项链教案模板锦集6篇

项链教案模板锦集6篇

项链教案篇1

设计意图：

数学是一门最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动，其根本缘由就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让它们不经意地融入到精彩的故事里，借助颜色丰富的画面，通过好玩的童话情景，奇妙地把幼儿阶段的数学学问融入到绘本故事中。依据小班班年龄段孩子的特征，我设计了数学活动《小刺猬的项链》。

活动中通过数学和绘本的结合，由故事的形式导入，让幼儿在观赏故事的同时，观看小刺猬项链的排列挨次，进一步感知和学习按规律排序的方法，让孩子在故事的海洋轻松地学习。

活动目标：

1．发觉交替排序的规律，并能按相应规律接着往下排。

2．能用完整的语言叙述操作过程和结果。

3．懂得并感受到助人为乐是一件欢乐的事情。

4．激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣

5．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

学问阅历预备：幼儿熟悉红、黄、绿三种颜色。

物质材料预备：绘本PPT、小动物项链图若干、穿项链材料若干

活动过程：

一、故事导入，感知交替排序。

1.故事导入。

今日我要向大家介绍一位新伴侣小刺猬拉亚。

2.感知交替排序。

拉亚想出了一个什么好方法？它的项链是怎样穿起来的？

小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条美丽的项链。

二、初次尝试，学习规律排序。

拉亚带着美丽的项链，小动物们不再可怕它了，而且还盼望拥有一条像拉亚一样美丽的项链。

1.幼儿尝试帮好伴侣做项链。

小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你根据规律，帮小动物们完成它们各自的项链。

2.幼儿操作，并叙述操作结果

你关心了谁？穿了一条怎样的项链？

小结：通过小伴侣们的关心，小动物们都带上了美丽的项链，可兴奋了。

三、再次尝试，巩固交替排序。

过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好艳羡！想要一条有规律的项链。

1.发觉规律，巩固交替排序。

请你用小动物们采来的豆子帮大象穿一条有规律的项链。

2.展现、叙述操作结果

小结：小伴侣们真能干，为大象穿出了很多有规律的项链。

四、情感延长，体验助人欢乐。

1．争论：小动物们在你们的关心下都有了一条属于自己的项链，你关心了小动物，你有什么感受？

2．欢唱《幸福拍手歌》，感受欢乐。

活动反思：

此活动将绘本与数学奇妙地结合起来，孩子们的学习爱好特殊深厚，而且将共享合作力量自然而然的融入其中，给人已奇妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。虽然比较胜利但也有不足之处现将此活动反思如下;

1、我班幼儿在小班时已娴熟把握ABAB、ABC、并创新了AABB、AABBCC等很多规律，依据本班幼儿的进展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排序，促进孩子们在原有基础上能进一步进展。因此此目标适合本班幼儿进展水平。

2、活动中老师把问题抛给幼儿引导幼儿观看、思索、表达，正确到位的提问孩子们很快能发觉每条项链的规律，而且在说第三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。

3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好伴侣一起共享材料，有3名比较害羞的幼儿在老师的关心下也找到了伙伴共享材料。孩子们串出规律水平不一有的喝老师演示的规律一样，有的则大胆创新了很多规律，有的幼儿甚至9个物品为一组规律特殊棒!但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串的，有2个孩子是性格特殊外向沉不下来交往力量特殊强，找到了6个伙伴合作共享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名幼儿他的力量在三到四个物品为一组规律之间，但共享到的材料过多，导致没有按规律来串。

4、此活动时间有一些长也许有35分左右，但整个活动氛围特殊融洽，孩子们特殊欢乐!活动结束后孩子们仍沉醉在共享的欢乐之中不愿走出活动室。

项链教案篇2

活动目标

1、理解故事内容，感知物体的大小、外形、颜色、数量等特征，探究按物体的两个以上特征有规律排序的方法。

2、体验四周生活中物体排序的规律美，增加其审美情趣。

活动预备

绘本PPT、操作材料人手一份。

活动过程

一、介绍绘本内容，引发幼儿探究有规律排序的物体

1、导题激趣，引发幼儿学习爱好。

师：“小伴侣看这是什么？今日，老师带来了一本关于这条项链的书，我们一看吧！”

2、带领幼儿阅读图书，查找项链的排序规律。

（1）观赏绘本，了解故事内容。

（2）启发幼儿发觉项链的排序规律。

师：“结果发生了什么事？“谁来说说这条项链是什么样的？”

