特级教师 孙双金 林冲棒打洪教头

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特级老师孙双金林冲棒打洪教头,文章

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师板书：的林冲

我这里黑板上有一个填空，你读了这篇文章之后，你觉得林冲是怎样一个林冲？前面加一个什么词语？加词的理由是什么？你从课文哪些句子当中找出这些理由？先不要举手，把手放下，同位先讨论讨论。别急，还有一个要求，待会我让你起来讲的时候，不仅要讲出你认为林冲是一个怎样的林冲，还要讲出你的同桌——他认为林冲是怎样一个林冲。就是要把同桌的话、同桌的语言原本来本说给大家听，就是要学会倾听同桌的发言。知道了吗？

生：知道。

师：先说自己的，再说同桌的。

生：我认为林冲是一个谦虚的林冲。

师：我先把你认为的写在黑板上。这不是孙老师认为的，这是你认为的。我觉得了不得啊！这是你的见解，我要写上去。谦虚的林冲，你从哪里看出来的？

生：我从第三段中看出来的。

师：不要讲全段，你从第三段的哪些句子中看出来的？

生：林冲连说：“不敢，不敢。〞

师：你从这里看出来的，这是你的理解。你同桌的呢？

生：我同桌和我的意见一样。

师：你们俩说的都是一样的，两个人所见略同——英雄所见略同。你们俩是英雄。英雄请坐。还有不同的吗？孙老师最喜欢不同的。

生：我觉得林冲是一个机智的林冲。

师：机智的林冲。谈谈你的见解。

生：我的见解是第七段中“洪教头怨恨林冲……还了个拨草寻蛇的招式。〞还有第七段中“洪教头一棒落空……直扫到他的小腿骨上。〞

师：你从哪儿看出他的机智？洪教头把火烧天，林冲拨草寻蛇，你就看出他的机智了吗？我不那么认为。你没有说动我。为什么这里能说明他的机智呢？理由不充分。找到了句子，说不出理由来，没关系，同桌的你来帮帮她。

生：因为洪教头用的是把火烧天的招式，是从上往下打，肯定要把脚提起来，而林冲用的是拨草寻蛇的招式，正好打在他提起来的脚上。

师：“把火烧天〞的招式是一种什么样的招式？谁来做一做“把火烧天〞的招式？

师：“把火烧天〞是把棒高高举起，棒朝着天。他这种招式一摆，必然露出了破绽——脚露出来了。林冲“拨草寻蛇〞打他的脚，这就是林冲的聪明机智。对不对？给他掌声！林冲是机智的，我看这位女孩也很机智，你也是机智的女孩，说得好。还有不同的吗？

