部编版小学一年级语文下册 《静夜思》教学反思_第1页
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《静夜思》教学思《静思代著名诗白写的学生在幼儿园时就能背诵自如一上当我揭示题时学生在下说开甚至就诵起夜思种情况，止了原先学安排，而是题一，问生你能站起来背背你所知道的古诗吗？”这下教里可闹了学生纷举起来一背，但了几个同后现他背的是课中学的古这样情况我又笑着学生能背一些师没介绍，你没有文中过的诗吗”这举起小手少了些，不一就有学生蠢欲了有学生站了背解《静思》等局限书本学过诗句中沈言同站起了背了一同学都没听过诗经的诗,但释不来只能照所有课外念有些不认识,再加不理,解释的让一头,都听,学生!针对这的情,系到平时主动看课书的况问学个候，最想是什么？纷纷“后回都看书本外的识，加自的知识，丰自己课外识，么下就可在课上侃谈了此时教育能比时空的说，空的要看半小时课书的力更、效更佳接下，我针对生的况让生自地读静夜看着学生头晃的诵着诗着学琅琅朗读我想句的思

学生懂要再按照备好课讲呢？后我定摒教案上的西生在找朋诗句意思础上安排学生自己找朋友，备表《静思事先我作了说明怎么表演，一组三人，一人背古诗在旁讲解还一人表演李白的情如在一生头晃的诵中责释诗意思同学边上始合节拍一一句解释此时李也在上表开了会举头望明，一会头思乡等生准备时热情前高人都积极参与，出谋策实现了新的学生主与把课堂的自主权还给学生1一谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉

半解的人多不2、人若勇敢就是自己最好的朋友。3、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。——宋

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