取轻松、活泼布置格局（1）可组合活动桌倚若干套，当代化教学仪器若干（2）依据活动主题适当配置挂画或其它装饰品并定时或依据需求更换学校心理健康教育的组织管理教材第25页（3）墙壁、窗帘等大块颜色以偏明亮暖色系列，如淡黄色或粉红色（4）地板可用耐脏地毯，方便开展室内游戏活动（5）分隔为活动区和观察区，中间用单向玻璃隔开（6）沙盘游戏器材若干、团体活动包若干（7）在醒目处标注《使用守则》（8）心理挂图若干学校心理健康教育的组织管理教材第26页学校心理健康教育的组织管理教材第27页学校心理健康教育的组织管理教材第28页六、心理宣泄室1、功效：来访者宣泄情绪场所。2、面积：约30平方米3、环境设施：采取简单、粗犷布置格局，尤其要注意安全性（1）宣泄器材若干（2）音响器材一套，宣泄音乐若干（3）地板可用耐脏地毯，注意隔音效果（4）墙壁等以冷色调大块颜色为主，适当配以挂画（5）适当处放置面巾纸（6）宣泄器材若干注：面积：约8平方米左右，做基本宣泄亦可。学校心理健康教育的组织管理教材第29页七、心理放松室1、功效：来访者放松情绪、调适心态平衡场所。2、面积：约20平方米3、环境设施：采取温暖、优雅、简练布置格局（1）放松椅若干，耳机若干（2）放松音乐若干（3）墙壁等以暗淡暖色调为主，适当配以挂画（4）心理挂图若干学校心理健康教育的组织管理教材第30页附：长沙市中小学校心理咨询室建设要求（试行）、10学校心理咨询室是为学生提供心理服务固定场所，也是学校开展心理健康教育工作主要渠道，能够及时给出现心理迷惑学生提供必要帮助。心理咨询室应该具备必要设施及资料，方便于学生在轻松友好气氛中倾述烦恼，促进自我成长。为深入推进本市中小学心理咨询工作向规范、科学、有效方向发展，特对心理咨询室建设提出以下要求：学校心理健康教育的组织管理教材第31页一、学校心理咨询室功效1.对个别存在心理问题或出现心理障碍学生进行认真、耐心、科学心理咨询和辅导，帮助学生解除心理障碍；2.对于极个别有严重心理疾病学生，能够及时准确地识别，并要向家长或监护人提出提议，将其转介到医学心理诊治部门及时接收治疗；3.开展面向全体学生团体心理辅导活动及心理训练；4.指导教师和家长正确认识把握学生心理特征和发展规律，向他们提供科学教育方法。学校心理健康教育的组织管理教材第32页二、学校心理咨询室布置（一）位置

学校心理咨询室应独立设室，相对固定；地点应选在平静和方便学生位置，为了预防噪音，最好防止教学区及与音乐室、体育场所较近地方。学校心理健康教育的组织管理教材第33页（二）基本要求学校心理咨询室布置应简练、舒适、温馨、安全，使学生心理松弛，能够放心地倾诉。1.咨询室整体气氛要宁静，不应布置分散学生注意力物件。

2.咨询室采光、通风条件要好，温度适宜，给学生以明朗、愉快感觉。

学校心理健康教育的组织管理教材第34页3.咨询室可适当地用鲜花、绿树、盆栽和图画等装饰环境，给学生以舒适、安定感觉。

4.学生所坐位置应防止门窗方向，不应让学生与突然来访外人照面。

5.会谈室面积适宜，太大缺乏安全感，太小轻易产生压迫感。

6.有条件学校还可另开设心理接待室、活动区和阅览区。学校心理健康教育的组织管理教材第35页（三）需备物品1.两张舒适软沙发，一张茶几，上面放有纸巾盒或小盆栽等；两张沙发成90度摆放，防止咨访双方对视。（注：咨询室座椅不能用学生课桌凳替换）2.一套饮水设备

3.一个资料柜，存放学生心理档案和心理咨询统计；4.一套简单音响或收录机，几张旋律优美CD或磁带（有条件学校也可用电脑播放音乐，营造气氛）；

学校心理健康教育的组织管理教材第36页5.一台（挂墙式）空调或电风扇；

6.一幅风景画；

7.心理接待室配有书柜（架），学生在等候时能够阅览相关图书杂志；

8.如兼做心理辅导教师办公室，能够放一张办公桌，一部电话；

9.纸笔，便于统计、分析个案。咨询室应有《心理咨询记录表》；10.惯用心理测试量表，有条件学校可配置电脑及心理测量软件。学校心理健康教育的组织管理教材第37页三、学校心理咨询室管理（一）咨询室应定时开放，普通每七天不少于5小时，开放时间应符合学生需求（如寄宿制学校宜在晚上开放，普通中小学宜在中午和课外活动时间开放）。（二）心理咨询室必须有专职或兼职心理辅导教师值班。心理辅导教师必须持证上岗，含有市教育局颁发“长沙市学校心理辅导教师岗位资格证”或国家劳动和社会保障部颁发心理咨询师国家职业资格证书。学校心理健康教育的组织管理教材第38页（三）心理辅导教师应以对学生高度负责精神、热情尊重态度和科学方法对学生给予认真细致心理咨询和辅导，同时要严格为学生做好保密工作，不得向其它人透露求援学生各种隐私和咨询统计。（四）在咨询过程中，教师要亲密关注求援学生情绪，如遇特殊情况应采取有效办法，预防意外事件发生，并及时向校领导和相关方面人士汇报。（五）在对学生进行心理咨询过程中，要慎重使专心理测试量表或其它测试伎俩，不能强迫学生接收心理测试。同时，对学生心理测量结果和诊疗也属于保密范围之内。

学校心理健康教育的组织管理教材第39页第二节学