基于任务驱动法的中职数学教学策略探析

基于任务驱动法的中职数学教学策略探析

Summary：任务驱动法作为一种新型的教学方式，将其应用在中职数学课堂之中，可以帮助学生在所创建的数学情境中，完成相应的数学任务，从而进行数学知识的学习。由于任务驱动法应用的时间不长，因此，中职数学教师在实际应用的过程中，应该积极地探究任务驱动法在中职数学教学的策略，从而更好提升中职学生的数学能力，提高学生日后在社会之中的竞争力。Keys：任务驱动教学法；中职；数学教学；教学策略数学作为中职课堂的基本学科，由于知识较为抽象，因此很多中职学生都存在学习上的困难，不利于中职课堂教学的开展与进行。因此，中职数学教师决定将任务驱动教学法引入到中职数学的课堂之中，打破传统教学中教师与学生互动较少、教学效果低下的问题，进而为社会培养技术型的人才，实现教学互动性的提升，让学生在日后激烈的社会竞争中脱颖而出。一、任务驱动法的简要介绍任务驱动教学法作为一种新型的教学模式，多被应用中学的数学课堂之中，其目的就是为了帮助学生能够围绕特点的教学任务开展教学，进而提升学生的教学效率与教学质量。学生在对特点任务进行研究的过程中，可以培养主动学习与探索的精神，同时掌握学习的方法与窍门，让将被动学习转化成为主动学习，进而构建属于学生自己的数学知识体系，从而主动地完成课堂中的教学目标。任务驱动教学法，将教学目标分解成多个教学任务，之后将教学任务分发给学生，让学生围绕一个问题进行解决，并字这个过程中驱动学生主动地进行学习。任务驱动法在学生拥有强烈的解决问题的动机和欲望的驱动下，能够自主的对于身边的一切可以加以利用的学习资源进行充分的利用，并能够将这些学习资源渗入到学生的学习之中。在学习结束后，学生能够积极主动地将所学到的知识与技能应用在实际生活中的问题解决的过程中。在中职数学教学课堂上，使用任务驱动法进行教学，学生不仅能够积极主动地进行探索并且还能够与同伴达成合作的意识。任务驱动教学法具有较强的实践性，帮助学生在解决任务的过程中不断地获得自豪感与成就感，除此之外，任务驱动法还可以最大程度地激发学生们的求知欲。二、任务驱动法应用在中职数学教学中的优势（一）、任务驱动教学可以培养学生的自主探究能力，促进学生的核心素养在任务驱动法的帮助下，学生能够主动地对问题进行思考与探索，但是，由于学生的基础和能力不同，导致很多学生仍旧无法有效地解决遇到的任务，因此，教师在设计任务驱动法的过程中，要遵循层层递进的原则，让学生逐渐地掌握解决问题的方法，这样不仅增加学生对于学习的热情，还能够在任务的引领下，积极的深化学生的思维模式，加快对知识的吸收，将构建属于自己的知识体系，从而更好地开展数学学习。（二）、掌握任务驱动问题设计的原则，调动学生学习的主动性教师在开展任务驱动教学法的过程中，应该将学生的实际情况作为开展的前提和基础，并融入适合学生发展的教学原则，从而调动学生学习过程中的积极性，让学生在任务的引导下，更加主动积极地进行学习，从而确保课堂教学能够高速地运转下去，实现课堂效率以及质量的提升。三、任务驱动教学法在中职数学教学中的应用（一）、在情境创设中设计教学任务在中职数学的教学课堂上，使用任务驱动型教学方法主要是提高学生的学习兴趣，激发学生数学学习的自主性，并能够在考试中取得良好的考试成绩。因此，在充分发挥任务驱动教学方法的同时，还需要教师结合情境式教学方方达，双管齐下。在中职教师所创设的数学情境里，学生能够更好地发挥主动学习的热情，并逐渐培养自己解决问题的能力。通过学生在情境里进行数学问题的发现、探索、解决和应用，不及能够是学生更好地认识教学内容，而且能够是学生产生对于数学知识的学习欲望，进而有针对性地完成中职数学教学目标的同时，培养了学生全面发展的能力。（二）、联系实际分析，建立解决问题的模型中职教师在使用任务驱动教学法的教学任务的设计环节，一定要注意与实际生活之间的联系，越能更加贴近学生生活的任务，越能够激发学生的好奇心与求知欲。除此之外，教师的任务分配还要具有一定的框架结构，是学生能够通过教师分配给自己的任务建立自己的数学学习模型，并针对自己的模型探索并创造不同于其他同学的解题思路和方法。（三）、完善任务驱动教学方法的评价体制教师在使用任务驱动法进行教学的过程中就要及时发现并整理在教学过程中出现的一系列影响学生学习中职数学的负面问题以及影响因素，并且及时进行根据中职数学的教学大纲对于教学内容的设计以及叫教学形式的安排做出适当的调整和改正，以更加方便学生学习中职数学的同时优化驱动型任务教学方法。除此之外，教师还应该完善中职数学教学评价标准，使任务型驱动教学法能够更好地英语在中职数学的教学课堂上。四、结束语综上所述，任务驱动法作为一种新型的教学模式，对于学生的中职数学课堂质量与效率的提升具有积极的促进意义。任务驱动法是将教学目标分解成不同的教学任务，之后将教学任务布置给学生，从而让学生在解决任务的过程中，培养学生主动学习的能力，并在任务的驱动下，将被动学习转变成为主动学习，进而实现学生综合数学能力的提升。Reference：[1]梁群.任务驱动教学法在中职数学教学中的应用研究[J].知识文库,2021(03):10