部编版小学语文三年级上册 语文园地八 教学设计

语文园地八教学目标1.能交流、总结默读的基本方法。2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。(重点)3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。重点)4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。重点)5.朗读背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。课前准备教师准备：1.动漫课件。2.搜集超市商品明细表，制作课件。学生准备：1.准备字典，制作“眨、瞪、瞅、眶、睹”等张字卡。2.搜集资料自学圣人话语，理解其意。课时安排2课时。教学过程第一课时一、激情导入同学们，时间过得真快，我们不知不觉迎来了期末，第八单元我们也学完了。今天，我们来学习这个单元的语文园地，这个园地里有好多有趣的知识呢，我们一起去看一看吧。二、交流平台1.模拟采访：同学们，我们每天都要读书，我来采访一下，你都用过哪些读书方法呢？预设生1：我读书时会大声朗读。生2：我读书时快速地看。生3：我一边小声读一边用笔画精彩语句……2.过渡：大家的读书方法真不少，今天我们再来学习一种新的读书方法——默读。

3.教师出示“交流平台”的内容，引导学生说说自己的收获。4.指名说默读的好处。5.默读这三段话，圈画关键词，再对照自己的实践说说自己在默读时哪些地方做得好，哪些地方做得不好。(边读边思考，速度快、节约时间，引导学生不动笔墨不读书)6.小结带着问题默读对理解课文的内容帮助很大将来默读时还要学会加快速度。三、识字加油站1.指导学生观察思考：同学们，大家都学过哪些和“目”有关的字呢？2.学生汇报，教师相机引导：你们看(示眼睛的图片“目”演变)“目”字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。俗话说：“眼睛是心灵的窗口。”有许多汉字都与眼睛有关。你认识这些和“目”有关的字吗？3.课件出示生字：眨

瞪

瞅

眶

睹(1)教师相机强调：“瞪、眶”是后鼻音。学生练读。(2)学生汇报识字情况，教师相机指导：①眨：形声字。表示眼睛很快地一闭一开。动作演示。时间久了，眼睛会不会累呀？因此，右边是个“乏”。②瞪：左右结构，形声字。“登”的意思是上，升。加上“目”表示睁大眼睛。动作演示。③瞅：形声字，“目”表义，“秋”表音。④眶：与“框”区别识记。⑤睹：加一加的方法识记，目＋者＝睹。你能读准哪个带“目”的字，就站起来领读哪个。4.课件出示词语：眨眼

眼眶(kuànɡ)

怒目圆睁

目瞪口呆

耳闻目睹(dǔ)(1)指名领读词语，同桌互读。(2)全班开着小火车读。教师相机正音。(3)小组内用方法记忆词语、赛读词语。5.教师引导学生发现：这些字词有什么特点(都和眼睛有关。)你还知道哪些和“目”有关的词语呢？6.小结：眼睛有关的字词还真不少！我们看东西、做事情都需要用到眼睛。大家可要

．．．．．．．．好好保护眼睛啊！四、词句段运用(一)1.课件出示句子，指名读。

我军的伤员陆续从火线上抬下来。

白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

白求恩低下头，继续给伤员做手术。(1)引导学生学生边读边想面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。(2)学生交流汇报。“陆续”表示前后相继，时断时续。例如：早上，同学们背着书包依次走进教室。当一个同学进来后过了一会儿又进来一个像这样在顺序上有先后时间上有先后就叫“陆续”。“连续”表示一个接一个。“继续”表示(活动)下去；延长下去；不间断。你们看了这段情景表演就明白了：一个同学正在写作业。这时，老师有事请他帮忙。帮完忙后，他回到座位上接着写作业。像这样的情况，我们可以说“继续”。2.学生自读这三个句子，边读边思考：这三个词语可以互相调换吗？(1)指生汇报。(2)指名朗读句子。3.练习用这几个词语写句子。(1)学生自主练习用“陆续、连续、继续”说话。(2)小组内互说，比一比谁说得最好。(3)各组推荐一名学生汇报说得最好的一个句子。第二课时一、复习导入1.教师出示卡片：眨眼

眼眶

怒目圆睁

目瞪口呆

耳闻目睹2.学生开火车读词。3.导入大家读得真好看来上节课同学们学得很认真这节课我们继续学习同学们，我们一起加油吧。

二、词句段运用(二)1.过渡：快过节了，妈妈准备超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单多媒体演示)(小妍在埋头整理着什么。)小丽：小妍，你在做什么？小妍：快过节了，妈妈准备去超市买点东西，我想帮她整理一份购物清单，让妈妈能快速地找到这些东西，节省点时间。小丽：小妍，你可真孝顺哪！2.过渡：同学们，你能帮着小妍一起整理一份购物清单吗？3.课件出示：鲫鱼

速冻饺子

馒(mán)头

橙子

毛毯牙刷

菜板

饼干

充电器

枕(zhěn)头垃圾桶

棉拖鞋

沐(mù)浴液(yè)

衣架4.根据资料介绍超市的商品分类明细。(出示商品分类明细表5.根据商品分类明细，请同学分类整理一份购物清单。小组合作完成)包装食品：__________________________________________________________________日配类：____________________________________________________________________生鲜类：____________________________________________________________________家居百货___________________________________________________________________洗涤日化___________________________________________________________________针织服饰___________________________________________________________________五金家电___________________________________________________________________三、日积月累1.课件出示下面的名人语录。不迁怒，不贰(èr)过。——《论语》爱人若(ruò)爱其身。——《墨子》仁(rén)者爱人，有礼者敬人。——《孟子》

与人善言，暖于布帛(bó)；伤人以言，深于矛(máo)戟(jǐ)。——《荀子》2.指名读语录。3.教师引导学生吟诵句子，说说自己的发现。4.同桌讨论，交流汇报。(1)指名汇报，相机将“爱、善”等字标注为红色。板书：爱、善)(2)指导学生朗读。不迁怒，不贰过。——《论语》爱人若爱其身。——《墨子》仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》(3)学生自由朗读。5.汇报预习情况，教师相机点拨。(1)不迁怒，不贰过。——《论语》点拨：从不把怒气发到别人身上，也不犯同样的错误。(2)爱人若爱其身。——《墨子》点拨：若——就像；其——自己。意思：爱别人就像爱自己一样。(3)仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》点拨：有仁爱之心的人会爱别人，懂得礼让的人会尊敬别人。(4)与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》点拨：言——语言、话语；布帛——棉织品和丝织品的总称；矛戟——将戈和矛结合在一起，具有勾啄和刺击双重功能的格斗兵器，杀伤力比戈和矛都要强。意思：赠人美好的言辞，比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。6.分组朗读并评价以后再集体朗读，最后点名背诵。7.小结：人、敬人、与人为善，这些美好的品质都是我们中华民族的传统