：“刚才小伴侣观看得很认真，说得很好，都能说出项链的隐秘，有各种颜色，有各种外形。”

3、引导幼儿说说项链的排序规律。

（1）师：你知道这条项链的排序规律吗？

（2）出示项链，幼儿自主查找、自由沟通

（3）幼儿集体沟通，说说找到有规律的物品。

师：“哪个小伴侣先来说说，你发觉这条项链是按什么规律排序的？”

（4）：“这条项链很美丽，它们是按不同颜色、外形一组一组排列的，中间黄色的螺旋形，两边分别有两个橘黄的菱形、三颗粉色的爱心形、两颗紫色的椭圆形、四颗蓝色的圆形、两颗紫色的椭圆形、四颗蓝色的圆形、两颗紫色的椭圆形、四颗蓝色的圆形、两颗紫色的椭圆形、黄色的长方形。”

二、当个小小修理师

1、师：老师已经把项链修好了，可是还有一边没有图上颜色，你能把颜色填满吗？

2、幼儿按老师所的排序规律，给项链涂色。

3、师生共同点评。

三、当个小小设计师

1、师：“妮娜还想请你们帮她设计一条手链，我们一看吧！”

2、师幼共同解读规律图。

规律1：绿，绿，绿，黄，黄，红（颜色规律）

规律2：小黄，小黄，大黄，小紫，小紫，大紫（颜色和大小规律）

3、幼儿自主选择小组操作活动，老师巡察指导。

四、展现

“作品”，组织幼儿欣赏，共同。

五、

师：“今日小伴侣表现得很棒，能把学到的本事（按规律排序）设计出了美丽的项链，妮娜特别的快乐，夸你们能干呢！”

活动反思

《新课程标准》指出：“有效的数学幼儿园活动不能单纯地依靠仿照与记忆。动手实践、自主探究与合作沟通是孩子学习数学的重要方式。”数学绘本以其好玩的童话情景、直观的画面和简洁的语言赢得了孩子的宠爱。

在本次活动中我借助故事内容与孩子们绽开互动，让孩子们在阅读中观看排序规律，在观看中思辨，在思辨中探究不同的排序规律。进展幼儿的观看力量和操作力量，激发他们对数学活动的爱好，提高主动学习的乐观性，让幼儿在绘本故事中也可以学习数学学问，

不足之处：

1、在介绍绘本内容，引发幼儿探究有规律排序的物体。这一环节中，我介绍的故事内容时间太长了，可略微缩短一些，只要让幼儿把大致的故事内容了解清晰即可。

2、在小小设计师这一环节中，可以把设计手链这个环节改成设计项链，加深难度，作为上一个环节的提升。

项链教案篇3

活动目标：

1、利用绘本中的情境，关心幼儿把握间接排序的阅历。

2、鼓舞幼儿大胆尝试自编规律，并根据规律排序。

3、让幼儿体会到助人为乐是一件欢乐的事情。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1、《小刺猬的项链》PPT2、彩色珠子，绳子。

活动过程：

一、故事导入，学习间接排序的规律老师叙述：小伴侣们，老师今日给你们带来一个好听的故事，一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁?大,考吧.幼师,网出,处!(刺猬)(出示图)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤独的一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物观察它就跑!每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里捡来了很多豆豆。

1、提问：小伴侣看，这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小)

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法!提问:猜一猜，它会用这些豆子做什么呢?(幼儿叙述)3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?老师叙述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的隐秘?你觉得项链美在哪里?

(幼儿发觉红绿规律)一个红、一个绿。原来这条项链是用一个红、一个绿。这样的规律来排列的。

4、其次天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?(出示图片)瞧，小动物什么表情啊?这次为什么没有躲开呢?(幼儿叙述)老师叙述故事：(小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再可怕他了，还想跟他做项链，心里很兴奋。于是拉亚说："走，我带你们去捡豆子，它们可以做成漂亮的项链哦!"拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。)二、大胆尝试1、小动物们捡了好些豆子预备大展身手了。他们已经开头了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢?(图片)(幼儿发觉红黄绿规律)项链里面有颜色的隐秘。我们一起来说说隐秘：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……2、过渡：小兔子的项链穿好了，真美丽!可是旁边的小猴子焦急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了?(出示图片)(引导幼儿观看不完整的项链，幼儿说出规律)3、老师这儿也帮小伴侣预备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能根据规律，帮小猴子穿好项链吗?

