人教部编四年级语文下册第7单元《我的“自画像”》同步作文

人教版统编教材小学四年级语文下册第7单元《我的“自画像”》第1课时就像世界上没有两片完全相同的叶子一样，大千世界里也没有两个完全相同的人。声音、外貌、个性、爱好、经历的事……每个人都各不相同，每个人都有自己的特点。同学们，本次作文就让我们来向别人介绍自己吧！1文题点睛假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。写之前想一想：

你的外貌有什么特点？

你的主要性格特点是什么？

你最大的爱好和特长是什么？

你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么

事例来说明？选择自己最想介绍的几方面内容写下来。写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。习作要素学习从多个方面写出人物的特点。习作内容1.根据提示用一篇文章向新班主任介绍自己，可以介绍自己的外貌、性格、爱好、特长等。着重写自己最突出的、与众不同的特点。2.可以介绍自己的优点，也可以介绍自己的不足。2习作思路我们每一个人都有与众不同之处，写作时一定要抓住自己的特点去写，外貌只是“形”，个性特点才是“神”哟。除了画思维导图，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。一起来看看元元是怎么做的吧！介绍小女孩的外号，给读者留下深刻的印象设置悬念，激发兴趣开头（1段）我的“自画像”中间（2～3段）详细介绍小女孩的外貌特点，描写小女孩嘴巴甜、可爱的特点中间（4～5段）点明小女孩的最大特点是爱逞能。通过具体事例描写小女孩顽皮、爱逞能的特点结尾（6段）揭示小女孩就是自己揭开悬念，篇末点题1.外貌描写，特点鲜明。2.选取典型事例，展现自我特点。3.总分构段，条理清晰。4.客观自评，一分为二。哇，元元这篇《我的“自画像”》的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的作文就新鲜出炉了。但是啊，要想作文出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！4锦囊妙招外貌描写，如见其人。外貌是一个人形象的集中展示。外貌包括长相、身材、衣着等。可以概括地进行总体介绍，也可以抓住一个最突出的部位比较详细地介绍，比如丹凤眼、高鼻梁、大耳朵、酒窝等；身材、外形的总体特征也要抓住特点写，比如胖、瘦、高、矮、黑、白等；服饰要选最醒目、最突出的一件来点缀你。眼前的桑桑清瘦得出奇：两条腿细得如麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。——曹文轩《草房子》如果用一个字来形容桑桑，那就是——瘦。麻秆似的腿，肋骨分明的胸脯，深陷的眼窝，大得可怕的眼睛。可见，抓住人物的突出特点来写，才会让人印象深刻。语言描写，如闻其声。语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写可以鲜明地展现人物的性格特点，生动地表达人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”——《“诺曼底号”遇难记》这个课文片段通过简短有力的语言描写，展现了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、忠于职守、保护弱小的崇高形象。典型事例，展现自我。