生：林冲是一个心胸广阔的人。

师：喔，他又与众不同了，心胸广阔的林冲。我把它写上去。你从哪看出林冲是心胸广阔的人呢？

生：我从第三段中的两句话，“林冲寻思……洪教头也不相让。〞这两句话可以看出虽然洪教头心胸狭窄，对林冲不理不睬的，但林冲丝毫没有和他斤斤计较。

师：洪教头这样无理，这样傲慢，但林冲根本没有和他计较，看出林冲是一位——心胸广阔的林冲，好汉的风采。我看你哟，将来也一定是心胸广阔的人。还有不同的吗？

生：我觉得林冲是一个英勇的人。

师：英勇的人，黑板上没有，我把你的“英勇〞写上去。你从哪看出他是一个英勇的人呢？

生：我是从课文的第四段看出来的。

师：说说看。

生：。还从第七段中的“洪教头跳起来大叫：来！来！来！〞这两句可以看出，林冲非常英勇。因为洪教头那样的大喊大叫，而林冲却并没有害怕，仍然承受了洪教头的招数。

师：仍然承受了洪教头的——挑战。那样气势汹汹，那样仗势吓人，但是林冲没有害怕，仍然沉着应战，这就看出他——非常英勇。你看出他——

生：我看出林冲是个擅长考虑的人。

师：我也把你的写上去，都是你们的。请讲理由。

生：我从“林冲寻思……这想必是柴大官人的师父了。〞看出林冲是个擅长考虑的人。

师：因为洪教头是柴大官人的师父，所以林冲对他非常——有礼貌。从这儿看出他是一个擅长考虑的人。这是你读出来的。你读出什么了？

生：我觉得林冲是个擅长考虑的人。

师：观点一样，再补充理由，是吗？

生：是的。因为“洪教头一棒落空……又举起了棒。〞林冲见他虽然气势汹汹，但脚步已乱。我从这几句话感觉到林冲擅长观察。

师：擅长观察，可以很快地捕捉对方的破绽。这是一个擅长考虑、擅长观察的人。

生：我认为林冲还是一个镇定自假设的人。

师：镇定自假设的人。说说你的理由。

生：“洪教头怨恨林冲……还了个拨草寻蛇的招式。〞从这几句可以看出林冲是一个镇定自假设、不慌不忙的人。

师：说的好。可我认为林冲最主要的本领还没有说出来，林冲最大的本领是什么？

生：他是一个武艺高强的人。

师：说说你的理由。

生：“洪教头怨恨林冲……还了个拨草寻蛇的招式。〞洪教头使出了自己浑身的功夫，而林冲只是把棍一横，没有使出自己的真功夫。

师：洪教头使出了浑身的功夫，把火朝天，劈头打来，假如这一棒打在林冲的头上，会把林冲怎么样？置人于死地呀。你看林冲打的人家什么地方呀？有没有打在人家要害？有没有一棒打在人家头上？林冲仅仅打了一下洪教头的小腿骨，这在武打里面，武林高手叫——点到为止。还有什么补充？

生：“这位林武师非比别人，乃是东京八十万禁军教头。〞

概要：师：八十万禁军教头，什么军叫禁军？生：非常大的，在重要的时候才用的精锐部队。师：保卫皇帝的部队——御林军，也叫禁军，最精锐的部队，人人武功高强。多少禁军？生：八十万。师：林冲是这八十万禁军的教头，武功了得啊！那是什么样的本领啊。洪教头没有见过大世面，他自认为是柴进的师父，自认为自己有点本领，就谁也不放在眼里了，这真是有眼不识泰山。林冲终究是什么人？一起读读第七段。生：齐读第七段。师：研究了林冲，必然还要研究一下另一个人物，谁？生：洪教头。师：板书：的洪教头你认为洪教头是个怎样的人呢？生：洪教头是一个骄傲，还心胸狭窄的人。师：“心胸狭窄〞这个词用得好，我把它写上去。你从哪看出他心胸狭窄？说说你的理由。生：“连忙站起来躬身施礼……便竟上首坐了。〞师：便竟上首坐了。坐在最好的位置上，在最尊敬的客人的位置上坐了。生：我觉得洪教头是个自不量力的人。师：“自不量力〞这个词用得非常好。说说你的理由。生：“洪教头向柴进问道……我就成认他是真教头。〞师：洪教头怎么样？生：非常自不量力。柴进说林武师是东京八十万禁军教头，他不...

特级老师孙双金林冲棒打洪教头,师：八十万禁军教头，什么军叫禁军？

生：非常大的，在重要的时候才用的精锐部队。

师：保卫皇帝的部队——御林军，也叫禁军，最精锐的部队，人人武功高强。多少禁军？

生：八十万。

师：林冲是这八十万禁军的教头，武功了得啊！那是什么样的本领啊。洪教头没有见过大世面，他自认为是柴进的师父，自认为自己有点本领，就谁也不放在眼里了，这真是有眼不识泰山。林冲终究是什么人？一起读读第七段。

生：齐读第七段。

师：研究了林冲，必然还要研究一下另一个人物，谁？

生：洪教头。

师：板书：的洪教头你认为洪教头是个怎样的人呢？

生：洪教头是一个骄傲，还心胸狭窄的人。

师：“心胸狭窄〞这个词用得好，我把它写上去。你从哪看出他心胸狭窄？说说你的理由。

生：“连忙站起来躬身施礼……便竟上首坐了。〞

师：便竟上首坐了。坐在最好的位置上，在最尊敬的客人的位置上坐了。

生：我觉得洪教头是个自不量力的人。

师：“自不量力〞这个词用得非常好。说说你的理由。

生：“洪教头向柴进问道……我就成认他是真教头。〞

师：洪教头怎么样？

生：非常自不量力。柴进说林武师是东京八十万禁军教头，他不信，他觉得自己也是武师，肯定比他强。

师：不知道对方有多大本领，不知道自己有多大本领，这叫自不量力。

生：：我觉得洪教头是个自以为是的人。

师；自以为是，又是一个不同的词语。说说理由。

生：“林冲寻思……全不理会。〞从这看出林冲很谦虚，但是洪教头摆出一付唯我独尊的样子，对林冲全不理会……

师：刚刚我听得不是很清楚。你再说一遍。

生：林冲躬身施礼，但是洪教头摆出一付唯我独尊的面孔，对林冲的施礼并不理会。

师：说得好。我发现你的词汇很丰富——唯我独尊。在柴进庄上，我洪教头是老大，你们都得听我的。什么八十万禁军教头？什么林冲？都不在我眼里！自以为是，唯我独尊。

生：我觉得洪教头是个小肚鸡肠的人。

师：小肚鸡肠。从哪看出来的？

生：“洪教头怨恨林冲……使出个把火烧天的招式。〞从这里可以看出洪教头不但想赢了林冲，显显自己的本领，还想赢得那锭银子。

师：见钱眼开，见利忘义，小肚鸡肠。这样的人怎么成得了大事业？怎么成得了大气候呢？

生：我也认为洪教头是个自以为是的人。我是从这一句里看出来的，“洪教头见他让步，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。〞这句话看出来洪教头以为他不会枪棒，就越是要跟人家较劲。