小结：小伴侣可真厉害，一起举起来给老师看看好吗?真的每个小伴侣串的项链都和它的一样诶!小猴子太快乐了，他感谢你们。

在一旁的小鸭子焦急了，吵着也要一条美丽的项链，你们情愿帮忙吗?三、幼儿操作1、小伴侣，先想看，你预备用什么样的规律帮小鸭子做项链?小伴侣还有什么不同的排放规律吗?2、幼儿操作，老师巡回指导。四、情感升华，体验互帮互助的欢乐小鸭子在大家的关心下有了一条美丽的项链，你关心了他，你欢乐吗?幸福吗?让我们一起来感受幸福(播放幸福拍手歌音乐魔法数学故事屋：小刺猬的项链(序列规律推理)有一天，小刺猬拉亚发觉红豆和绿豆串在一起，可以做成漂亮的项链。他带着其他的小动物捡了许多的红豆、绿豆和黄豆，大家用不同的排列方法，串成了漂亮的项链。大象观察了，也好想有一条……小伴侣，让我们一起来看看拉亚和伙伴们一起运用"排序"，做了一条怎样的项链送给大象吧

活动反思：

此活动将绘本与数学奇妙地结合起来，孩子们的学习爱好特殊深厚，而且将共享合作力量自然而然的融入其中，给人已奇妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。

项链教案篇4

活动目标：

1、尝试学看图纸并依照图纸动手制作。

2、乐于动手，喜爱参与美术活动。

3、互送礼物，体会与小伙伴友好交往的欢乐。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

彩色吸管，彩绳，白纸，彩笔，音乐。

活动过程：

一、创设情境，引起幼儿爱好

（1）小伴侣们，上午好！昨天收到我的好伴侣小熊送我的礼物。还是他自己亲自制作的，你们想不想看？好，现在我把我的礼物共享给你们。

（2）出示项链,引导幼儿观看，探究规律。

看，这就是我收到的礼物——你们看出来是什么了吗？（看一看，摸一摸）对，是一条项链。

师：项链是用什么做的？（吸管）什么样子的吸管？（彩色，剪开的）

我们平常见过的吸管都是用来干什么的？（喝粥，喝奶茶）对，吸管它最常用的地方就是喝东西，没想到小熊这么有创意，而且还这么美丽。你们想不想试一试做一做呢？

二、讲解示范。

咚咚咚！咦，怎么有封信呢？原来是小熊给我写的。（出示ppt）

友爱的西西老师：

你好！我是小熊，我送你的项链你收到了没？喜爱吗？（我特殊喜爱。）

你肯定很想知道项链是怎么做的吧？（小熊竟然猜到我们想做一做）

那我就教教你吧！（太好了！）

项链做法：

1、首先画出设计图。（先画出一条线，在线上用长方形代表吸管，选择你喜爱的.颜色画出。）

2、拿一条绳子。

3、把吸管根据设计图的上对应的颜色穿再绳子上。（倒着穿）

4、绳子两端绑起来。

5、就这样，美丽的项链就完成了。

（一边讲解一边做示范）你们学会了吗？一起来做做试试吧！

三、介绍材料，幼儿操作。

（1）请幼儿依据自己设计的图纸，然后再到盘子里找需要的吸管用彩绳穿起来。

（2）幼儿操作，老师指导。

四、互赠礼物

师：小伴侣们真能干，都做出了项链。我们把穿好的项链去送给你的好伴侣吧？现在我们带着美丽的项链和小伙伴们一起去照相吧！

活动反思：

1、教学过程中充分调动了幼儿的乐观参加。每个幼儿都能完成一件手工作品。

2、在教学活动中，幼儿之间相互合作，这样培育了幼儿的团结协作精神。

3、在教学预备、幼儿动手操作方面等，我都考虑的特别周到，而就在最重要的讲解示范的不够清晰，多数小伴侣都没达到我所要的教学效果，在以后的教学中还应留意对方法的传授，还要不断的学习和探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，创做出更多更好的操作材料、制造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、爱好和目光去参加训练和开展活动。