“典型事例”是指最能反映自己和其他人的不同之处的事例。人离不开事，人的特点都体现在所做的事情之中。所以，你应该选取一两件最能表现你的主要特点的典型事例进行细致的描写。记得那次运动会，我报名参加了800米长跑。比赛那天，我信心百倍地走进赛场。信号枪声一响，我立即冲出起跑线，飞快地向前跑去。可是开始跑得太快，一圈还不到，我就没力气了，很想放弃。这时，我突然想到我要当男子汉，男子汉做什么事情都要坚持到底。于是，我咬牙坚持，终于取得了好名次。——选自学生习作这个片段通过记叙“我”坚持跑完800米的事例，展现了自己有毅力的优秀品质。4升格提优有这么一个小女孩，她其貌不扬，在班里也没有什么名气。不过，她有很多外号，什么胖娃子、胡椒、逗乐虫……我的“自画像”原文提升点1原文提升点看哪，她浓眉大眼，鼻子大大的，平时最爱扎两根小辫。第②段：外貌描写要抓住特点，不能千人一面，要从中体现人物的性格特点。2原文提升点对了，这个小顽皮的嘴巴可甜啦！当奶奶对她嘘寒问暖还塞零花钱给她的时候，她总是笑着拒绝，让奶奶留着自己花，逗得奶奶把眼睛眯成了月牙，直说自己真有福气。3第③段：可以通过具体的语言描写，更真实地展现出小顽皮“嘴巴甜”的特点，让人如闻其声，如见其人。原文提升点不过，这个小顽皮最大的特点还是爱逞能。她干过的这类“好事”还不少哩！4原文提升点记得有一回，小顽皮带着邻居小慧准备到一墙之隔的芦苇丛里去编草帽，但要翻墙才能出去。哎呀，小顽皮不愧是个勇敢的女孩子，只见她双手叉腰，大喝一声：“看我的！”结果，她翻墙时扑通一下摔在草垛上。“哎哟——”现在叫疼有什么用呢？两人只好面对面地苦笑着。这呀，就是她爱逞能的结果。5第⑤段：选取典型的事例，让人物的特点更鲜明。如果进行更细致的动作描写，能将小顽皮爱逞能的特点展现得淋漓尽致。原文提升点这个小顽皮是谁呀？嘘，要保密哟，她就是本姑娘我啦！6我的“自画像”有这么一个小女孩，她其貌不扬，在班里也没有什么名气。不过，她有很多外号，什么胖娃子、胡椒、逗乐虫……升格文1看哪，她浓眉大眼，长长的辫子一甩一甩的，看起来挺俊俏的。美中不足的是，她的鼻子大了一点儿。不过这个小顽皮压根儿没把这当回事儿，还经常臭美地学着歌手的样子，扭屁股晃腰，对着镜子仰天大唱呢！升格文2对了，这个小顽皮的嘴巴可甜啦！当奶奶对她嘘寒问暖还塞零花钱给她的时候，她就一本正经地说：“奶奶，您听我说——这个钱哪，我不能要！您呀，就留着自己花，您该自己享享福哇！”嗬，光这几个“哪、哇”，就逗得奶奶把眼睛眯成了月牙形，直说自己真有福气。升格文3不过，这个小顽皮最大的特点还是爱逞能。她干过的这类“好事”还不少哩！升格文4记得有一回，小顽皮带着邻居小慧准备到一墙之隔的芦苇丛里去编草帽，但要翻墙才能出去。哎呀，小顽皮不愧是个勇敢的女孩子，她双手叉腰，大喝一声：“看我的！”只见她嗖的一下蹿上墙，坐在墙头上，伸直了双手，去拉墙下的小慧。结果，扑通一下两人摔在草垛上。“哎哟——”5升格文现在叫疼有什么用呢？两人只好面对面地苦笑着。这呀，就是她爱逞能的结果。小朋友们千万不要学她哟！这个小顽皮是谁呀？嘘，要保密哟，她就是本姑娘我啦！6写人物外貌的词语5语言积累浓眉大眼虎头虎脑眉清目秀棱角分明羊角小辫亭亭玉立瘦骨嶙峋文质彬彬小巧玲珑虎背熊腰写人物性格的词语活泼开朗热情大方三心二意多愁善感纯真无邪幽默风趣温文尔雅胆小如鼠聪明伶俐不苟言笑谦虚谨慎马虎大意写人物性格的句子是什么让他们乐成这样？当然是幽默大王——我的功劳了。我正扮演一只猩猩呢！我伸出手臂拍打着胸脯，惹得他们哈哈大笑。写人物品质的句子吃饭时，外公把最大的一只螃蟹放在我碗里让我吃，我又把这只螃蟹夹到外公碗里，说：“外公，这只大螃蟹应该给您吃。”