师：那里知道林冲这叫真人不露相，露相不真人。人家是含蓄，人家是藏而不露，人家是真人不露相。他却以为人家没本领，真是没见过世面的人。你还有什么补充？

生：洪教头是一个心胸狭窄的人。“洪教头见他让步，以为他真的不会枪棒，就越发要跟他交手。〞因为林冲是八十万禁军的教头，洪教头才是一个柴大官人的师父，就看不起林冲，他却不知道天外有天，人外有人。比他厉害的人多着呢！

师：讲得好！天外有天，人外有人。能人太多了，天地太大了！

生：我觉得洪教头是一个骄傲自满的人。他以为他是柴大官人的师父，就全不把林冲放在眼里。

师：说得好！请坐。什么叫名著？?水浒传?是名著，名著就名在，一句话就把人物的性格写出来了。洪教头是什么人呢？课文中是怎么写他进来的？歪戴着头巾，挺着个胸脯，这是什么人呀？

生：自不量力。

生：傲慢自大。

师：名著就应该这样来体会：它的每一句话、每一个词当中都有着丰富的内涵，都可以读出人物的形象、读出人物的性格来。好，请大家看黑板，我如今来问你们：什么样的人是好汉？你们说，是林冲是好汉，还是洪教头是好汉？

生：林冲是好汉。

师：好汉应该具有什么样的性格？

生：谦虚、机智、心胸广阔、擅长考虑、镇定自假设、武艺高强。

师：洪教头是什么人？

生：骄傲、心胸狭窄、自不量力、自以为是、小肚鸡肠。

师：题目是?林冲棒打洪教头?，我们读了全文，好似是洪教头要棒打林冲，处处挑衅林冲，要跟林冲打，要和林冲比，林冲一让再让，最后一棒打在他的小腿骨上，点到为止。洪教头只能满面羞惭，灰溜溜地走了。两个人形成鲜明的比照，在比较当中凸现人物的性格。写得最出彩的是第七段，拿起书，我们一起把第七段好好地赏读赏读。你们先练一练，读的时候，要把林冲的形象在眼前浮现出来，要把洪教头的形象在眼前浮现出来，练好以后，我请你来读。

生：自由练读第七段。

师：先请一个“女林冲〞来读一读。

生：感情朗读第七段。

师：掌声！要打分孙老师给她打98分。总的来说是不错的，就有这么一点：洪教头跳起来大喊：“来！来！来！〞是大“喊〞哟！不是“说〞。要把洪教头气势汹汹的样子读出来，谁能读得超过她？请一个“男林冲〞来读。

生：感情朗读第七段。

师：打多少分？你给他打多少分？

生：93分。

师：93分？降下去了！为什么打93分？

生：因为他没有读出洪教头气势汹汹的样子和林冲的谦虚和机智英勇。

师：哦，你这个洪教头不狠，太温顺了；你这个林冲太沉着了。你们推荐一下，你们班谁读书读得最好？

生：谢鹏程。

师：谢鹏程，鹏程万里。来，给“鹏程万里〞一些掌声。你要读好了，孙老师赏识你，也要跟你比试比试。

生：感情朗读第七段。

师：多少分？

生：100分！

师：读到100分，孙老师有点不敢跟他比了，有点害怕了。你们都想读？那好，站起来，一起读。我听听，是不是能把洪教和林冲两个人物的形象读出来。

生：感情朗读第七段。

师：同学们都读得很好。如今我们来演一演这两个人物，谁来演林冲？林冲是精汉子，威武的，英俊的林冲，黑林冲。谁来演洪教头？你们选，你们班谁上来演洪教头比较适宜？大家选中你了，这是你的光荣。想一想，洪教头歪戴着头巾，挺着胸脯，是怎么走进来的。就演第七段，谁来读旁白？要不要孙老师指导一下，你们两个要随着她的朗读，做出相关的动作，怎么把火烧天，怎么拨草寻蛇。其他同学都是什么？洪教头倒地以后，你们应该怎样？

概要：生：两男生表演第七段内容。师：看来表演和旁白合不到一起。这样吧，这次不要旁白，你们两个自己说，自己演，好吗？开场。生：两男生再次表演第七段内容。师：课文已经学完了，谁愿意把全文给大家美读一遍？生：有感情朗读全文。您正在阅读ILY:mso-hansi-font-family:16pt;mso-ascii-font-family:AR-SAmso-bidi-language:ZH-CN;mso-fareast-language:EN-US;mso-ansi-language:1.0pt;mso-font-kerning:mso-bidi-font-family:>本站

师：看来表演和旁白合不到一起。这样吧，这次不要旁白，你们两个自己说，自己演，好吗？开场。

生：两男生再次表演第七段内容。

师：课文已经学完了，谁愿意把全文给大家美读一遍？

生：有感情