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文档简介

培养儿童自我控制力的绝招

绝招1给孩子温暖父母对孩子关爱、敏感、尊重和平等是最重要的。要让一个孩子听话,最重要的首先不是严格,而是给他温暖。心理学的研究表明,父母对孩子非常疼爱、关心、敏感,孩子的顺从、合作行为就比较多。如果父母呵斥、冷漠、不能满足孩子的需要,他就会不合作、不听话。有些家长说:“我让他往东,他非得往西;我说薄了,他非说厚了;我说是白的,他非说是黑的。”这只是孩子在某一个阶段的特点。有些做父母的总是呵斥孩子,孩子不能干这、不能干那,经常批评他,孩子就可能表现出上述的不顺从行为。如果孩子接受的是平等、尊重的教育,父母总是用商量的口气和孩子说话:“你是不是觉得你怎么样了?”“你试试这样做好不好?”“你试试那样做好不好?”而不是总批评孩子做得不对,这样的家庭教育出来的孩子,就不会专门和父母作对。绝招2策略性的奖励孩子第一天扫地了,你说不错,奖给孩子1元钱,会促使他第二天还去扫地。第二天他又去扫地,孩子说:“妈妈,我今天又扫地了。”意思是你还得给他1元钱,你就给他1元钱。第三天他又去扫地,这次你不给钱了,这才是科学的做法。孩子说:“妈妈,我又扫地了。”你冲他微笑一下,说:“是么?我知道了。”孩子说:“你还没给我1元钱呢。”你就说:“我知道了。”但是不提钱的事。第四天孩子又扫地了,说:“妈妈,我今天又扫地了。”你这时候很高兴,奖给他1元钱。这孩子一想,前两天是一天1元钱,现在变成两天1元钱了。到第五天,他扫地的时候就不找你了,他知道今天不给钱,明天扫完才给呢。这就叫强化的间歇性。凡是物质奖励必须是这种间歇性的强化,当一个行为稳固以后,就要拉长时间,这种方法可以很好地培养人的习惯。奖励可以分为三种:物质奖励、活动奖励、精神奖励。三种奖励结合使用才可能管用。绝招3培养共情心一个女孩在学校欺负了另一个孩子。老师问那个欺负人的女孩:“你看,他怎么了?”女孩说:“他哭了。”老师问:“他为什么哭?如果你是他,他这样对你,你会怎么样?”这就是引导,这里没有一句道理,而是让孩子设身处地地站在别人的角度去反思,实际上就是我们讲的共情心,共情心让孩子能够站在别人的角度体会别人的情感。研究表明,经常采用引导法教育出来的孩子,行为自觉性比较高。那种一上来就打或训斥一顿,或者给他讲好多道理的孩子,行为自觉性比较差,对这些孩子来说,有惩罚的时候就不敢干,大人没看见的时候就偷着干。但是用引导的教育方法,会使小孩和别人共情,他会想:我要是这么做了,别人会不高兴。绝招4正确的要求令行禁止妈妈摆饭桌,孩子在看电视,妈妈说:“过来吃饭吧。”这时候,孩子面临两件事情:一是对他有巨大吸引力的电视,二是对他没有太大吸引力但却有社会意义的吃饭。为什么说有社会意义呢?家庭就是一个社会,别人吃饭,你也得过去吃饭,别人吃完了,你也得吃完,然后妈妈爸爸收拾桌子、刷碗,这就体现出家庭内部的一种和谐。在这种情况之下,孩子就要自我控制:“我不看电视了,我必须去吃饭。”但是按照孩子的本性,他不会马上去吃饭的,除非他那时候不想看电视了。像这样的事情,一开始就要令行禁止。从一开始训练孩子到饭桌上吃饭那一天起,说过来吃饭就得过来吃饭。他不来怎么办?可以采用强迫身体控制方法,就是把他领过来,他闹、哭,都不用理他,只有关电视、吃饭。如果第一次这样做,即使孩子哭一会儿,也要坚持不让他看电视;下一次吃饭,他还不来,你再把他领过来,他恐怕哭的时间就会短一点儿,或者不哭了,第三次,第四次就好了。绝招5取消一些权利平时孩子在家里可以玩游戏、玩电脑,向妈妈要钱,周末晚睡一小时,这些都是属于孩子的权利。但是如果他犯了错误,可以取消这些权利,可以按照他犯错误的大小,决定取消什么权利。使用这种方法,关键是要前后一致。不能今天这样,明天那样,妈妈这样,爸爸那样,或父母这样,爷爷奶奶那样。尤其不要说话不算话,答应给奖励的不给奖励;说惩罚的,心一软就不惩罚了;说冷落他,过一会儿忍不住了,扑哧一笑,一切恩仇全解除,下次孩子照样我行我素。有的家庭是,爸爸妈妈负责管孩子,爷爷奶奶负责惯孩子,这种家庭教育对孩子很不利。绝招6某些行为不予理睬忽视就是对孩子的某些行为采取不理睬的态度,装作没看见。这样做,等于使孩子的行为得不到结果,既不批评,也不赞成,这个行为就会慢慢地削弱。比如,孩子在家里,你在做饭,他摔门,或者使劲敲一个东西,其实孩子这样做是希望你去和他交往,但是你没有时间和他说话,他就捣乱。这时候,你越说他越不行,等于强化了他的行为;你不理他,过一会儿他觉得这样做没有结果,就不做了。对孩子的有些行为我们是可以这样的,比如,他自己的东西找不到了,非得让你帮他,你就可以不理他,让他自己找,告诉他

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