精彩开篇（外貌开头法）咦？镜子里出现了一个人：一张圆圆的小脸蛋，白白的，胖胖的，眼睛眯眯的，戴一副金边小眼镜，一看就是一个爱读书的学生。这个可爱的小女孩是谁呢？呵呵，她就是我——好女孩妮妮。文章开篇通过“照镜子”来写自己的外貌特点，别有新意。精彩结尾（比喻结尾法）那时候，你一定会感受到我犹如冰雪一样纯洁的心，犹如热带雨林一样的热情，你一定会感受到我的开朗、我的乐观、我的坦诚。文章结尾以生动的比喻来概括自己的性格特点，让人印象深刻。第2课时我的“自画像”我的“自画像”作者/过佳璇6例文引路瞧瞧，对面走来了一个可爱的小姑娘，短短的头发，细细的眉毛，明亮的大眼睛，嘟起来能挂油瓶的小嘴。嘻嘻，那不就是活泼可爱的我吗？第①段：抓住五官描写外貌，突出“我”活泼可爱的特点。爱看书的我我呢，只要瞄到一本好书，就会津津有味地看，不看完不罢休。妈妈总是打趣地说：“你可以不用吃饭，只要看书就能饱。”所以我就有了“小书虫”的绰号。有一次，已经是深夜了，我依然在看书。妈妈命令我睡觉，我只好放下书本。可我躺下后依然难以入睡，心里老惦念着刚看的故事。于是，我偷偷地打开台灯，把余下的内容看完才安心入眠。可是第二天上课时我总打哈欠，昏昏欲睡，妈妈知道后还狠狠地训了我一顿！第②③段：通过语言描写和典型事例，将“我”爱看书的特点表现得淋漓尽致。3胆小的我不知怎么的，我上台主持节目都能表现得落落大方，可就怕一个人在家。也许有人会说，一个人在家有什么好怕的呀？要怪就怪我的想象力太丰富，每次一个人在家，我都会把一些物品想象成怪兽、坏蛋之类可怕的东西。第④段：采用对比描写，使“我”一个人在家胡思乱想的样子与“我”主持节目落落大方的形象形成强烈的反差。一天晚上，爸爸妈妈出门去爷爷家，让我一人在家待着。家里一静下来，我的想象力就开始“蠢蠢欲动”了。我努力使自己静下心来看书，可平时沉浸在书中不能自拔的我这次却怎么也看不进去，脑海中想象的画面几乎没有断过。第⑤段：细致描写一天晚上“我”独自在家害怕的情景，表现出“我”的胆小。我扭头转向阳台，看见刚晒的衣服被风一吹，飘来荡去的，像一个个怪兽。哇，太可怕了！我在心里默念着：“我不怕，我不怕……”然后我迅速跑回房间，关上门，把所有的灯都开得亮亮的，用被子紧紧地包裹住自己，生怕留下一丝缝隙。过了好一会儿，传来一阵脚步声，我吓得大气都不敢喘。“璇璇……”一阵熟悉的声音传来，我谨慎地开了房门，原来是爸爸妈妈回来了。唉，可真是虚惊一场！第⑥段：概括“我”的爱好和个性，总结全文，点明主题。这就是我，爱看书又胆小的我。小作者选取生活中最典型的两个事例，将一个既爱看书又胆小的“我”刻画得生动形象。尤其是独自在家的那一幕，小作者可谓下足功夫，突出了“我”胆小的性格特点，也使读者如临其境。①外貌描写，突出特点。文章开头抓住头发短、眉毛细、眼睛大、小嘴嘟的特征，进行细致的外貌描写，使一个活泼可爱的小女孩形象跃然纸上。②典型事例，个性鲜明。小作者通过写深夜看完书才能入睡的事例，突显了自己爱读书的特点；通过写独自在家的经历，突出了自己性格胆小的特点。③细节描写，人物鲜活。如，“用被子紧紧地包裹住自己，生怕留下一丝缝隙”一句中的动作描写，生动地展现了一个胆小的人物形象。④认识自己，一分为二。小作者真实地介绍了自己，既热爱读书又胆小如鼠，一分为二，让人感到真实可信，愿意和她交朋友。我的“自画像”瞧！那边那个十一岁的小女孩：大大的眼睛，高高的鼻梁，还有一张大嘴巴，皮肤有点儿黑，扎个马尾辫，一蹦一跳地朝我们走来。你想了解她吗？下面我就给你说道说道。作者/章婧雯第①段：开头描写外貌，给自己“画”像。