项链教案篇5

一、内容与要求：

1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。

2、了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜爱妈妈。

3、通过自己动手给妈妈做项链的粘贴画送给妈妈，表达对妈妈的庆贺。

4、让幼儿知道节日的时间。

5、情愿参与活动。

二、重点和难点：知道三八节，并用自己最想说的话向妈妈表示庆贺。

三、材料预备：

1、一些歌曲音带，如〈我的好妈妈〉、〈世上只有妈妈好〉等。

2、红纸、白纸、浆糊、油画棒。

3、送给妈妈的一句话。

四、活动过程：

（一）主持人引出活动

1、说说三·八妇女节的由来，让孩子们知道三·八节是妇女的节日。

（二）庆祝活动

1、全体幼儿在歌颂妈妈的乐曲《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》中表达对妈妈的爱。

2、幼儿说说妈妈在家的辛苦及对自己的关爱。

3、老师小结：我们的妈妈真能干、真辛苦呀，我们一起来给妈妈说一句静静话。如：我送妈妈连衣裙，祝妈妈永久美丽。老师记录。

（三）制作礼物----给妈妈做项链的粘贴画

说明“幼儿在剧烈的爱妈妈的情感驱使下，主动性，乐观性都会增加，所以，这时制作礼物，送礼物都是心情的连续。

1、在老师的指导下完成制作项链

说明：幼儿在制作礼物的过程中，都是那么的细心、持之以恒。每一个细小的动作都表达着对妈妈浓浓的爱。

（四）送礼物

本次活动的亮点：幼儿在活动中叙述了妈妈平常是如何照看自己的，妈妈在家里要做很多很多的事情，在叙述中，幼儿体验到了妈妈的辛苦，表达了对妈妈的感谢之情。在制作礼物的环节中平常不情愿动手的孩子在老师的鼓舞下，都能一步一步坚持完成，每个孩子都盼望妈妈能够收到礼物。

在送礼物的环节中，孩子们都为妈妈送上了自己制作的一份小礼物，并说了一句祝愿的话，每个妈妈的脸上都露出了甜甜的微笑。

以后，可制作一些幼儿的“我帮妈妈”纪事本，主要记录幼儿在家关心妈妈做力所能及的事情，进一步关怀妈妈。

1、给宝宝一张印有妈妈图案的画（老师可以自己画一张如图类似的画，复印起来给宝宝们）。

2、请宝宝给头发和衣服涂上颜色。

3、请宝宝把纸揉成团，粘在画面上，给妈妈做一条项链。

项链教案篇6

(一)对作品教学价值的分析：

1．故事内容好玩，富有肯定的生活哲理。教学中可以鼓舞幼儿乐观思维，大胆表达自己的推想，从而让幼儿具有辩证思维和多维思索的经受和体验。

2．故事通过田鼠太太的一系列行为通俗易懂地说明白这样一个道理：做任何事情都应当事先想清晰，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的。

(二)对幼儿阅历力量的分析：

对动物过冬不同方式的了解，处于大班(上)学龄的幼儿已积累了零星的认知阅历。大班幼儿已经具有肯定的分析、推断和推理等思维力量了，可以进行简洁的评价；大班幼儿也能运用已有的生活阅历和认知阅历，乐观参加问题争论，并对生活中一些大事和现象进行“对与错”“行与否”的选择与推断。

(三)对幼儿学习方式的分析：

大班幼儿喜爱对故事内容与情节进展进行推想，思维也能比较自如地在“发散”和“集中”之间转换。所以，在故事教学中，老师可以运用适当的开放式提问，采纳多种方式来呈现故事内容，使大班幼儿在有意倾听、问题争论、仿照练习、自主阅读、小组沟通等多种学习方式的运用中，感受并理解作品内容，在学习过程中获得各种体验，积累语言学习阅历，激发语言学习的乐观性、主动性和制造性，成为“欢乐的、主动的语言学习者”。

二、活动目标

(一)通过倾听故事，能对田鼠太太的行为绽开乐观争论，大胆表达自己的想法，有简洁的分析推断力量。

(二)初步懂得做任何事情的时候都要事先想清晰，什么才是自己最需要的。

三、活动预备

依据绘本故事制作PPT，选择一段抒情性的乐曲。

四、活动过程

(一)阅历谈话导入，引出并熟悉角色

(设计意图：通过“谈话式”引入，亲密老师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有阅历；老师通过了解幼儿前期阅历，自然地引出故事。)

预设以下提问：

1．现在是什么季节?秋天是什么季节?“丰收的季节”表示什么意思?

2．秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢?

3．瞧!谁来了?(认读文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?

4．(重点提问)秋天里，田鼠太太会忙些什么呢?

(二)看看听听议议，初步了解作品内容

(设计意图：借助“插问”让幼儿进行适度的推想和适当的对话练习，从而获得语言表达力量和思维力量进展。)

老师在叙述故事中预设以下插问(追问)：

1．你听见花母鸡说什么了?(仿照话语)“名贵”是什么意思?(极为宝贵、珍贵的意思)

2．你认为花母鸡的话有道理吗?田鼠太太会怎么想