基于主题语境下的小学英语词汇教学探究

基于主题语境下的小学英语词汇教学探究

Summary：新课程改革标准的提出，核心素养培育理念成为了现阶段教学工作的指导思想，对教学工作的创新与改革也提出了相应的要求。而在小学英语教学的过程中，词汇教学作为其中的重点内容，为实现教学质量的提高，教师也应当要结合新课改的要求，发挥主题语境在词汇教学中的重要作用，以此来实现小学英语词汇教学的改机与完善，提高学生的词汇掌握和应用能力。本文以主题语境的应用为研究背景，就该背景下小学英语词汇教学的策略展开简要探讨。Keys：主题语境；小学英语；词汇教学对于学生来说，词汇学习是英语学习过程中最为棘手的问题之一，同时对于教师来说也是难以攻克的教学难题。大部分学生的词汇掌握和应用能力都难以达到新课程标准的要求，这也体现了对当前的英语词汇教学方法进行改进的重要性。基于此，主题语境教学理论的应用，便可以实现英语词汇教学策略的改进和完善。小学英语教师应当要对其给予重视，通过展开相应的研究来借助主题语境实现英语词汇教学水平的有效提升。一、围绕主题，创建词汇教学活动小学英语教材内容对于学生来说具有启蒙作用，是帮助学生养成良好英语学习习惯、培养学生英语学习兴趣奠定基础的重要辅助资料。因此在进行词汇教学的过程中，教师便可以围绕课程知识内容的主题来创设良好的学习情境，进而开展词汇教学活动，促使学生能够对词汇进行更加深入地理解和掌握[1]。以外研版小学英语三年级上册《Howoldareyou?》为例，在教学过程中，教师便可以结合“Howoldareyou?”以及“Iam+数词。”句式的主题语境来锻炼学生对于数词的应用能力。同时，教师也可以借助实际生活中对话情境的创设，组织学生以这种方式来进行对话模拟情景的训练，强化学生对于句式以及词汇的理解和掌握程度。为加强学生对于数词的应用，教师也可以组织学生以游戏化的方式来进行语境训练。如以“开火车”的形式来带领学生对one到twelve的数词进行复习，以此来激发学生良好的学习热情，培养学生对于词汇运用的兴趣，为相关的教学活动做好铺垫。此外，教师也可以转变语境，以“Howoldishe/she?”和“He/Sheis+数词。”的句式来引导学生通过对话语境来进行锻炼，以此来加强学生对于本节课程词汇的应用能力水平。二、结合素材，加强词汇掌握能力在英语教材当中含有大量的学习素材，这些素材不仅能够帮助学生对课程知识内容进行有效掌握，还能够将其作为开展词汇教学的重要基础。教师通过结合素材的教学特点，为学生的词汇学习和语言运用创造良好的条件，以此来实现学生词汇掌握能力和应用能力的有效提升[2]。以外研版小学英语三年级上册《He’sadoctor.》为例，在教学过程中，教材当中展示了一张全家福的照片，照片中的每一位家庭成员都有着不同的职业，因此教师可以将其作为本次主题语境，组织学生结合素材内容来对不同的职业词汇进行应用，加强学生的词汇掌握能力。如，教师提问：“Howmanypeoplearethereinthefamily?”、“Canyouintroducethisfamilymember?”。随后，要求学生根据素材内容和掌握的词汇进行介绍。教师可以先为学生进行示范，如指向自己，“Iamateacher.”，学生模仿教师的句式，也可以顺利地说出“Heisadoctor.”、“Sheisadriver.”等。如此，结合课程中的素材内容，学生能够在良好的主题语境中加强对于词汇的应用和掌握能力，实现了词汇教学水平的提升。三、遵循规律，推动学生个性发展新课程改革的提出，要求教师要尊重学生的课堂主体地位，并促进学生实现个性化发展，满足不同学生的学习和发展需求。因此，在小学英语词汇教学的过程中，教师应当要遵循因材施教以及循序渐进的基本原则，对学生的学习基础情况进行了解，进而为其设计针对性的词汇主题语境，以此来帮助学生逐步地提升词汇的理解和应用能力，实现学以致用[3]。以外研版小学英语四年级上册《Whataretheydoing?》为例，在教学过程中，由于四年级的学生在听说能力方面已经具备了一定的基础，因此教师可以通过为学生提供展示自我的机会，便可以使其积极踊跃地运用个人的英语词汇掌握能力来进行实际的造句应用训练。教师为帮助学生对一些动词和词组进行更加牢固的掌握，可以事先做好一些教学卡片，让学生根据卡片展现的内容来进行词汇应用训练。如教师拿出太极拳的卡片，并提问：“Whataretheydoing?”，学生结合做学内容，便能够直接回答出“Theyaredoingtaijiquan.”，教师要重点考察学生是否能够掌握动词的合理切换。以这种方式来进行词汇教学，学生能够对卡片的内容产生兴趣，并实现了检验学生动词和词组掌握程度的目标。结束语：综上所述，在课程改革的背景下，英语词汇教学的方式也应当要做出积极地转变，教师要舍弃传统教学模式下单一刻板的词汇讲解教学方法，而是要注重发挥主题语境的教育作用，通过结合主题语境来实现英语词汇教学方法的创新，实现高质量的英语词汇教学。因此，教师应当要树立先进的教学思想，提升个人教学思维的活跃度，并采用科学有效的教学方法，实现小学英语词汇教学的创新良好发展。Reference：[1]杜艳霏.语境教学在高中英语词汇教学中的运用[J].中学生英语,2021(48):52.[2]