多才多艺的她。她的毛笔字、钢琴、朗诵、演讲，样样都拿得出手，还获得了很多奖项。在去年的红领巾小喇叭讲解员比赛中，她被授予“黄山市四星级红领巾小喇叭讲解员”的光荣称号。她朗诵时宛如一个小喇叭，弹钢琴时又化身为一只高雅的白天鹅，写起毛笔字来又有几分书法家的风范。第②段：通过举出具体事例和运用比喻等修辞手法，突出“我”多才多艺的特点。性格古怪的她。当她比赛拿奖时，高兴得像朵绽开的花似的；当考试失误时，她哭过的眼睛会肿得像桃子一样；当她遇到不顺心的事情时，她还会“大发雷霆”；当即将迎来考试时，她会紧张得手心直冒冷汗，身体直打哆嗦。怎么样？性格够古怪的吧！第③段：通过描写“我”在生活中的各种表现，来展现“我”性格古怪的特点，语言直白易懂。第④段：生动地刻画出“我”不擅长运动的样子，使人物形象更加丰满。体育不好的她。看，跑在队伍最后的她，还气喘吁吁的，跑不动，跳不远，蹦不高，唉！这体育真差！嘿！听完了我的介绍，你知道她是谁了吗？没错！她就是我！一个独一无二的我——章婧雯。小作者用生动活泼的语言介绍了一个可爱的小姑娘形象，文章的条理清晰，刻画出多方面的自己。一个多才多艺、性格古怪、体育不好的可爱小姑娘形象跃然纸上。我的“自画像”看！那个正津津有味地看书的小女孩是谁？没错，那就是独一无二的我。我的头发长长的、黑黑的，扎着高马尾辫，一双大眼睛嵌在那对远山眉下。作者/向丽媛第①段：概括“我”爱看书的特点和外貌特征。我一有空就钻到图书馆里，看着琳琅满目的书籍，我恨不得马上畅游在知识的海洋里。星期六下午，我和好朋友约定明天下午不见不散。到了第二天下午，好朋友在楼下喊了我好几遍，我却还沉迷在书中那有趣的情节中无法自拔。直到我看完了这本书，才想起来和好朋友的约定。为此，我只能不停地道歉。好朋友第②段：写“我”看书入迷忘了赴约。无奈地摇摇头：“没办法，谁让你是个‘小书迷’呢！”爷爷说我是一个“种菜小行家”。为什么这么说？因为奶奶给了我一块专属菜地。当看见奶奶种的蔬菜长得比我种的好很多时，我便有些不甘心，偷偷地学习奶奶种菜的“诀窍”。后来，我把我的菜地打理得井井有条，还给它围了栅栏。蔬菜们看见有这么好的环境，都争先恐后地长，谁也不让谁。第③段：写“我”把菜地打理得井井有条。第④段：总结“我”的特点，简洁有力。你会喜欢这样一个爱看书，而且还是一个“种菜小行家”的我吗？小作者运用生动的语言，介绍了自己的外貌特点、爱看书的特点以及“种菜小行家”的本领，让我们看到了一个爱看书、爱种菜的小女孩形象。文章脉络清晰，语言简练。我的“自画像”干脆利索的马尾辫，半寸长的刘海，粗浓的眉毛，小巧的鼻子，笑口常开的嘴巴，再配上一身闪亮又时尚的运动装，这就是我——超级酷炫女生邓洁瑜。作者/邓洁瑜第①段：通过外貌描写，让人初步感受到人物形象，画面感极强。超级酷炫小“刘海”看完电视剧，我心想：如果能拥有女主角那样酷炫的刘海该多好！于是，我便有了个念头——自己剪刘海！说干就干，咔嚓一声，刘海出现！可是……唉！不行，太乱，继续剪，不行，又不齐，再剪……如此几次，头发越剪越短，最后额头前的刘海只剩下半寸长了。对着镜子，我哈哈大笑：“光额小妞隆重登场喽！”可转念一想：不好，老妈知道了一定会大发雷霆。于是，第②段：准确、简洁的动作描写和心理描写表现小作者爽朗乐观的性格，突出了人物特点。我找来爸爸车上的挂坠，把上面的流苏当成刘海，用发夹固定。耶！我终于拥有了女主角那样酷炫的小刘海！超级酷炫小“老师”教室里，自习课上，一位小“老师”双手叉腰在教室里走来走去。突然听见有同学在说话，她便悄无声息地走过去，低沉着嗓子说：“安静，再说话我就扣你的操行评分！”说话的同学吐了吐舌头，立马不说话了。坐在后门口的一位同学趁小“老师”不注意，一下子跨出教室，然后又跑回来。小“老师”马上走过去，严厉地警告他：“你那么想跑，等一下我就罚你围着操场跑10圈！”看到这里，你是不是害怕我们班的小“老师”呢？放心，小“老师”只对不守纪律的同学凶哟！第③段：通过语言描写，表现了小作者当小“老师”时的酷炫特点。第④段：结尾再次点出酷炫的特点，意犹未尽。怎么样？酷炫的打扮，再加上酷炫的性格，够不够格当一个超级酷炫女生呢？看完习作，一个酷炫女生的形象跃然纸上！这个同学的特点是酷炫，她聪明地选择了两个事例来诠释酷炫这个特点，真让人印象深刻！不完美的小孩作者/第35届楚才杯一等奖获得者佚名7惟楚有才“坐好！站没个站样，坐没个坐样，姿势摆好！”“你的字怎么那么差！字就不能写工整点儿吗？”“你才考这么点儿分，看人家棋棋多牛，你呢？”……开头先声夺人，以无提示语的话语形式再现父母的唠叨。是的，我跟大多数孩子一样，是父母眼中一个典型的不完美小孩，从小到大，我得到父母表扬的次数少之又少，甚至没有，可被批评的次数却是数也数不清的，天天都有。有时候，我的心里总会产生这样一种想法：一定要让父母天天表扬我，从今天开始，我要做一个父母和大家认可的“完美小孩”。3可梦想是丰满的，现实却是骨感的。那是一个下午，我们的数学老师夏老师通知下节课要进行检测。班里的许多同学“恼怒”极了，纷纷诉苦，我却笑了笑，心想：哈哈！我的机会来了，终于有一次机会让我向妈妈展现自己啦！4话锋一转，为下文的“不完美”埋下伏笔。我自信心爆棚，认为这次考试自己一定能拿高分，便兴高采烈地回了家。5第二天，老师报成绩，说我进步很大，考了95分，还在全班表扬了我。我心里乐极了，像盛开了无数朵大红花！6回家后，我把这个“喜报”告诉了老妈，本想得到她的表扬，却只换来了老妈的一句：“切！得意了是吧！人家棋棋又是100分，别人都没说什么，你考个95分就得意起来了，还表扬，为什么不检查？100分才能得到表扬！”本想让妈妈表扬我，但没想到妈妈却给我泼了一盆冷水，我的心里很不是滋味儿。7第⑥⑦两个自然段形成鲜明的对比，写出了“我”内心的失落。第二天，我来到学校，找到学霸棋棋，让她分享给我一些经验，她却说：“我看还是算了吧！虽然我是人们眼中的‘完美小孩’，但我也有自己的烦恼！做任何一件事，我都要小心翼翼，生怕犯错，只要有一点点地方做得不好，就会被家长批评、被老师责备，更可怕的是被那帮男孩子们嘲笑……”听到棋棋的话后，我震惊了！这一刻，我仿佛悟到了什么。天下没有“独孤求败”，天下也没有什么武林高手，更没有什么“完美小孩”，我们既不是什么机器人，也不是什么人工智能。9第⑧⑨自然段：意味深长，引发思考，主题得到升华。家长们，我们不是“完美小孩”，也不想做“完美小孩”。我们，只想做一个会犯错的普通孩子啊！全文构思巧妙，情节一波三折，感情细腻真挚。小小少年的烦恼往往来自父母、老师过高的期望，若大人们能对孩子们多一些肯定与鼓励，孩子们的童年会不会更加快乐且美好呢？我认识汤素兰（节选）汤素兰8名篇欣赏作者简介汤素兰，女，汉族，1965年生，一级作家，曾获得全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖大奖、陈伯吹儿童文学奖等。代表作有《笨狼的故事》《女孩和栀子花》《住在摩天大楼顶层的马》等。汤素兰的童话花园，是一个既充满活力，又温暖明亮的神奇世界。汤素兰小时候是个白白胖胖的小姑娘。村里的人叫她“小瓷人”，这样叫的时候，他们就在她粉嘟嘟的脸上揪一下，表示喜欢。所以，汤素兰长大做了妈妈以后决不揪儿子的脸。看到别的可爱的小朋友，她也不摸他们的脸或者